汉堡包的做法大全2021年九年级语文下册 第课《诗两首》教学案(无答案) 鲁教版

2021年1月1日发(作者：焦甭钧)
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2021年九年级语文下册 第1课《诗两首》教学案（无答案） 鲁教版
【教学目标】

1、反复朗诵并能准确背诵两首诗。

2、理解重点词语含义，把握诗歌情感。

【教学过程】 第一课时

课前预习

一、了解作家、作品

《我爱这土地》作者是著名诗人 ，原名 ，浙江金华人。代表作是
《 》。本诗写于1938年11月。《乡愁》作者是台湾诗人 。

二、朗读两首诗，在课本上试划划节奏与重音。

课堂活动

一、朗读《我爱这土地》

1、自由朗读（读准字音，注意节奏）

2、老师泛读（听读，划出节奏与重音）

3、激情诵读（齐读，读出节奏与重音）

二、内容理解

1、理解诗中“鸟”“土地”“河流”“风”“黎明”的象征意义。

鸟：

土地：

河流、风：

黎明：

2、诗中“用嘶哑 的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连
羽毛也腐烂在土地里面”，对 此应如何理解？


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3、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？



三、情感把握（概括这首诗抒发的情感）



四、拓展积累（朗读这首诗，与课文比较，说说这首诗表达的情感）

炉中煤 郭沫若

—— 眷念祖国的情绪

啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！

啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴底胸中， 才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！ 我想我的前身， 原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。

啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡，

我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！

诗中的“煤”指 ，“年青的女郎”象征 ，全诗抒发了

。

五、布置作业：背诵默写全诗，熟读背诵《乡愁》。

第二课时

一、朗读《乡愁》

1、自由朗读（读准字音，注意节奏）

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2、老师泛读（听读，划出节奏与重音）

3、激情诵读（齐读，读出节奏与重音）

二、内容理解，情感把握

1、乡愁是一种抽象的情绪，直接写会显得抽象而枯燥。作者却把乡愁具体化，指出诗中的四
种具体事 物，说说自己的理解。



2、概括这首诗的情感


三、欣赏诗歌之美

这首诗很美，请你对这首诗做点鉴赏，说出点理由。

我认为这首诗具有 美，美在

。

四、对比阅读

读课后席慕容的《乡愁》，与课文相比，说说在表达上各有什么特点。

答：


五、课外积累

乡愁四韵 余光中

给我一瓢长江水啊长江水 那酒一样的长江水

那醉酒的滋味是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水


给我一掌海棠红啊海棠红 那血一样的海棠红

那沸血的烧痛是乡愁的烧痛 给我一掌海棠红啊海棠红


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给我一片雪花白啊雪花白 那信一样的雪花白

那家信的等待是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白


给我一朵腊梅香啊腊梅香 那母亲一样的腊梅香

那母亲的芬芳是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香

【学后小结】
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