春晚评论30张学生学习音标心得体会

2020年12月31日发(作者：姚学乾)

学习音标心得体会
六（5）班 李嘉雯
升入六年级，老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我
们每 节课都学音标。慢慢的我掌握了更多的词汇，使我受益匪浅。
通过学习，我知道了音标一共有48个， 共分为两大类:元音和辅
音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类:单
元音和双元音。在单元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音
中，还可以分成两类:清辅音和浊辅 音，这些就是学习音标的基本常
识。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音打下了很好的基础。
但光学会了这些音标还不行，还要知道它们怎么运用。一个音标
看起 来不算什么，但是，只要把几个音标组合在一起，就能组合成一
个单词，再把几个单词组合在一起，就能 组合成一个句子。这样，学
习英语就会很简单了。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更 加准确了。通过学习，
我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更
进一 步，真是不枉费我这么多天的学习啊!



英 语 音 标 课 程 心 得
六（5）班 翟佩彤

在接触音标学习之前，对于英语，这个日常我总会 接触到的事
情，我就像哑巴吃黄莲一样，有口说不出来，哪怕是一个我认识的单
词，我总是没办 法准确把它读出来。
自从接触了音标学习以后，My Teacher Mrs Tian, A very good
teacher.她拥有so Good 的教学方式，让我这个英语哑吧的人，在课
堂上不会吃力且很自在的学习英语发音，充满了兴趣与自信！ Thank
you， my teacher！



学习音标
六（5）班 杨晨希
今天是阳光明媚的一天，太阳暖烘烘的照着大地，英语老师走进教室，郑重其事地对我们说;“同学们今天这堂课我们学英标，大家
一定要认真听课不能开小差”。 我想：切，学英语是我的强项这个难
不到我的，我可是英语高手。接着，老师开始讲课，她先讲的是单元
音，后讲的双元音，当老师讲完英标的时候我已经看得滚瓜烂熟了。
可是麻烦来了，老师让我 们把他写在黑板上的单词用刚学的英标
拼读出来，啊？这们难，我目瞪口呆了，整么办？上课我轻视音标 的
难度了，一个个的读到是会读，可要拼整个单词里的音标我就不会了，
傻了，唉！早知道音标 这么难，我就认真学不骄傲自大了。回家后，
我把不会读用音标拼单词的事情告诉了爸爸，爸爸说没关系 ，我来教
你。这次一定要专心了哦，爸爸从新教我读48个音标，读了很多遍
后就给我出单词， 鼓励我自己拼。并对我说：“不怕，一次不会又来
二次，英语要的就是多读多拼”。就这样我重复的读和 拼，我拼出来
了，终于越拼越准了，太高兴了。
今天在爸爸的帮助下，我克服了用音标拼单词 的困难，我还明白
了一个道理；遇到困难不能退缩，更明白了，上课一定要聚精会神地
听讲，学 知识不能马虎，骄傲自大干不了好事的。

学习音标心得体会
六（6）班 许泽琪
今年升入六年级，我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标
一共有 48个，共分为两大类：元音和辅音。这其中，元音有20个，
辅音有28个。元音还可以分成两类：单 元音和双元音。在单元音中，
又可以分成长原因和短元音。而在辅音中，还可以分成两类：清辅音
和浊辅音。这些就是学习音标的基本常识。只要把这些记住了，这
48个音标就能运用自如了。
光学会了这些音标还不行，还要知道它们怎么运用。一个音标看
起来不算什么，但是， 只要把几个音标组合在一起，就能组合成一个
单词，再把几个单词组合在一起，就能组合成一个句子。这 样，学习
英语就会很简单了。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。 通过学习，
我脑袋里的单词记忆库变得能强大了。学习音标使我对英语的学习更
进一步，真是不 枉费我这么多天的学习啊！




快乐学英语
六（6）班 周文慧
同学们，大家都认为英语是枯燥的，但并不是这样，今天我要为
大家介绍几种记单词的方法。
1、音标记忆法，如OO,W你可以从它上面联想出，ZOO,TOO,NOON,
这几个单词 。
2、对比记忆法，如SEPTMBER、QCTOBER,NOVEMBER,DECEMBER< br>它们都有“BER ”，只要记住前面的几个字母就OK了。
3、谐音记忆法，如PEST害虫，害虫就要拍死它，等。
4谐音加词记忆法，如TOUNK的读音加“贴”就是“创可贴”怎么
样？
还有1种记短语的方法。
谐音加翻译记忆法，如PLAY THE PIANA，可以谐音成，破雷
德屁压住了鼻子或拍鼻子玩。


学习音标心得体会
六（6）班 王璐瑶

英语26个字母，48个音标 ，其包括20个元音、26个辅音、2
个半元音，元音分双元音、单元音，辅音分清辅音、浊辅音，再细 一
点的元音又分前元音、中元音、后元音，辅音又分爆破音、摩擦音、
破擦音作为刚接触音标的 我们，对音标学习很感兴趣。
经过细细推敲，觉得英语发音的一个特点就是，音近、音多、音
相似，再看英语发音的漂亮准确与否，也主要是看元音是否发到位了，
因此元音的细微变化正是发音学习 的关键。



学习音标心得体会
六（6）班 张哲豪
1.提高了读准单词的能力
对于六年级的我来说，有了几年的英语基础，对语音的模仿 和
表现的欲望都很强，所以学习音标不是难事情。更重要的是学会了
48个国际音标可以使学生 纯正地发音，为以后的学习打好基础。要
会说英语不难，难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容 的解
决该问题。
2.有利于预习新知
会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。
3.便于记忆单词
英语 的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可
寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自 己检验单词拼写有否错
误。很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲
更快 速。
4.更改陋习
以前我总是把英语的发音翻译成中文汉字，然后标到单词旁边。学会了音标，就可以很轻松面对单词的发音。音标的学习对于这一点
有很大的益处。

学习音标心得体会
六（6）班 屈心儿

升入六年级，老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我< br>们每节课都学音标。慢慢的我掌握了更多的词汇，使我受益匪浅。
通过学习，我知道了音标一共 有48个，共分为两大类:元音和辅
音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类: 单
元音和双元音。在单元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音
中，还可以分成两类:清 辅音和浊辅音，这些就是学习音标的基本常
识。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准 确发音
打下了很好的基础。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，
我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更
感兴趣了。



