今夜星光灿烂作文初三数学二轮复习的策略和方法

2021年1月1日发(作者：曹参)
初三数学二轮复习的策略和方法
通过第一轮的复习,学生大都能掌握基本知识、基本技能、基 本方法和基本
思想，但这些方面的知识，总的感觉比较零散，同时对于综合应用方面存在较大
的 问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务就是能把初中三年的知识网络化、
系统化，把所学的知识连成 线，铺成面，制成网，梳理出知识结构，使之有机的
结合在一起；-------这也是我校二轮复习的 重点。其次，通过知识专题和方法
专题的复习，总结提炼并建构起数学思想方法系统，使解题策略与方法 明确化、
系统化。
主要思路：
一：以专题形式，加强“双基”训练
如 果说第一轮复习主要以纵向为主、顺序复习的话，那么第二轮复习就是以横
向为主、深化提高了。专题的 选取可包括：第一轮复习过程中反映出来的弱点；
教材体系中的重点；近几年中考试题的热点；基本数学 思想方法的系统介绍；解
题应试技巧；综合专题，联系实际数学问题的对策，综合题的破解战术等。而一
道数学题是由多个知识点组合而成的，其中有一个知识点出了偏差都可能导致
“满盘皆输”。因 而在第二轮复习时应注意加强“双基”题型的训练，不要急于
求成，好高鹜远，抓了高深的，丢了基本的 。

二：注意通性通法，淡化特殊技巧
如果第一轮复习称为“知识篇”，目标 是基础能力过关；那么第二轮复习称为
“方法篇”，目标是综合能力突破。在第二轮复习中，我们应主要 以方法、技巧
为主线，主要研究数学思想方法，不再重视知识结构的先后顺序，而是以提高学
生 分析问题、解决问题的能力为目的。而近几年中考数学试题坚持新题不难、难
题不怪的的命题方向，强调 “注意通性通法，淡化特殊技巧”。

三：关注创新，回归课本
为了推动中学数学 教学改革和新课程改革的不断深入发展，每年的中考数学试题
都会出现一些经过精心设计和包装的背景、 形式等都很新颖的创新试题。尽管复
习时间很紧，我们仍然要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习 题，才能全
面、系统的掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。在
对中 考试卷进行分析时，不难发现许多题目都能在课本上找到“影子”，不少题
目就是课本原题的变形、改造 及综合。抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，
把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择 一些针对性极强的题目进行
强化训练，复习才有实效。尽管每年会出现一些题型新颖的题目，但都是课本 上
的通性通发。要在毫不犹豫地删除复习材料中的偏题、难题、怪题的同时，充分
以课本中的例 题、习题为素材，通过变性、引申、发散等方式形成典型的例题，
构建制石块，提炼通性通发，帮助学生 对基础知识能融会贯通，基本技能和思想
方法得到充分的训练和培养。



四：既重视思路分析，又加强算理训练
在第二轮复习中，很多教师为了加大课堂容量，往往只 注重分析试题的思路，却
忽视了其中的算理和对运算途径的优化，对学生们而言，同样正确结果的背后，
运算量可能有天壤之别！如果对待运算都用“课后去解”的方式，学生的算理如
何去培养？因此 我们在平时的教学中就应该引导学生根据条件，通过分析、综合、
比较，合理选择运算方法，以提高运算 效率，减少运算量，提高准确率。

五：重视结果，规范书写
“小事成就大事， 细节成就完美，细心赢得先机，严谨走向成功”，在复习中，
一方面学生要养成规范的答题习惯，另一方 面老师也要像对待中考题那样，一丝
不苟地批改好学生做的每一道题；在讲题时，要规范地板书，做出表 率，从而规
范学生。

