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澳门旅游景点大全课外阅读指导课的教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-31 17:26
tags:课外阅读指导课

阖家什么意思-二胡赛马

2020年12月31日发(作者:卢仿)
课外阅读指导课的教学设计
设计意图:

课程标准指出:工具性与人文性 的统一,是语文课程的基本
特点。我想,这也是课外阅读指导策略的着眼点。就目前学生课
外阅 读的现状来看,学生不会运用语文课上所学过的一些读书方
法去阅读课外书籍,而只是表面的看一看,读 一读,匆匆走过场
就算是已读完,缺乏针对性的指导,这是学生面对的主要问题。
因此,我在设 计中渗透着平时在语文课上所学到的方法,指导学
生把它运用到自己的阅读上。

教学目标:

1、通过课外阅读的交流,提高课外阅读的兴趣,养成良好
的课外阅读习惯;

2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生
的语言表达能力、想象能力;

3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
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教学重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读
中。

教学难点:掌握阅读方法,精读一个故事。

教学准备:

1、课件;

2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。

教学过程:

一、谈话激趣

同学们,自从我们班增添了“图书 角”,现在大家看书的机
会多了,看的书也多了,开心吗?读书可以增长我们的知识,可
以陶冶 我们的情操。记得高尔基说过:书籍是人类进步的——(学
生答),莎士比亚也说过:没有了书籍就像生 活没有了——(学
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生答)。从这些名人名言中,我们看出书的确是好东西!既然是
好东西就应该和大家分享!

二、学生好书交流

1、请同学们回忆一下,最近,你们都读了哪些书?能简单
的给同学们介绍一下吗?

2、学生交流。

3、小朋友们真了不起,读的书真多!我们读一本好书就像
交了一个好朋友。只要我们坚持,老师相信,小朋友们一定会站
在书籍的肩膀上,成为未来的巨人!

三、推荐绘本《犟龟》

1、老师呀,也很喜欢看课外书,今天我就给大 家带来了一
本很有趣的课外书,想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。
(投影显示:绘本《 犟龟》

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2、我们拿到一本好书,也不要急着去翻里面的内 容去看,
我们首先可以看看封面(板书:看封面)

这是一只来自德国的乌龟——陶陶。他要上哪儿去呢?

到底大家想的和书里写的是不是一样呢?我们读完后才知
道。

3、简介作者

在读一本新书之前,我们还可以去了解这本书的作者。

米切尔·恩德出生于德国,后迁居意大利,1974年发表了
小说《毛毛》,并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之
一。如今米切尔·恩德这个名字,已像安徒生的名字一样家喻户
晓了。他创作了许多成功的儿童文学作品,塑造了毛毛、巴斯蒂
安等深受孩子们喜爱的艺术形象。他的主 要作品有:《小纽扣吉
姆和火车司机卢卡斯》、《毛毛》、《讲不完的故事》、《愿望潘趣酒》

4、今天我们就一起来读读他的一部作品《犟龟》。
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5、可是,书中的内容那么多,咱们单靠堂上的几十分钟,
是读不完的,怎么办呢? 在这里,老师挑选了其中一段内容与大
家一同分享。

四、读书方法介绍

老师先把把这段内容藏起来,想知道,那得先知道一些读书
方法。

1、平时,我们学过哪些读书方法?

2、指名交流:

生答:先把课文读一遍。(板书:读)

生:遇到不认识的字可以问同学、老师或者查字典,遇到不
理解的词语结合上下文来理解。

(板书:查)
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生:还要把优美词语和句子划下来。(板书:划)

生:老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记
上。(板书:摘)

生:读完之后要想一想有什么收获,写出自己的感受。(板
书:想)

生:比较优美的段落我们还要记住,会背下来。(板书:记)

(课件出示:阅读方 法(1)读。读内容,知其概要。(2)
查。碰到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。(3) 划。
给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。摘抄好词佳句。
(5)想。读后思考所得 所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范
文。)

五、读故事

1、出示故事。
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师导入故事:这是一个美丽的早 晨,天空阳光灿烂。乌龟陶
陶正坐在她那舒适的小洞前,从从容容地吃着车前草的叶子。(边
看 图边讲故事)

师:我一个人读没有意思,你们想读吗?

自由读“她的 头顶上是一棵古老的橄榄树。母鸽苏莱卡正坐
在树上,梳理着自己闪闪发光的羽毛。这时,雄鸽萨罗莫飞 了过
来,频频弯腰向母鸽致意,嘴里不停地叫道‘啊!苏莱卡,我的
宝贝,你听说了吗?……’ ”(自由读故事片段一)

2、请同学们一边读,一边圈出不认识的字,并想想:这一
部分讲了什么?

3、学生交流故事内容,并谈谈自己的感受。

师:乌龟陶陶在一旁听见了他们的谈 话,陷入了深思,连早
餐都忘了吃完。陶陶自言自语地说:“如果所有动物……”(指名
学生读 陶陶的话,指导读出人物内心活动)想了整整一天一夜厚,
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陶陶终于拿 定主义,第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬
去,虽然很慢,却一直没有停下。
师:故事读到这里,刚才那幅图画(一只乌龟拉着一辆装满
东西的车)的意思,你们都猜对了吗?( 从书上的插图中我们可
看到,陶陶不是独自一人轻装上路的,而是拉着一辆小车,上面
装着生活 必需品和她送给狮王的礼物。可见,她是有备而行的。)

4、学生交流谈感受。

5、

乌龟慢慢爬过草地,漫游让她快乐无比。

要是肚子有点儿饿,路上找一片树叶吃。

遇见“蜘蛛发发”的片段

师:指名学生继续读——遇见“蜘蛛发发”的片段

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师:请注意,乌龟陶陶说的话中有这样一句:“我的决定是
不可改变的!”这句话你能体会到什么?这 是一只怎样的乌龟—
—倔强、固执

6、这一部分有好多的好词好句,请画一画。

六、自主学习

1、乌龟陶陶日夜不停地赶路,他最终能赶上狮王二十八 世
的婚礼吗?你觉得结局会是怎样呢?(指名回答,猜结局)

2、孩子们,你们的 想象力真丰富,通过刚才的交流,老师
知道同学们特别会读书,现在老师请大家运用刚才读书的方法,< br>读书上剩下的内容,看看米切尔·恩德是怎么写的呢?

3、时间有限,没读完的故事 应该用什么时间读才好呢?(生
答)对了,课外书,课外书,我们当然要安排在课余的时间读,
这样既不会影响我们的学习,又能丰富我们的课余生活。

七、师生共说“绘本的特点,如何阅读绘本”
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1 、介绍绘本的特点:每本绘本都包括“精美的插图+简短的
故事+富有特色的语言+蕴含的道理”

2、介绍绘本的阅读方法:边看图画边读文字,并且尽可能
发挥自己的想象。可以用 自己喜欢的方式读,用不同的语气读出
不同人物的性格特点,可以自己加上动作或夸张的表情,怎样有< br>趣怎么样读。读完后想想有什么收获!

八、作业布置

回家后, 把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄
本上,来丰富我们的词汇,帮助我们以后写好作文。

八、推荐系列绘本:

《光屁股大犀牛》

《出走的绒布熊》

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《苍蝇和大象的足球赛》

《吃噩梦的小精灵》

《奥菲丽娅的影子剧院》

板书:

课外阅读方法指导

共读绘本


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