音标学习心得
五一班----陈梦莹
刚学习了音标，我发现 学生的课堂兴趣增长了，而且参与课堂的
积极性也提高了很多，学习状态也好了很多。
刚开始上课时，不敢赌，不会读，但是随着老师的鼓励和表扬，
我开始大胆尝试着去读，
加入了音标课堂，敢于尝试，就能取得成功。
开始上课了，我不敢举手发言，但是随着课 堂节奏的进展，我很
快就投入到课堂中去，十分钟过后，我敢于举手发言了，而且也敢于
参与课 堂了，所出示的音标卡也敢于读了。
老师也夸我：“进步很快嘛！”我的自信心更十足了，和同桌一起
读，在组内和同学们比赛读，真正感受到学习的乐趣。我总结学音标
的好处：
1.背单词容易多了。
没有词汇量的积累是不行的，学了音标之后记单词会很容易的！！特别是复杂的单词！！你只要按读音就可以拼出来了！
2.自学的好帮手.
如果有了音标的帮忙就可以自学到很多。从而使上课的效果也好
了很多。
只要课上多参与练习，相信我的音标一定会取得更大的进步。


音标学习心得
六三班 杨国栋
音标就像英语中的拼音，学好音标英语就很简单。原来我很讨厌
音标， 可是当我开始学以后，就觉得音标原来这么好玩。
如音标t、d的发音：发音基本与汉语拼音的t、d 相同，就多了
个舌尖抵住上齿龈的动作，还有注意一下清浊之分。
如bike这个单词， b 发b,i发ai,k发k,e不发音。在我们学单
词时，老师同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移 默化，经过长
期训练，我看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对
学过的单词能 记得更牢固。
到了高年级，当对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标
集中出现，让自 己对音标有个整体认识，了解字母和音标的区别；回
顾一些简单的发音要领；了解字母以及字母组合的发 音规则；初步分
清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的
单词，对其 音标进行分解。然后用多种方法音标读熟。学会了音标，
就能更好地掌握语音，能运用音标自己拼读单词 、记忆单词。这样，
既培养了我的自学能力，大大提高了学习效率，又增强了我学习英语
的信心 。


音标学习心得
六三班 许江策
在老师的指导下，我去发现、去总结、去归纳。老师根据新教材
音标教学的 理念，出示一组单词，让我们通过读单词，发现这些单词
的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音， 并根据这些特点去拼
读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 先让我们读一读这组单词，
然后小组讨论i的发音，最后总结出i发 ai ，而且老师还要引 我们
观察这四个单词，发现他们的构词特点，然后再给出新单词
kite,line,mine ,quite等，让我们根据发音规则读出这些词。我们通过小
组讨论去发现、总结，会学得更活、更好 ，对音标的印象会更深刻，
掌握会更牢固，而且十分有趣。
还有就是形象记忆法，如音标s、 z的发音：发这两个音挺容易
的，跟咬舌音的区别是，这两个音牙齿是合拢的，嘴型呢就好像是要
露齿微笑的意思。
总之，学习音标是非常有趣的。它使我的英语水平不断提高！




学习音标真有趣
五（6）班 张晓碧
看到我的作文题，你一定觉得奇怪，音标有什么有趣的呢？别着急，
应我慢慢说来哦：
记 得任老师那天给我们讲：bear,pear,让我们多读一读，并且通过读
来思考ear的发音，然后 问大家发现了什么？我想啊想，使劲使劲的
想，然后告诉老师，“后三个字母发音一样”，你猜猜怎么样 ？老师表
扬了我，还给我们组加分了呢。
这可是我第一次给组里加5分，大家把赞许的目光投向我的时候，别
提我心里多高兴了呢！
周末在家，我上网又找了找关于发音规律的单词，哇，那么多有
意思的，我有些看不懂， 但是我觉得知道我好好听讲，一定可以学会
的！




我喜欢学音标
五（6）班 刘轩志
说起学习，我觉得自己做得不够好，因为总是 爸爸妈妈催我，我
才行动，所以，父母为我的学习担心。可是我挺喜欢学英语的，因为
英语课上 老师总是以游戏的形式让我们练习，所以，我的英语成绩还
不错。
这学期，老师开始加入音标 的学习，刚开始，我觉得不习惯，甚
至都不喜欢上英语课了，可是，老师在课堂上要求特别严格，谁不听
讲，老师总能发现。
有一天，老师把我留了下来，说我学习退步了要和我谈谈，我心
里可害怕了，怕老师批评我，你猜怎么样？老师没有批评我，还给我
讲了好多学习音标的好处呢，我慢慢 地有喜欢英语课了，也喜欢学音
标了。
学音标真快乐
五（2）班 刘柏青 < br>我是一个特别聪明的孩子。但是，我也有许多缺点，比如上课总
是爱说废话，老师的提醒总记不住 ….唉，想改掉还真不容易！
我还有一个优点就是，我英语学的很好，因为我的记忆力特别好，
别人要背很久的课文，我只需要几分钟就可以记住，尤其是英语课文，
我觉得背起来特别轻松。
那天老师在黑板上写了几个辅音音标，老师教完后，让大家自己
背，看谁背的最快，不用说， 我又是第一名了。老师奖励给我们飞跃
小组5分，我特别的开心。
背诵音标很容易，学习英语快乐！
音标学习心得
六四班——杨嘉怡
在学 习音标时，我尝试着用老师教的方法去拼读单词，就像学语
文时，从一开始就学汉语拼音一样，让我们通 过查词典，看着音标自
己把单词读出来，并且能根据音节的自然区分，按照读音把单词写出
来。
能正确地读出单词，并按照读音把单词写出来，老师总是鼓励我
们去多读，多尝试去拼写，在此 其中我的收获很大，首先是克服了自
己的恐惧和紧张，逐渐我发现了我慢慢地爱上了英语，通过学习音标
我还爱上了背英语句子和课文。
在读的方面我先模仿老师读，老师再进行正音，这样就保证了 我
音标的准确性，通过模仿，我在不断进步，然后把整个音标表拿出来
反复模仿老师跟读，复习 、巩固，一遍又一遍，平均每个月复习2遍，
我发现我的学习真的进步了许多，今后我还会不断努力。



音标学习心得
五一班 李静薇
音标学习中我最 困惑的就是音标的发音，但是在张老师的课堂
中，我感受到了音标学习的乐趣，慢慢地我再也不对音标学 习产生恐
惧感了，而且慢慢爱上了音标的学习。
我先学会了音标的单个读法，然后尝试着拼 读单词，记忆单词，
我发现这样的学习方式很好，让我感到学习时间很轻松的事情，尤其
是自己 以前最头疼的记忆单词，这样一来，我的学习轻松了很多。
在教学中，我通过模仿老师的发音，加强记 忆与认读，主要采取
看口型，找舌位和模仿的方式来学习，先发准单元音，再组合双元音。
这样 的学习方式令我很快掌握了所学知识，效果非常显著。
我学会了拼读音标，预习单词，朗读对话，学习 的积极性和主动
性也提高了。新授单词的过程，自然也变得简单多了，现在我已经能
独立的开展 预习和学习了。
在今后的学习中，我会继续加强音标的学习与认读，在学习中提
高，不断完善我的音标学习。


