一清二白造句英语音标学习心得

2020年12月31日发(作者：霍经伦)
音素: 音的最小单位,英语中有48个音素.
音节: 由元音和辅音构成的发音单位.
元音: 发音响亮,是乐音,口腔中气流不受阻碍,是音节的主要组成部分.英语中有20个
元音. 辅音: 发音不响亮,是噪音,口腔中气流受到阻碍,不是音节的重要组成部分,英语中有
28个辅音.
开音节: 1)辅音+元音+辅音+不发音e kite cake name bike make take home plane shine
2)辅音+元音 he hi go no do be tree three hello
闭音节: 1)辅音+元音+辅音 sit bed bad bag hot hop let mad map head
2)元音+辅音 it is of in on up out ant
音标学习：
短元音：[i ] [? ] [?] [u] [?] [e] [?]
长元音：[i:] [a:] [?:] [u:] [?:]
双元音：[ei] [ai] [?i] [i?] [e?] [u?] [?u] [au]
清辅音：[p][t] [k] [f] [θ] [s] [ ?] [h]
浊辅音：[b][d][g] [v] [e] [z] [?] [w][m][n] [?] [l][r][j]
双辅音：[t?][d?][dr][tr][ts][dz]
英音：[i ] [e] [?:] 美音：[i] [ε] [?:]
[i] 该音是个前元音，是字母i或 y在重读闭音中的读音。它是个短元音，故发此音要
短促而轻快。发音要领是：舌尖抵下齿，舌前部抬高 ，舌两侧抵上齿两侧，口形扁平。上齿
和下齿之间距离，约一个小指尖。
[i:] 该音是个前元音，是字母ea，ee，ie或ei在单词中的发音。此音是长元音，一定
注音把音发足。 发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于i，口形扁平。
[?] 该音是个 短元音，是字母o和u在单词中的读音。发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，
舌后部靠前部分稍抬起，唇形 稍扁，开口度较大，与相似。
[a:] 该音是个后元音，是字母组合ar的读音，也是字 母a在ss，st，th等字母前面的
读音。是长元音。发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起， 舌尖不抵下齿。双唇稍
收圆。
[?]发音时口长大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[?:]该音是个后元音，是 字母o，or，al，oar，our或oor在单词中的发音。它是长元
音。发
音时舌后部抬得比高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[u] 该音是个后元音，是英语 字母u，oo或ou等在单词中的发音。u是短元音。发音
时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双 唇收圆，稍突出。
[u:] 发音时舌后部抬起，舌位比[u]高，双唇收圆并突出。口形比[u]稍小。
[?] 该音 是个中元音，是字母a，e，o，u，er，or和ur在单词中的读音。是读短元
音。发音时舌身平放 ，舌中部略隆起，双唇扁平。
[?:] 该音是个中元音，是字母组合er，ir，or和 ur在单词中的发音。是长元音。发
音时舌中部比发音时略高。双唇扁平。
[e] 该音是个前元音，是字母e或ea在单词中的发音。它是个短元音。发音时舌尖抵下
齿，舌前部稍抬起， 舌位比i:低；唇形中常，开口度比i:大。
[?] 该音是个前元音，是字母a在重读闭 音节中的发音。是短元音。发音时舌尖抵下
齿；舌前部稍抬高，舌位比e更低；双唇平伸，成扁平形。
[ei] 该音是个双元音，是字母a在重读开音节单词中的读音。先发e音，然后滑向i音。双唇稍扁，口形从半开到合。
[ai] 该音是个双元音，是字母i或y在单词中 的发音。ai为双元音。先发a音，然
后滑向i音。舌尖抵住下齿。发此音的关键是要把a音发足，注意 从开到合的滑动。
[?i] 该音是个双元音，是字母oy和oi在单词中的发音。发音时 双唇从圆到扁，口形从
开到合。发好这个音的关键是首先要把后元音a发足，然后滑向i音。
[i?] 该音是个双元音，是字母ear，ere，eer在单词中的读音。其发音要领是从 i音
滑向音，美音则滑向r音。前面的i发得较清楚，后面的或r较弱。双唇始终半开。
此音一 定要发足。
[e?] 该音是个双元音，是字母are，air，ear在单词中的读音。 其发音方法是从e
音滑向音。发间时舌端抵下齿，前舌略抬起，双唇半开，此音中的有似于e音，音较< br>轻。
[u?] 该音是个双元音，是字母our，oor，ure在单词中的读音。 发音时，嘴唇从收圆到
半开。发好这个音的关键是首先要把u音发足，然后滑向音。
[?u] 该音是个双元音，是字母o，oa和oe在单词中的读音。它由元音滑向后元音u
即美音和英 音的，舌位由半低到高，口形由半开到小。注意将音发足。
[au] 该音是个双元音，是字母ou和ow在单词中的读音。au或
舌位由低到高，口形由大到小。注意将音发足。 由a滑向u。
p是双唇爆破辅音。发音时 双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流冲出口腔，发出爆
破音。p是清辅音，声带不振动。
b是双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流冲出口腔，发出爆