六：加强考法训练
以解决问题为例，反思是否采取 以下的策略：全面地分析题意，看清题目的已知
和未知条件，特别要注意发现隐含条件；仔细分析题意， 将问题的条件与解决的
目标进行对比分析，逐一与学过的知识联系起来，必要时运用数形结合，帮助理< br>解；深入地理解题意，找出解题的关键，凭直觉判断解题思路，并选择最优的思
路；在直觉地判断 优先思考的思路之后，充分利用已知条件进行顺向推理，防止
没有充分利用已知条件及隐含条件下匆忙做 题；遇到困难时不要灰心，要思考还
有哪些条件没有用上，应如何使用这些已知条件，必要时采取最特殊 的情况或状
态，寻找问题的解决方法，在将方法或思路迁移到较一般的情况中，最后再到一
般性 的问题中。总之，要掌握常见的解答策略，即：审题要慢、解答要快、先易
后难、、先熟后生，防止出现 “会而不对，对而不全”的现象。要记住“不怕难
题不得分，就怕每题被扣分”，难题可以缺步解答，也 可以跳步解答，但不可不
答。

具体要求：
1.针对学生实际情况，紧扣中考120分的简单题、中等题和稍难题。
2.认真做好一模考 试的试卷分析，对学生的错误归纳总结，究竟是在什么地方失
分，失分的原因是什么，做到心中有数，结 合第一轮复习中学生出现的问题，以
点带面做好扩展性的查漏补缺。
3.以基础热点专题学习 为载体，加强知识点的横向联系。特别突出学生阅读分析
能力训练，试题叙述较长，部分叙述就摸不清头 脑，抓不住关键，从而束手无策，
这在应用题中较为普遍，其原因就是阅读分析能力低，解决的途径是， 让学生自
己读题、审题、作图、识图、强化数学思维和方法在解题中的指导性，强化变式，
引导 学生认识“差之毫厘，缪以千里”。另外，有意识，有目的地选择一些阅读
材料，如与生产生活密切相关 的应用题，利用所给信息解题等。

在第二轮复习中，应克服如下问题：
1、防止把第一轮复习机械重复2、防止单纯就题论题，应以题论法
3、防止过多搞难题
在第二轮复习中的几点建议：
1、学生之间结对复习，以强帮弱，相互学习，建立同学间友谊 ，达到共同提高；
2、加强代数与几何的有机联系。3、突出培养学生阅读分析的综合能力，让学生多读题、审题，强化变式，让学生早接触到中考命题的热点，营造宽松、民主的
课堂教学氛围，学生 畅所欲言，敢于提出异议，共同讨论，重视情感激励，培养
学习数学兴趣。
二轮复习以专题 为主导，侧重数学思想、方法的再渗透，但难题要控制比例，
可把中考难题分解成小题或改编成较低难度 的题，这样，不使学生产生畏难情绪。
在进入复习阶段，有计划的安排一些先进地区的中考真题如上海、 北京、武汉、
等进行演练，原则上由少到多。一般达到15套左右的量基本上能起到很好的复
习 效果。
中考试题中属于平时学习常见的“双基”类型题约占80％左右，要在这部
分试题 上保证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的内容要心中有数，
这就要求同学们有扎实的数学 基础知识、基本能力。复习时应配备适量的练习，
习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于 自己觉得较难的题，或者
易错的题，应养成做标记的好习惯，做到记忆——消化——再记忆。
对第二类同学的复习策略，建议抓两头促中间，开展难点知识专项复习。建
议每天做一小套选择填空题试 卷，对错误的情况做好记录，同时控制解题时间，
确保“既好又快”。可以根据历年中考试卷命题的特点 ，精心选择一些新颖的、
有代表性的题型进行专题训练，可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训
练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体
现自学能力考查 的阅读理解题；④考查应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤
考查思维能力、创新意识的归纳猜想、操 作探究性试题；⑥几何代数综合型试题
等。在解综合题时可以先跟着老师走，弄清解题基本策略。至少要 做出综合题的
第一第二小题。首尾得分提高，中间部分的得分也相应地会有所提高。
对第 三类同学的复习策略，做题要立足一个“透”字。要以题代知识，每一
题不要蜻蜓点水式过一下，要会举 一反三，一题多解，一解多题。要掌握的是题
目的知识点和几何背景。要留下自我纠错和消化的时间，做 好自我整理，并有跟
踪练习，确保下次遇到类似题型绝不再错。以上纯属参考，不当之处请批评指正，< br>谢谢大家。