音标学习心得
五一班——蔺鹏飞
在课堂中，老师带领着我们 开展学习音标的活动，也经常带领着
我们多读与操练，在练习中我们的进步很大，而且也都在进步，在训
练中，我的语音越来越好，进步越来越大。
刚开始时，老师让我们读音标，也让我们读句子， 在反复的读中，
我们越来越喜欢上了音标课，从刚开始时的害怕到现在的主动，我确
实在学习中 进步了许多
在学习中，我和我的同桌和同伴一起读，一起尝试着拼读，在拼
读中不断进步，体验、感悟。
现在我每天坚持多读音标卡，多读句子，多读文章，我已经喜欢
上了音标，再也不害怕，不担心 读错了，音标的学习对我帮助很大，
我也提高了我的认读能力与学习能力，我想只要我坚持下去，一定会
做的更好。



学习音标心得体会
六（2）班 张雨晴微
今年升入六年级，我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标
一共有 48个，共分为两大类：元音和辅音。这其中，元音有20个，
辅音有28个。元音还可以分成两类：单 元音和双元音。在单元音中，
又可以分成长原因和短元音。而在辅音中，还可以分成两类：清辅音
和浊辅音。这些就是学习音标的基本常识。只要把这些记住了，这
48个音标就能运用自如了。
光学会了这些音标还不行，还要知道它们怎么运用。一个音标看
起来不算什么，但是， 只要把几个音标组合在一起，就能组合成一个
单词，再把几个单词组合在一起，就能组合成一个句子。这 样，学习
英语就会很简单了。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，
我脑袋里的单词记忆库变得能强大了。

学习音标心得体会
六（2）班 蔡静佳
1.提高了读准单词的能力
对于六年级的我来说，有了几年的英语基础，对语音的模仿 和
表现的欲望都很强，所以学习 音标不是难事情。更重要的是学会了
48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学习打好基础。要
会说英语不难，难得是如何发音准确。音标的学习就可以很从容的解
决该问题。
2.有利于预习新知
会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。
3.便于记忆单词
英语的拼字是一门很深的学问。不像汉字很零散，英语有规律可
寻。会了音标还可以用来背单词。甚至可以自己检验单词拼写有否错
误。很大程度上，能节省老师课堂上 不少时间，接受新事物相对来讲
更快速。
4.更改陋习
以前我总是把英语的发 音翻译成中文汉字，然后标到单词旁边。
学会了音标，就可以很轻松面对单词的发音。音标的学习对于这 一点
有很大的益处。



学习音标心得体会
六（2）班 贺思睿
老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我们每节课都
学音标 。慢慢的我通过音标掌握了更多的词汇。
通过学习，我知道了音标一共有48个，共分为两大类:元音 和辅
音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类:单
元音和双元音。在单 元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音
中，还可以分成两类:清辅音和浊辅音，这些就是学习音 标的基本常
识。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音
打下了很好的基 础。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，
我脑袋里的单词记忆库 变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更
感兴趣了。



音标教学心得体会
六二班 李艺丹
在学完26个字母后，先集中认读字母中所 含音素引出音标符号，
然后再在以后的单词，句型教学里分散认读，碰到典型的不要放过，
让音 标和拼读练习在单词教学中反复出现，在学中总结，总结之后再
用。
小学生的模仿能力强，记 忆能力也很强，学生应该充分利用这些
特点。在我们牢固地掌握了26个字母之后就可以慢慢学习48个 音标。
元音发音响亮，主要采取看口型，找舌位和模仿的方式来学习，先发
准单元音，待学生熟 悉后，再组合双元音。而在对辅音教学时，可利
用“三位一体”教学法，即掐头法，去尾法。汉语拼音对 照法。如字
母B，C，D，G，T，V（ 含I：读音，去掉字母的响亮音，就
是这 些字母在单词中的读音。再如，F，L，M，N，S，X，（含e音，
掐掉前边的响亮音，就是它们相对 的音素。而h，w，j的音素
则可以和汉语拼音联系在一起。在第一阶段的主要任务是听准，辨清，观察，模仿，练习拼读音标，为以后学习作铺垫。




音标教学心得体会
六二班 赵一凡
学习音标的主要目标是培养拼读能力，而拼读则是一个熟能生巧
的过程。
所以学完音 标之后，我就运用音标尝试拼读单词。开始可以拼读
学过的单词或先易后难，先单音节，后双音节，多音 节。口诀：“辅
音轻，元音重，两者结合猛一碰，拼过一节，又一节，看准重音连起
来，一个辅 音归后，二个辅音分开，辅音连缀不分开”则可以给学生
带来很大的帮助，使学生尽快掌握音标拼读规则 。学会了拼读音标，
预习单词，朗读对话，对学生来说，已不是负担，学习的积极性和主
动性也 提高了。新授单词的过程，自然也变得简单多了。
经过一段时间的努力，我感觉我的拼读能力大大提高了。
音标教学心得体会
六一 杨柏瑞
在学完26个字母后，先集中认读字母中所含音素引出音标符号，
然后再在以后的单词 ，句型教学里分散认读，碰到典型的不要放过，
让音标和拼读练习在单词教学中反复出现，在学中总结， 总结之后再
用。
无论用什么方法来学音标，我们都应该注重以下几个方面：
一 、模仿发音，感知音标
中小学生的模仿能力强，记忆能力也很强，教师应该充分利用这些特
点 。在学生牢固地掌握了26个字母之后就可以慢慢学习48个音标。
元音发音响亮，主要采取看口型，找 舌位和模仿的方式来学习，先发
准单元音，待学生熟悉后，再组合双元音。而在对辅音教学时，可利用“三位一体”教学法，即掐头法，去尾法。汉语拼音对照法。如字
母B，C，D，G，T，V（含 I：读音，去掉字母的响亮音，就是这些
字母在单词中的读音。再如，F，L，M，N，S，X，（含e 音，掐掉
前边的响亮音，就是它们相对的音素。而h，w，j的音素则可
以和汉语拼音联系在一 起。在第一阶段的主要任务是听准，辨清，观
察，模仿，练习拼读音标，为以后学习作铺垫。
二、 尝试拼读，巩固训练
学习音标的主要目标是培养拼读能力，而拼读则是一个熟能生巧< br>的过程。所以教完音标之后，就要让学生运用音标尝试拼读单词。开
始教师可以让学生拼读学过的 单词或先易后难，先单音节，后双音节，
多音节。口诀：“辅音轻，元音重，两者结合猛一碰，拼过一节 ，又
一节，看准重音连起来，一个辅音归后，二个辅音分开，辅音连缀不
分开”则可以给学生带 来很大的帮助，使学生尽快掌握音标拼读规则。
学会了拼读音标，预习单词，朗读对话，对学生来说，已 不是负担，
学习的积极性和主动性也提高了。新授单词的过程，自然也变得简单
多了。