破音。b是浊辅音，声带振动。
t是舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突 然分开，使气流冲出口腔，
发出爆破音。t是清辅音，声带不振动。
d是舌齿爆破 辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，
发出爆破音。d是浊辅音，声带 振动。
k是字母k和字母c的发音。舌后软颚爆破辅音。发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住 气，
然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。k是清辅音，声带不振动。
g是 字母g的读音。舌后软颚爆破辅音。发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突
然分开，气流送出口腔 ，形成爆破音。g是浊辅音，声带振动。
f唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。f是清辅
音，声带不振动。
v是唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。v是浊
辅音，声带振动。 是th的发音。舌齿摩擦辅音。发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间
送出，形成摩擦音。是清辅音，声 带不振动。 是th的发音。舌齿摩擦辅音。发音时舌
尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音。 是浊辅音，声带振动。
s是舌齿摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出， 形成摩擦音。s
是清辅音，声带不振动。
z是z和s的发音。是舌齿摩擦辅音。发 音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，
形成摩擦音。z是浊浦音，声带振动。 ∫是sh的发音。 舌端齿龈后部摩擦辅音。发音时
舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上鄂，双唇稍收圆并略突出。气流通过 时形成摩擦音。
∫是清辅音，声带不振动。
是s的发音。舌端齿龈后部摩擦辅音。 发音时舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上鄂，
双唇稍收圆并略突出。气流通过时形成摩擦音。是浊辅音 ，声带振动。
h是字母h的发音。声门摩擦辅音。发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦；
口形随其后的元音而变化。h是清辅音，声带不振动。
w是w的发音。舌后软颚半元音。发 音时舌后部向软颚抬起，舌位高。双唇收小并向前
突出，声带振动。发音短促，立刻滑向其后的元音。
m是m的发音。双唇鼻辅音。发音时软颚下垂，双唇紧闭，气流从鼻腔送出。
n是n的发音。舌尖齿龈鼻辅音。发音时舌尖抵上齿龈，软颚下垂，气流从鼻腔送出。
是ng的发音。 舌后软颚鼻辅音。发音时软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出。声带
振动。
l是l的发音。舌端齿龈边辅音。发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气
流从舌的旁边送出 。当此音为尾音时，将舌端抵住上齿龈，舌前下限，舌后上抬，舌面形成
凹形。浊辅音、声带振动。
r是r的发音。舌尖齿龈(后部)摩擦辅音。发音时舌尖卷起，靠近上齿龈后部。舌两侧
稍收扰。双唇略突出。气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦。浊辅音，声带振动。
j该音是 国音字母y在词首的读音，是舌前硬颚半元音。发音时舌前部向硬颚尽量抬起，
舌位较高，双唇伸展成扁 平状。它是个浊辅音，声带振动。 是ch的发音。舌端齿龈破擦
辅音。发音时舌身抬高，舌端抵上齿龈 后部，气流通过时发出破擦音。是清辅音，声带不
振动。 是dge的发音。舌端齿龈破擦辅音。发音时 舌身抬高，舌端抵上齿龈后部，气流通
过时发出破擦音。是浊辅音，声带振动。
t r分别是tr的发音。齿龈后部破擦辅音。发音时舌身与r相似，舌尖贴齿龈后部，
气流冲破阻碍发出短 促的t后立即发r。tr是清辅音。
dr是dr的发音。齿龈后部破擦辅音。发音时舌身与 r相似，舌尖贴齿龈后部，气流
冲破阻碍发出短促的d后立即发r。dr是浊辅音。
破擦音ts、dz分别是字母组合ts和ds的读音。舌端齿龈破擦辅音。舌端先贴住齿
龈，堵住气流， 然后略下降，气流送出口腔。ts是清辅音，dz是浊辅音。
根据元音发音过程中舌头在口 腔中抬起的部位不同，我们可以把元音分为前元音、中元
音和后元音。(1) front（前元音）发前元音时，发音部位靠近口腔前部。例如：1.i: 前、
高、不圆唇、长元音;2. i 前、半高、不圆唇、短元音;3.e 前、半高、不圆唇、短元音;
4. ? 前、低、不圆唇、短元音.(2) central（中元音）发中元音时，发音部位靠近口腔中
部。例如：1.? 中、半高、不圆唇、长元音; 2. ?: 中、半低、不圆唇、短元音.(3) back
（后元音）发后元音时，发音部位靠近口前后部。例如：1.u 后、高、圆唇、短元音; 2. u:
后、高、圆唇、长元音;3.? 后、低、圆唇、短元音;4.?: 后、半低、圆唇、长元音;5.
