惩防体系建设工作总结小学课外阅读指导课实施方案

2020年12月31日发(作者：雷震)
小学课外阅读指导课实施方案
小学课外阅读指导课实施方案
古冶区大庄坨小学
王维荣
一、指导思想:
开设阅读课的目的是培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅 读面，增加阅读量，提
倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。我们要培养学
生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅四十分钟的语文阅读教学课是不够的，必
须将阅读延伸 到课外，延伸到其它各个学科。课外阅读作为课内阅读的补充和延
续，不仅必要，而且还有深远的意义。
二、基本做法:
1、制定目标 根据《小学语文课程标准 》中对小学生课外阅读能力的要 求，
制定出六年课外阅读的总目标，并依据各年龄的特点，分化成三个分级目标，分别
在低、中 、高三个年级段中完成。
2、划定内容 指导学生选择健康的、有益的课外读物。
课外 阅读好处多，但开卷未必有益。我们必须学会这样一种本领，选择最有价
值，最适合自己需要的读物。所 以指导学生正确选择课外读物非常重要。对学生所
需阅读的课外材料划定范围，列出书目，并加以分类， 根据学生的年龄特征和心理
特点，在不同的年龄段有所侧重。
三、具体指导
(一)激发兴趣。 学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自
觉状态，会以惊人的毅力去学习。
1、设疑诱读法。主要针对故事性较强的作品，可利用紧张的故事情节，设置
悬疑，引起他们迫切阅读 的好奇心。
2、竞赛促读法。主要针对语言美的作品。在阅读之前，开展学习竞赛;规定比
赛朗读文章的精彩片断，看谁读得最正确、最流利、最有感情;或者指定背诵文章
的某一部分，看谁背得 快，背得好。把阅读活动转化为一种竞赛活动，在竞争中激
发阅读兴趣。这种方法我试行过多次，每次效 果都不错。
3、追溯扩展法。主要针对知识性的作品。在阅读前，从学生已有的知识点中
提 炼出一个话题，引导学生到课外书中去搜集其相关的知识，形成一个知识链，而
后向全班同学汇报，达到 互相交流，提高兴趣的目的。
(二)创设条件。
1、开设“课外阅读课”
课外阅读课一般有五种类型:读物推荐课、读书指导课、读物欣赏课、读物分
析课、读物汇报课。教师可 根据需要，安排内容，利用这堂课向学生推荐读物，欣
赏评析，进行阅读指导，供学生汇报读书成果，逐 步把课内阅读向课外阅读过渡。
2、提供图书或书目。
3、创设阅读环境众所周知，良 好的环境是促进学生全面发展的前提，可以起
到“润物无声”的作用。教师要充分利用一切可用的条件， 为学生创造阅读的良好
环境，作为教师，要努力让学生轻松的阅读。所谓轻松的阅读，就是让学生在没有
过高要求、没有过重压力的环境下阅读，并可在阅读时放一些轻松的音乐等。
(三)教给方法
1、课内带课外在四十分钟的语文课上，老师要有意识地引导学生把在课内 学
到的方法用到课外阅读中去。有意识地提示学生运用课内学到的知识方法，去进行
课外阅读， 久而久之，学生独立阅读的能力就培养起来了。
2、指导读书方法。利用“课外阅读课”这一阵地， 向学生系统地传授读书的
方法，包括合理安排读书时间、掌握一般读书程序，领悟读书的要求，掌握几种 最
基本的读书方法。
3、指导写读书笔记。
a、指导记录的内容。
b、指导记录的方法。(1)批注笔记。(2)提纲笔记。(3)摘录笔记。(4)心得笔
记。即读后 感。
c指导学生循序渐进。要根据年级的不同，逐步提高要求。如低年级可只记下
文章的题 目，学会必要的生词;中年级可摘录优美的句子或片断;高年级可先学列提
纲，后写读后感等。
(四)加强检测。 教师对学生的阅读要及时了解，学生读了多少，读得如何，
教师要了然于胸 ，以便及时调整，进一步指导。
通过制定方案，具体实施，考查评价，进行持续改进，层层深入，循 环上升，
一定将“课外阅读”扎实有效地进行到底，让我们的学生“嗜书如命，每天阅读，
务成 习惯，终生坚持”～