音标教学心得体会
六（1）杜子涵
熟练掌握一种音标（美 式或英式）的读音，英语音标分美式（kk
音标）和英式（dj音标）两种，你可以根据自己的喜好选择 一种来学
习。比如你要到英国去留学，那你就选择英式的；你喜欢看美国大片，
那你就选择美式 的。一般来说美式发音比较清晰，音拖的长，连读
比较多，且比较夸张；而英式发音似乎比较短促，抑 扬顿挫．其实只
要能说一口纯正的英语，无论是美式的还是英式的都无所谓（个人意
见）。好了 ，去网上找一份视频教材，跟着仔细地练习发音。
注意： 1.一定要动口，绝对不要只听不练，否则就是做无用功
2.要反复地练习。刚开始的时候你可能发现 学了就忘，其实这里很正
常的事，别泄气，你要做的就是反复学习。多学几遍自然就记住了。
你 可以一天就学几个，第二天再学几个，同时复习以前学过的。或者
一天学完，然后再每天复习一遍。一直 到你能够看到某个音标就能立
刻读出它的发音。

音标教学心得体会
六（1）刘洋

掌握美式音标和英式音标的区别，我们所用的英语字典或学习
教材，有的标注的是kk音标也有的是dj音标。这可能给你的学习带
来不便。如果你觉得有必要，你 完全可以掌握这两种音标。前提是你
已经彻底熟练掌握其中一种音标的发音。
注意：在这之前 ，不要试图去弄清它们之间的区别，否则只会
让你一头雾水，丧失学习的兴趣。说到底，在你学会了一种 音标之后，
再去学另一种，将会很容易。具体的区别，你将会在学习中体会到。




音标教学心得体会
六（1）申晨阳
有时候你注意 到你听到的发音可能和实际
标注的读音并不一样。这不奇怪，毕竟是先有了语言才有的音标。音
标是为了标注语言而产生的，但是语言是一种复杂的东西，音标并不
能完全地表达它。于是就出现了一些 规则来作为
补充。如：连读，重读，爆破及不完全爆破音，清辅音的浊化等
等……， 学会了这些，才可以说真正学会了音标。
音标的发展和变化
也许你发现有些音标 变你不认识了。不要紧，音标自从制定之
后就一直朝着更科学的方向变化发展。其实它的每一次变化都是 很小
的，并且变的更合理，更易于学习了，你只要花费一点时间，就能够
轻松地掌握它。
如果你有兴趣，并有空闲的时间，你可以了解一些关于音标的
其它知识。这些对你的 学习和理解也是很有帮助的。
学习音标心得体会
六（1）班 刘晓静

老师为了我们的英语发音能够更加的准确，就让我们每节课都学< br>音标。慢慢的我掌握了更多的词汇。
通过学习，我知道了音标一共有48个，共分为两大类:元 音和辅
音。这其中，元音有20个，辅音有28个。元音还可以分成两类:单
元音和双元音。在 单元音中，又可以分成长元音和短元音。而在辅音
中，还可以分成两类:清辅音和浊辅音，这些就是学习 音标的基本常
识。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发音
打下了很好的 基础。
但光学会了这些音标还不行，还要知道它们怎么运用。一个音标
看起来不算什么，但是 ，只要把几个音标组合在一起，就能组合成一
个单词，再把几个单词组合在一起，就能组合成一个句子。 这样，学
习英语就会很简单了。
学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学 习，
我脑袋里的单词记忆库变得更强大了。学习音标使我对英语的学习更
进一步，真是不枉费我 这么多天的学习啊!


学习音标心得体会
五四班 王思雨

学习音标能够帮助我们记住单词。英语的发音是有其内在的很强
的规律的，虽然这个规律并不是 几十条发音规则就能完全涵盖包容。
以我自身为例子，你随便给个单词我，无论什么生词，我都能正确说
出它的读音，即使我从前未曾见过这个单词。为什么这样，这就是英
语语音的内在规律。既然有 这个规律，当我们记一个单词，把这个单
词拼读出来的时候，这个内在的语音规律自然能够不自觉的发生 作
用，帮助你加深这个单词的记忆的。


学习音标心得体会
五五班 王艺楠

暑假中，妈妈为了我的英语发音能够更加的准确，就给我报了一
个音标班。当我完成了整个课程的学习，我会读了很多单词。
但是光学会48个音标还不行， 还要知道它们怎么运用。一个音
标看起来不算什么，但是，只要把几个音标组合在一起，就能组合成一个单词，再把几个单词组合在一起，就能组合成一个句子。这样，
学习英语就会很简单了。 学习完音标以后，我发现自己的单词发音更加准确了。通过学习，
我脑袋里的单词记忆库变得更强大 了。学习音标使我学起英语来更容
易了，真是不枉费我这么多天的学习啊！






学习音标心得体会
五四班 高一彤

上学期开学，老师开始教我们学习48个音标，她说音标就相当
于单词的拼音，学习 了音标还可以帮助我们预习英语。通过一段时间
的学习，我可以自主朗读。现在，我更喜欢学英语了，尤 其是单词一
点儿也难不倒我了。
学习音标可以帮助我朗读并记忆单词。单词是英语学习的基础 ，
没有一定的单词量，后期的英语学习就很困难。掌握正确的读音对记
忆单词很有帮助。我还发 现有些音标和对应的单词很相似。如果有了
音标和拼读知识，可尽快牢记单词，并能通过发音的规律，联 想记忆
更多的单词。


英语音标学习心得
五五班 何宇洁

我叫何宇洁，我可喜欢学英语了。这学期老师拿出一些奇怪的符
号，她告诉我们这叫音标。只要学会音标，英语学起来就可容易了。
通过学习，我知道音标能够帮助我 们正确地读准每一个音节，每
一个单词，也只有正确地读准每个单词，才能流利地完成一个句子，
表达出准确的意思，才能出色地用英语交流。有了音标学习的基础，
我学习英语也更自信了。
学好音标，并慢慢掌握英语的拼读规则和发音规律，可以自己提
高自己的自学能力。现在我可以用我学 到的音标进行单词的预习，每
当我读准一个新单词时，我心里可高兴了，并且可有成就感了。我下
定决心：一定要好好学习音标！




英语音标学习心得
五五班 王凯旋

我是一个活泼可爱的男孩子，我喜欢运动，也喜欢英语。课堂上
老师总是表扬我：单词、句子学得快，发音准确，并让我领读。其
实老师不知道，我在英语班里 已经学了音标了。
音标对与提高发音的准确性很有帮助。有些同学说的英语不是很
标准,就是 因为他不知道正确的发音是怎么样的,更不知道每个单词
的发音是怎么来的。但是,学了音标后,他们就 掌握了发音规则,更容
易发音正确.
音标对记忆单词也有很大的帮助。英语中的大多 数词,发音都是
有规律的,我们只要掌握了这些规律,其它单词就好记了.