λ 后、半低、不圆唇、短元音; 6.a: 后、低、不圆唇、长元音.篇二：30张学生学习音
标心得体会
学习音标心得体会
六（5）班李嘉雯
升入六年级，老师为了我们的英语发音能够更加的准确 ，就让我们每节课都学音标。慢
慢的我掌握了更多的词汇，使我受益匪浅。
通过学 习，我知道了音标一共有48个，共分为两大类:元音和辅音。这其中，元音有20
个，辅音有28个。 元音还可以分成两类:单元音和双元音。在单元音中，又可以分成长元音
和短元音。而在辅音中，还可以 分成两类:清辅音和浊辅音，这些就是学习音标的基本常识。
只要记住了这48个音标，就为记忆单词， 拼读单词、准确发音打下了很好的基础。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确 了。通过学习，我脑袋里的单词记忆
库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更进一步，真是不枉费 我这么多天的学习啊!
英 语 音 标 课 程 心 得
六（5）班 翟佩彤
在接触音标学习之前，对于英语，这个日常我总会接触到的事情，我 就像哑巴吃黄莲一
样，有口说不出来，哪怕是一个我认识的单词，我总是没办法准确把它读出来。
自从接触了音标学习以后，my teacher mrs tian, a very good teacher.她拥有so good
的教学方式，让我这个英语哑吧的人，在课堂上不 会吃力且很自在的学习英语发音，充满了
兴趣与自信！ thank you， my teacher！
学习音标
六（5）班杨晨希
今天是阳光明媚的一天，太阳暖烘烘的照着大地，英语老师走进教室，郑重其事地对我
们说;“同学们今 天这堂课我们学英标，大家一定要认真听课不能开小差”。我想：切，学英
语是我的强项这个难不到我的 ，我可是英语高手。接着，老师开始讲课，她先讲的是单元音，
后讲的双元音，当老师讲完英标的时候我 已经看得滚瓜烂熟了。
可是麻烦来了，老师让我们把他写在黑板上的单词用刚学的英标拼读 出来，啊？这们难，
我目瞪口呆了，整么办？上课我轻视音标的难度了，一个个的读到是会读，可要拼整 个单词
里的音标我就不会了，傻了，唉！早知道音标这么难，我就认真学不骄傲自大了。回家后，
我把不会读用音标拼单词的事情告诉了爸爸，爸爸说没关系，我来教你。这次一定要专心了
哦，爸爸从 新教我读48个音标，读了很多遍后就给我出单词，鼓励我自己拼。并对我说：“不
怕，一次不会又来二 次，英语要的就是多读多拼”。就这样我重复的读和拼，我拼出来了，终
于越拼越准了，太高兴了。
今天在爸爸的帮助下，我克服了用音标拼单词的困难，我还明白了一个道理；遇到困难
不能退缩，更明白了，上课一定要聚精会神地听讲，学知识不能马虎，骄傲自大干不了好事
的。
学习音标心得体会
六（6）班 许泽琪
今年升入 六年级，我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标一共有48个，共分为两
大类：元音和辅音。这其 中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类：单元音和
双元音。在单元音中，又可以分成长 原因和短元音。而在辅音中，还可以分成两类：清辅音
和浊辅音。这些就是学习音标的基本常识。只要把 这些记住了，这48个音标就能运用自如了。
光学会了这些音标还不行，还要知道它们怎么 运用。一个音标看起来不算什么，但是，
只要把几个音标组合在一起，就能组合成一个单词，再把几个单 词组合在一起，就能组合成
一个句子。这样，学习英语就会很简单了。
学习完音标 以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆
库变得能强大了。学习音标使 我对英语的学习更进一步，真是不枉费我这么多天的学习啊！
快乐学英语
六（6）班 周文慧
同学们，大家都认为英语是枯燥的，但并不是这样，今天我要为大家介绍几种记单词的
方法。
1、音标记忆法，如oo,w你可以从它上面联想出，zoo,too,noon,这几个单词。
2、对比记忆法，如septmber、qctober,november,december它们都有“be r ”，只要记
住前面的几个字母就ok了。
3、谐音记忆法，如pest害虫，害虫就要拍死它，等。
4谐音加词记忆法，如tounk的读音加“贴”就是“创可贴”怎么样？
还有1种记短语的方法。
谐音加翻译记忆法，如play the piana，可以谐音成，破雷德屁压住了鼻子或拍鼻子玩。
学习音标心得体会
六（6）班 王璐瑶
英语26个字母，48个音标，其包括20个元 音、26个辅音、2个半元音，元音分双元音、
单元音，辅音分清辅音、浊辅音，再细一点的元音又分前 元音、中元音、后元音，辅音又分
爆破音、摩擦音、破擦音作为刚接触音标的我们，对音标学习很感兴趣 。