音标课后的感受
五六班 张以恒

我是一个很腼 腆的男孩子，每次英语考试我都是100分，你一定
很羡慕我吧？其实，我也有疑惑，有些新单词我总是 得模仿好多遍，
才能记住。这学期我们学习了音标，虽然只学了一点点，但我觉得好
像解决了我 的困惑。
学了音标，能够帮助我更快更好地读熟单词、句子，并记住书上
带星的单词。因为很 多单词的发音和它的拼读是有规律的，如果能根
据字母在单词中的拼读规则和发音规律，在学习单词时就 能“见其形
而知其音”或“听其音而知其形”，好学易记，不用死记硬背，大大
降低了拼读和记 忆单词的难度。如desk、left、best等单词，它们的
发音和拼读就一样，你只要会读就会默 写。
音标的用处真大！



音标学习心得体会
五六班 许睿聪
我已经学了几年的英语了，成绩也一直不错，今年的英语学习和
以前不太一样 ，因为我们加入了音标的学习。
通过学习，我知道了一些关于音标的最基本的常识。音标一共有
48个，共分为两大类：元音和辅音。这其中，元音有20个，辅音有
28个。元音还可以分成两类： 单元音和双元音。在单元音中，又可
以分成长元音和短元音。而在辅音中，还可以分成两类：清辅音和浊
辅音。只要记住了这48个音标，就为记忆单词，拼读单词、准确发
音打下了很好的基础。
现在我的英语学习更容易了，每次学习新知识，我总学得很快，
老师也总让我领读，我可高兴了。


音标学习心得体会
六三班 郭劲松

我是一个调皮的男孩子，上课总爱讲话，自己管不住自己，对于
英 语我也不是有多喜欢，只是能按照老师的要求，完成指定的内容。
这学期老师说要教我们学音标，还说学了音标就能自学单词、句
子，甚至是课文。
学 习音标可以进一步提高我的听说能力。很多学生对英语学习没
有兴趣，都是因为不能读，听单词，音标教 学解决了这一问题，增强
了我们的自信心和学习积极性。
现在，我不仅能快速的掌握 每节课的内容，还有足够的时间进行
预习，越学越有意思。每次听到别人夸我英语学得好，我心里都暗自
得意。




音标学习心得体会
六四班 侯明卓

我是一个好奇心很强的孩子，什么学科都喜欢，什么问题都爱问。
对于英语我虽然喜欢，可也没有更好的方法，我的成绩都跟我花费的
时间有关。
学了音标对于 识记单词,尤其是自学单词,起着重要的作用，就像
幼儿刚开始学步用的学步车一样,起着帮扶和引导的 作用。想不起这
个单词怎么读,不能发音那么就不能够根据语音联想到单词的拼写,就
给背单词 带来很大的困难。学习音标以后,我不仅可以准确地读出单
词,而且在课后可以自己拼读单词,并根据单 词读音联想记忆单词,能
达到事半功倍的效果。



音标学习心得体会
五六班 何辛园
我是一个活 泼可爱的女孩子，我的妈妈也是老师，所以我跟老师
特有缘，也特别喜欢每一个科目，当然包括英语。不 过好多单词我学
的快也忘得快，真是烦死了。
通过学习音标既帮助我正确发音，又可以帮我牢 固记忆所学单
词。到了五年级以后,英语中要求识记的单词就渐渐多了。这时很多
学生就开始畏 惧单词,畏惧英语了,甚至连一些优等生也开始讨厌起英
语来。英语不是母语,它没有语言环境,不常用 ,所以学生往往课堂上学
会了读写,但是到了课后就忘得差不多了而音标教学可以帮助我们自
主 学习、牢固记忆。




音标学习心得体会
六六班 赵琳菁
我以前并不是很喜欢英语，因为我老师记不住英语单词。自从学
了音标以后， 情况可就跟以前不一样了，我变得更积极主动，并且
总结了学习音标的一些好处。
1.告别哑 巴英语。以前学英语以读、写为主，不太重视听、说，
导致了我们学的是哑巴英语。音标可以解决学习英 语的一个最大的
绊脚石,看单词就会发音,可以不必口难开了.
2.背单词容易多了 。学习音标的目的是让大家看到一个单词就
能准确拼读出来，从而达到有效记忆单词的效果。


音标教学感受
六四班——苏君涵
一直觉得学习音标很难，很怕读音标， 也很怕读错单词，但是通
过一段时间的学习之后，我发现了音标学习的好处，也总结了一些好
的 学习方法，学好了音标和拼读，那么学单词、拼读单词和记单词就
容易了。
以前在读单词时， 总要在书上盯一会儿才能读出来，甚至有时在
单词下面用汉字注了音，如：“English(英格历史 ),eye(爱)，yellow（也
楼）”。这些汉字都是通过老师的读音，经粗略的辨析标出的，语 音不
准确，在拼读过程中容易出现走音，学习起来非常困难，总是担心老
师提问。
刚 开始学的时候我总是依赖老师，老师不带读，我也不敢自己读，
但是学会之后，我就尝试所有的拼读机会 ，运用掌握的音标去尝试读
出自己不认识的单词，尝试成功后的欢乐。
我通过认真模仿，反复 操练，终于克服了自己怕读错的心理，摸
清了每个音标的发音部位和方法，感到豁然开朗，兴趣大增，我 想今
后我一定会不断努力，取得更大的进步。



音标学习的感悟
六三班——董文慧
在音标学习中，老师通过让我们自制音标表和音 标卡片，熟悉和
掌握音标的读音，将音标表贴于教室墙上，加强记忆。在课堂中，老
师也带领着 我们开展多种活动，例如：
将全班分成若干小组，抢读音标，然后逐个出示一些音标卡片，
学 生们举手抢答，老师让学生读出该音标，鼓励我们在组内开展竞赛。
在练习时，在黑板上出示一张挂满 了苹果树的挂图，每个苹果上
都写有一个单词，如eat，sea，his，big等，再出示几个篮子 ，每只
篮子都贴有一个音标，［i:］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把
果树上的苹果 摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：
将写有eat，sea的苹果放在贴有音标［i :］的篮子里，将写有his，big
的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，这样的活动我们都很感兴趣 ，
参与课堂的积极性也非常高。
通过这些活动的开展，我发现英语课堂更有趣了，我 也活动中进
步也很大，收获很多，我很喜欢这样的学习方式。

音标学习感受
六三班 亢文烨
原本以为音标教学比较单调，那些枯燥的语音令我压力很大，但
是在 课堂中，通过老师的多样的活动的开展，我逐渐爱上了音标学习。
在课上，我注意看老师的口型，领会 发音要领，并将各字母的音
标写在本上，逐渐我对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。
到了高年级，当学生对音标有了一定的认识之后，我就将48个
音标集中复习，了解字母和音标的区别 ；对其音标进行分解。然后用
多种方法指导学生将音标读熟。学会了音标，就能更好地掌握语音，
能运用音标自己拼读单词、记忆单词。我的自学能力逐渐增强了，大
大提高了学习效率，又增强了我学 习英语的信心。
在学习中群殴和组员讨论去发现、总结，我对音标的印象更加深
刻了，掌握会更牢固。
每次教 新单词时，我都会自己试着发该单词的音，然后再分析单词的
音标，以音带词，长期这样训练，我想我今 后看到音标就能写出单词，
甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。相信我一定会做的更好
的 。


音标学习感悟
六三班 张浩斌
在学习音标时，我在教师 的指导下，自己去发现、去总结、去归
纳。出示一组单词，通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而 认
识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单
词bike,fine, nice,five, 我先读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，
最后总结出i发 ai ，发现 他们的构词特点，然后再给出新单词
kite,line,mine,quite等，根据发音规则读出 这些词。
运用这种方法后，我逐步发现我的积极性更高了，学习的兴趣更
浓厚了，音标学习的 效率也更高了，我喜欢这样的学习方式，也喜欢
自己尝试着去拼读。
有了学习音标的兴趣，我 就能主动学习、积极思考。老师让我们
在玩中学，学中用，还通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏 等
手段来巩固音标，识记效果要好得多，我们都非常感兴趣。
虽然我学习的时间不长，但是学 会了音标的发音规则，我就能自已拼
读新单词，我觉得我真的进步了。

音标学习体会
六四班——荆嘉豪
在音标的学习中，老师尝试给我们渗透渗透音节的 知识，比如开
音节、闭音节，及音节的划分，并最终尝试着让我们根据读音和音节
来背单词。我 们掌握了音标，并能根据读音和音节来背单词，就好比
具有了收获英语单词的工具，从此之后，我再也不 担心单词的读音和
发音了，再也不恐惧读单词了。
同时，我还发现，音标掌握了，并 能根据音标划分音节，再按照
音节的划分背单词，我背单词的效率高了，单词背得不痛苦了，学习
兴趣提高了；2、音标掌握了，单词读得标准了、流利了，单词流利
了，句子读得就顺了，句子顺了， 课文背起来就轻松了，整个学英语
的感觉好了，学习兴趣提高了很多，我也真正的喜欢上了英语课堂。



音标学习心得
六三班——赵琳菁
在课堂中，老师 带领着我们开展学习音标的活动，也经常带领着
我们多读与操练，在练习中我们的进步很大，而且也都在 进步，在训
练中，我的语音越来越好，进步越来越大。
刚开始时，老师让我们读音标，也让我 们读句子，在反复的读中，
我们越来越喜欢上了音标课，从刚开始时的害怕到现在的主动，我确
实在学习中进步了许多
在学习中，我和我的同桌和同伴一起读，一起尝试着拼读，在拼
读中不断进步，体验、感悟。
现在我每天坚持多读音标卡，多读句子，多读文章，我已经喜欢
上了音标，再也不害怕，不担心 读错了，音标的学习对我帮助很大，
我也提高了我的认读能力与学习能力，我想只要我坚持下去，一定会
做的更好。

音标学习心得
六三班 赵一鸣
音标学习中我最困 惑的就是音标的发音，但是在张老师的课堂
中，我感受到了音标学习的乐趣，慢慢地我再也不对音标学习 产生恐
惧感了，而且慢慢爱上了音标的学习。
我先学会了音标的单个读法，然后尝试着拼读 单词，记忆单词，
我发现这样的学习方式很好，让我感到学习时间很轻松的事情，尤其
是自己以 前最头疼的记忆单词，这样一来，我的学习轻松了很多。
在教学中，我通过模仿老师的发音，加强记忆 与认读，主要采取
看口型，找舌位和模仿的方式来学习，先发准单元音，再组合双元音。
这样的 学习方式令我很快掌握了所学知识，效果非常显著。
我学会了拼读音标，预习单词，朗读对话，学习的 积极性和主动
性也提高了。新授单词的过程，自然也变得简单多了，现在我已经能
独立的开展预 习和学习了。
在今后的学习中，我会继续加强音标的学习与认读，在学习中提
高，不断完善我的音标学习。


音标学习心得
六四班——焦晨曦
在学习音标时，我尝试着用 老师教的方法去拼读单词，就像学语
文时，从一开始就学汉语拼音一样，让我们通过查词典，看着音标自
己把单词读出来，并且能根据音节的自然区分，按照读音把单词写出
来。
能正确地读 出单词，并按照读音把单词写出来，老师总是鼓励我
们去多读，多尝试去拼写，在此其中我的收获很大， 首先是克服了自
己的恐惧和紧张，逐渐我发现了我慢慢地爱上了英语，通过学习音标
我还爱上了 背英语句子和课文。
在读的方面我先模仿老师读，老师再进行正音，这样就保证了我
音标的准 确性，通过模仿，我在不断进步，然后把整个音标表拿出来
反复模仿老师跟读，复习、巩固，一遍又一遍 ，平均每个月复习2遍，
我发现我的学习真的进步了许多，今后我还会不断努力。


音标学习体会
五(2)班——王诗露
在音标的学习中，老师尝试给我们渗透渗透音 节的知识，比如开
音节、闭音节，及音节的划分，并最终尝试着让我们根据读音和音节
来背单词 。我们掌握了音标，并能根据读音和音节来背单词，就好比
具有了收获英语单词的工具，从此之后，我再 也不担心单词的读音和
发音了，再也不恐惧读单词了。
同时，我还发现，音标掌握了 ，并能根据音标划分音节，再按照
音节的划分背单词，我背单词的效率高了，单词背得不痛苦了，学习< br>兴趣提高了；2、音标掌握了，单词读得标准了、流利了，单词流利
了，句子读得就顺了，句子顺 了，课文背起来就轻松了，整个学英语
的感觉好了，学习兴趣提高了很多，我也真正的喜欢上了英语课堂 。