经过细细推敲，觉得英语发音的一个特点就是，音近、音多、音相似，再看英语发音的< br>漂亮准确与否，也主要是看元音是否发到位了，因此元音的细微变化正是发音学习的关键。
学习音标心得体会
六（6）班 张哲豪
1.提高了读准单词的能力
对于六年级的我来说，有了几年的英语基础，对语音的模仿 和表现的欲望都很强，所以
学习音标不是难事情。更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学
习打好基 础。要会说英语不难，难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解决该问
题。
2.有利于预习新知
会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。
3.便于记忆单词
英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可寻。会了 音标还可以用
来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省老师课堂上不少时间 ，
接受新事物相对来讲更快速。
4.更改陋习
以前我总是把 英语的发音翻译成中文汉字，然后标到单词旁边。学会了音标，就可以很
轻松面对单词的发音。音标的学 习对于这一点有很大的益处。
学习音标心得体会
六（6）班屈心儿
升入六年级，老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我们每节课都学音标。慢
慢的我掌握了更多的词汇，使我受益匪浅。
通过学习，我知道了音标一共有48个，共分为 两大类:元音和辅音。这其中，元音有20
个，辅音有28个。元音还可以分成两类:单元音和双元音。 在单元音中，又可以分成长元音
和短元音。而在辅音中，还可以分成两类:清辅音和浊辅音，这些就是学 习音标的基本常识。
只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音打下了很好的基础。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，我脑袋里的单词记忆
库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更感兴趣了。
音标学习心得
五一班----陈梦莹
刚学习了音标，我发现学生的课堂兴趣增长了，而且参与课堂的积极 性也提高了很多，
学习状态也好了很多。
刚开始上课时，不敢赌，不会读，但是随着老师的鼓励和表扬，我开始大胆尝试着去读，
加入了音标课堂，敢于尝试，就能取得成功。
开始上课了，我不敢举手发言，但是随着课堂 节奏的进展，我很快就投入到课堂中去，
十分钟过后，我敢于举手发言了，而且也敢于参与课堂了，所出 示的音标卡也敢于读了。
老师也夸我：“进步很快嘛！”我的自信心更十足了，和同桌一起 读，在组内和同学们比
赛读，真正感受到学习的乐趣。我总结学音标的好处：
1.背单词容易多了。
没有词汇量的积累是不行的，学了音标之后记单词会很容易的！！特 别是复杂的单词！！
你只要按读音就可以拼出来了！
2.自学的好帮手.
如果有了音标的帮忙就可以自学到很多。从而使上课的效果也好了很多。
只要课上多参与练习，相信我的音标一定会取得更大的进步。
音标学习心得
六三班 杨国栋
音标就像英语中的拼音，学好音标英语就很简单。原来我很讨厌音标，可是 当我开始学
以后，就觉得音标原来这么好玩。
如音标t、d的发音：发音基本与汉 语拼音的t、d相同，就多了个舌尖抵住上齿龈的动
作，还有注意一下清浊之分。
如bike这个单词， b发b,i发ai,k发k,e不发音。在我们学单词时，老师同时教
音标，使 音标与单词紧密相连，潜移默化，经过长期训练，我看到单词就能发出该单词的音，
而且对音标也熟悉了 ，对学过的单词能记得更牢固。
到了高年级，当对音标有了一定的认识之后，我就将48个 音标集中出现，让自己对音标
有个整体认识，了解字母和音标的区别；回顾一些简单的发音要领；了解字 母以及字母组合
的发音规则；初步分清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的 单
词，对其音标进行分解。然后用多种方法音标读熟。学会了音标，就能更好地掌握语音，能
运 用音标自己拼读单词、记忆单词。这样，既培养了我的自学能力，大大提高了学习效率，
又增强了我学习 英语的信心。篇三：总结初中英语音标学习基础
第一步：熟练记忆英语48个国际音标表
元音（20个）
辅音（28个）
简单来说就是：
听见发音——遵循音标规律——反应对应字母——略作拼写调整
听见发音——遵循理解习惯——反应核心内容——明白句子大意
可见，音标正是首要步骤，其目的是实现语音习惯而非语言组装模式。