音标学习心得
六四班 张昊阳
音标就像英语中的拼音，学好音标英语就很简单。原来我很讨厌
音标， 可是当我开始学以后，就觉得音标原来这么好玩。
如音标t、d的发音：发音基本与汉语拼音的t、d 相同，就多了
个舌尖抵住上齿龈的动作，还有注意一下清浊之分。
如bike这个单词， b 发b,i发ai,k发k,e不发音。在我们学单
词时，老师同时教音标，使音标与单词紧密相连，潜移 默化，经过长
期训练，我看到单词就能发出该单词的音，而且对音标也熟悉了，对
学过的单词能 记得更牢固。
到了高年级，当对音标有了一定的认识之后，我就将48个音标
集中出现，让自 己对音标有个整体认识，了解字母和音标的区别；回
顾一些简单的发音要领；了解字母以及字母组合的发 音规则；初步分
清元音、辅音、开音节、闭音节和长元音、短元音等。并结合所学的
单词，对其 音标进行分解。然后用多种方法音标读熟。学会了音标，
就能更好地掌握语音，能运用音标自己拼读单词 、记忆单词。这样，
既培养了我的自学能力，大大提高了学习效率，又增强了我学习英语
的信心 。
在老师的指导下，我去发现、去总结、去归纳。老师根据新教材
音标教学的理念，出示一组 单词，让我们通过读单词，发现这些单词
的共同之处，进而认识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点 去拼
读新单词。如出示单词bike,fine,nice,five, 先让我们读一读这组单词，
然后小组讨论i的发音，最后总结出i发 ai ，而且老师还要引我们
观察这四个单词，发现 他们的构词特点，然后再给出新单词
kite,line,mine,quite等，让我们根据发音规 则读出这些词。我们通过小
组讨论去发现、总结，会学得更活、更好，对音标的印象会更深刻，
掌握会更牢固，而且十分有趣。
还有就是形象记忆法，如音标s、z的发音：发这两个音挺容易
的，跟咬舌音的区别是，这两个音牙齿是合拢的，嘴型呢就好像是要
露齿微笑的意思。
总之，学习音标是非常有趣的。它使我的英语水平不断提高！





音标学习心得
六四班----侯俊杰
刚学习了音标，我发现 学生的课堂兴趣增长了，而且参与课堂的
积极性也提高了很多，学习状态也好了很多。
刚开始上课时，不敢赌，不会读，但是随着老师的鼓励和表扬，
我开始大胆尝试着去读，
加入了音标课堂，敢于尝试，就能取得成功。
开始上课了，我不敢举手发言，但是随着课 堂节奏的进展，我很
快就投入到课堂中去，十分钟过后，我敢于举手发言了，而且也敢于
参与课 堂了，所出示的音标卡也敢于读了。
老师也夸我：“进步很快嘛！”我的自信心更十足了，和同桌一起
读，在组内和同学们比赛读，真正感受到学习的乐趣。我总结学音标
的好处：
1.背单词容易多了。
没有词汇量的积累是不行的，学了音标之后记单词会很容易的！！特别是复杂的单词！！你只要按读音就可以拼出来了！
2.自学的好帮手.
如果有了音标的帮忙就可以自学到很多。从而使上课的效果也好
了很多。
只要课上多参与练习，相信我的音标一定会取得更大的进步。

我和音标交朋友
五（6）班 僧鸿涛
我叫僧鸿涛，是四年级五班的同学，今天第一次写英语作文，真
的好担心自己写得不好，可是我听说老师让写音标学习的心里话，这
下，我不担心了，因为，我要和音标 交朋友！
其实，我原来不喜欢学英语，因为我总觉得英语挺难的，我也有
点懒，不爱背书，所 以，妈妈就送我去外面报了英语班，我开始接触
音标了。
通过学习，我知道了音标只有48个 ，可是它却那么神奇，组成了
那么多单词的发音，外国人说去来轻松自如，我好羡慕，所以，我学
习的时候可用心了。虽然现在，我还只学习了一部分，但是我会认真
的坚持，因为，我要和音标交朋友 ！



给自己加油
六（2）班 杨清明
我是一个调 皮可爱的小男孩，我喜欢学英语，可是我学得不是很
好，为此，爸爸妈妈特意给我加班加点的补习，唉， 好烦啊。
这学期，我们开始学习音标，老师在每次教新单词时都会告诉我
们方法，我认真听， 用心记，最后，我总结出了：记忆音标时，一定
要眼睛、耳朵、嘴巴、手和大脑总动员！或者是要做“五 到”：“眼到”，
看准结构；“手到”，动手书写；“口到”，开口朗读；“耳到”，耳听读
音 ，“心到”用心思考。当我告诉老师时。老师特别隆重的表扬了我，
我心里开心极了，老师还告诉我，只 要自己多练习，多思考，英语学
习会特别轻松。我按照老师的要求坚持了一星期，发现果然是这样，期中考试，我的分数比原来多考了10分，我想这一定是我坚持的结
果！
我一定要继续努力，给自己加油！


我喜欢学习音标
五（5）班 亢晶晶
今年刚开学，英语老师说，让我们开始学习音标，音标是什么呢？
我很好奇，但是，老师讲了学习它的很多好处，我听了以后觉得真的
挺重要的，我决定好好学。
我们从几个元音字母学起，因为去年的考试中，我总是记不住，
唉，粗心大意的记错 ，这一次我一定好好的记住它。
字母A的发音，老师先出示了一些单词：
able table game name date grade
让 我们学习，接下来，让我们总结发现了什么，我发现他们都是字
母本身的发音，老师表扬了我，我好开心 哦！





我和音标交朋友
六（2）班 唐家璇
我是一个既聪明又淘气的小男孩，老师们都很喜欢我。为什么说
我和音标交朋友呢？请听我讲一个故事：
那天，我们刚刚学习了几个辅音，我不太能记得住，老师给时间
让大家背时，我又思想 不集中，没有背过，唉！眼看着第一名被唐海
鑫他们组得到了，我真的不甘心，我想，我一定要超越他们 ！
怎么办呢？回家后，我认真的复习了当天学习的内容，还让爸爸
帮我到电脑上查这 几个发音，我又一次复习了一遍，因为我猜以后老
师一定还会再复习，我要牢牢的记住，并暗暗下决心： 这一次，我必
须为组里挣到分数。
果然，学到第二单元新单词时，老师问到了一个问题，关于 辅音音标，
我迅速举手，并为我们组获得了奖励！
我对自己说：我要和音标交朋友！以后还要坚持学习！

英语，我喜欢你
六（2）班 蔡静佳
我叫蔡静佳，是一个活泼开朗的女孩，因为我特别喜欢学英语，
而且成绩很好，也能帮助同学，所以，老师让我担任我们班的英语课
代表。
可是你知道我为什么喜欢学英语吗？
让我来告诉你吧！
我们学校是英语特色，第一 年建校时，学校组织了英语演出，我
当时参加了课本剧表演，扮演《小红帽》中的主角小红帽，刚拿到台
词，好多不认识，老师就一句句教我，让我跟着音标读、拼。后来，
我慢慢的也学会了自学，有 时间就自己捧起书，提前预习没学过的课
文，我发现，英语真的好有趣，我喜欢学英语！




第一次学音标
六（2）班 卫怡涵
从小我就喜欢 学习，我是爸爸妈妈和老师眼中的乖学生，每次老
师和家长交流时，总是夸我很乖，妈妈告诉我，这是我 的优点，我要
继续坚持。
音标学习是从这学期开始的，那天老师让我们学习一单元的C部
分时，让我们练习：wait, rain, paint, train等单词的发音，之后让我们
总结ai 在单词中的发音，最后， 专门出示了eI的发音。大家学起来
就很容易了。我们发现了规律，就可以根据规律学到更多的单词了。
第一次学习音标，让我体会到了，在学习时，要多总结规律，这
样自己会越学越轻松的！


音标，你是我的好伙伴
五（5）班 杜江涛
我是一个淘气的 孩子，特别是课堂上，老师们都不喜欢我的做小
动作和说废话的习惯，我也使劲的想要改掉它，但是真的 好难啊。
我喜欢学英语，所以，我不但在学校学，还报了一个英语学习班，
这一次，老师一说 让我们学音标，我的心里乐开了花，你知道为什么
吗？因为我在外面学了一部分了，正好我可以在班里好 好表现了，英
语老师在课堂上会给表现好的小组奖励分数，我要为我们组多挣一些
分。
果然，老师在黑板上刚刚写上几组发音相同的单词时，我立刻说
出了它们的规律，老师表扬了我，还让 我带读呢，我上课的劲头可足
了。
现在，我不但喜欢英语课，在其他课堂上我也变样了，音标，你
真是我的好伙伴！



音标学习感悟
六三班 李嘉慧
在学习音标时，我在教师的指 导下，自己去发现、去总结、去归
纳。出示一组单词，通过读单词，发现这些单词的共同之处，进而认< br>识该组单词的元音或辅音，并根据这些特点去拼读新单词。如出示单
词bike,fine,ni ce,five, 我先读一读这组单词，然后小组讨论i的发音，
最后总结出i发 ai ，发现他们 的构词特点，然后再给出新单词
kite,line,mine,quite等，根据发音规则读出这些 词。
运用这种方法后，我逐步发现我的积极性更高了，学习的兴趣更
浓厚了，音标学习的效率 也更高了，我喜欢这样的学习方式，也喜欢
自己尝试着去拼读。
有了学习音标的兴趣，我就能 主动学习、积极思考。老师让我们
在玩中学，学中用，还通常采用韵句、诗歌、绕口令、竞赛、游戏等< br>手段来巩固音标，识记效果要好得多，我们都非常感兴趣。
虽然我学习的时间不长，但是学会了 音标的发音规则，我就能自已拼
读新单词，我觉得我真的进步了。

音标学习感受
六三班 王雨欣
原本以为音标教学比较单调，那些枯燥的语音令我压力很大，但
是在 课堂中，通过老师的多样的活动的开展，我逐渐爱上了音标学习。
在课上，我注意看老师的口型，领会 发音要领，并将各字母的音
标写在本上，逐渐我对音标也熟悉了，对学过的单词能记得更牢固。
到了高年级，当学生对音标有了一定的认识之后，我就将48个
音标集中复习，了解字母和音标的区别 ；对其音标进行分解。然后用
多种方法指导学生将音标读熟。学会了音标，就能更好地掌握语音，
能运用音标自己拼读单词、记忆单词。我的自学能力逐渐增强了，大
大提高了学习效率，又增强了我学 习英语的信心。
在学习中群殴和组员讨论去发现、总结，我对音标的印象更加深
刻了，掌握会更牢固。
每次教 新单词时，我都会自己试着发该单词的音，然后再分析单词的
音标，以音带词，长期这样训练，我想我今 后看到音标就能写出单词，
甚至看到一些结构简单的词也能写出音标。相信我一定会做的更好
的 。


音标学习的感悟
六三班——焦玉莹
在音标学习中，老师 通过让我们自制音标表和音标卡片，熟悉和
掌握音标的读音，将音标表贴于教室墙上，加强记忆。在课堂 中，老
师也带领着我们开展多种活动，例如：
将全班分成若干小组，抢读音标，然后逐个出示 一些音标卡片，
学生们举手抢答，老师让学生读出该音标，鼓励我们在组内开展竞赛。
在练习 时，在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上
都写有一个单词，如eat，sea，his， big等，再出示几个篮子，每只
篮子都贴有一个音标，［i:］，［i］等，然后找几名学生上前面来 ，把
果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：
将写有eat，se a的苹果放在贴有音标［i:］的篮子里，将写有his，big
的苹果放入贴有音标［i］的篮子里， 这样的活动我们都很感兴趣，
参与课堂的积极性也非常高。
通过这些活动的开展，我 发现英语课堂更有趣了，我也活动中进
步也很大，收获很多，我很喜欢这样的学习方式。

音标教学感受
六四班——陈子旋
一直觉得学习音标很难，很怕读音标，也很怕读错 单词，但是通
过一段时间的学习之后，我发现了音标学习的好处，也总结了一些好
的学习方法， 学好了音标和拼读，那么学单词、拼读单词和记单词就
容易了。
以前在读单词时，总要在书上 盯一会儿才能读出来，甚至有时在
单词下面用汉字注了音，如：“English(英格历史),eye (爱)，yellow（也
楼）”。这些汉字都是通过老师的读音，经粗略的辨析标出的，语音不
准确，在拼读过程中容易出现走音，学习起来非常困难，总是担心老
师提问。
刚开始学的时 候我总是依赖老师，老师不带读，我也不敢自己读，
但是学会之后，我就尝试所有的拼读机会，运用掌握 的音标去尝试读
出自己不认识的单词，尝试成功后的欢乐。
我通过认真模仿，反复操练，终于 克服了自己怕读错的心理，摸
清了每个音标的发音部位和方法，感到豁然开朗，兴趣大增，我想今
后我一定会不断努力，取得更大的进步。