转角遇到爱钢琴插曲诗词集序言范文

2021年1月1日发(作者：权审)

诗词集序言范文
中国诗歌发轫于上古，波澜相接，汇为浩浩之诗海，气势 磅礴，
穿越万古时空依旧光辉不减，其历史之久远，底蕴之深厚，数量之
巨大，品质之超然，震 撼之强烈，流传之广阔，影响之深远，在世
界文明史上都是举世无双的。

俨然一角灵犀影，焕出诗家万丈虹。在这个国度里，无数诗词巨
星，用自己充满高情大爱与奇思的旷世名 篇，将汉语言文字特有的
声情意象之美发挥到了出神入化的地步，声律优美，意境如画，使
人见 字生感，闻声动情，从帝王将相到渔父耕夫，无不喜闻乐诵、
目醉心迷，诗词成了人们文化生活的首选乃 至潜意识存在，在塑造
民族性格、凝铸民族精神方面发挥着神工伟力，诗化的中华民族因
此历劫 不衰，保持着盎然勃发的生命力。古诗词所蕴含的美育力量
渗透进了中华文化的各个方面，使其当之无愧 地成为中华文化的灵
魂、民族的血脉、精神的家园。

诗主性灵，重 高节。就个人成长而言，诗词是陶冶性灵、涵养气
质、提升审美品位不可替代的载体，对促进智力的发展 、创新才能
的焕发、自由精神的培育、贤德君子形象的塑造具有极为重要的价
值。



以诗词之美弘扬国学、教化人生是每一个文化和教育工作者的义
务 和使命。正如近平同志在北师大教师节座谈会上说的，“应该把
这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族 文化的基因”，希望全社
会积极承担起激活传统的历史责任，推陈出新，利用各种载体，将
传统 中华诗歌文化传承下去，让中华诗词在传承中焕发出内生的动
力和新的光彩。

学习更多古诗词

字谱应该是家谱吧！字也可以理解为辈分， 修谱立撰、祭祖拜祖
是我泱泱中华民族传统文化！家谱序言，就是前言、谱序的意思。
应先介绍 先祖的历史根源！如先祖的姓氏起源，族群的发展史，是
怎样演变而来的，还有祖先的足迹，时间:从什 么时候到什么时候迁
徒？方向，地域:从哪里迁徙到过什么地方？最后落根归根什么地方
等？对 新谱和老谱的简要说明和历史简述！还要介绍先祖的丰功伟
绩，叱咤风云人物，戎马疆埸志士等。而后介 绍对先祖功绩的肯定
和赞美之情！歌功颂德已示对祖先的感恩戴德之情和知遇之恩！

这是一篇真实的序。

为什么说它真呢？



因为现在凡是出书，尤其是学术书，请名家写序，已为惯例。这
种 风气之下，一些著名学者就颇有压力，因为经常会有人找他来写
序。而大学者们都有自己的事，没有足够 的时间和精力去逐一认真
拜读那些“大作”，可是有些请托又难以拒绝，于是就产生了这样
一种 现象：序，请你自己写，名，冠我的。

这时，著名学者成了某些著作的著名冠名商标。

著名学者肯拿自家名姓为某 本专著做背书，可为该书增脸增光，
显出作者在“学术共同体”内的身份，有利于其著述的风行，这是< br>比一般印在封底或书面封套上的“名家推荐”（其实也多是借名）
要有含金量得多的。

李泽厚是著名学者，能得到他的序，应是不易。我不知道有没有
“冠名 ”的李序，但至少赵士林先生的“新书”（八十年代的书，
也不新了！）之序，从其内容来看，是货真价 实的“李氏序”。

得此一序，便不得了！

李先生有大才，从这篇简短的序里，便能看到他的个性与风采，
看到他的师道威严（不像一般和气的先生 ，对学生总是客客气气，
他能直言“不看一个字”）。



这篇序文虽短，信息量却不少。

首先是李先生对自己学生的 能力（“年富力强”“学有余力”）
的侧面肯定，貌似责，实际上是大大的夸。赵先生忙于写博士论文，还能趁空写出一本专著，我们这些写过博士论文的人，确实得
奉承一句：不容易！我忙了四年， 也才写了两本书（一本博士论
文，一本为博士论文准备的资料汇编），而且都是毕业后出版的。
赵先生的大作可是在读博期间面世，这很不容易。

其次，问题里没说赵先生的书是什么书，但通过读李先生的序可
知，可能是研究 ___哲学思想与流派 的书（其中必然有关于李先生
的大段内容）。这样一本书，却请李先生来作序，实际上是既恰
当 ，又不恰当，毕竟李先生是“研究对象”之一，他身处事中，如
何评价呢？可是学生来请，他又不得不从 ，于是采取“只责学生一
人、对自己任人评说”的态度，我觉得是非常高明的。

虽然李先生说“不看一个字”，实际上“一字不看”是不可能
的，起码他看过目录，看了 部分章节并了解学生的基本观点（作为
一本学术书，赵士林先生书中的部分观点应该已经发表），不然他
怎么会知道书的内容呢？他说“一个字不看”，实际上是“一个字
不评”。



第三，从序文可知，请李泽厚先生写序是出版社的要求，甚至可能是出版社为此书出版而设定的条件（此非虚言，想明末时，李时
珍撰《本草纲目》，然不得售，对 不知名人士，书商不买账嘛！直
到当时文坛盟主王世贞为之作序，此书方得付梓。近事亦然）。这
就是著名学者“作序”任务之难！可是当学生苦苦来求时，李先生
不便拒绝，限于该书的内容，又不便 深评，于是采取这样一种方
式，实在是比写长篇之序更加有趣。赵先生得此一序，虽然老师没
有 对他的大作尽吹捧鼓舞之力，可这样一篇别致新颖的序，却能流
传久远，更增新色。他大概也是很乐意的 吧！

谢谢：

此事在明人笔记《镜中寄 》中有记载，话说在洪武年间，朝中有
一御史名叫范文从，此人出自名门世家，是范仲淹的嫡传后代，从
小仰慕祖先，刻苦学习，后来考中进士，入朝为官，他遗有范仲淹
的风范，一身正气，敢说敢为 。

一日，朱元璋又要处死一批死刑犯，正当在 ___上勾决之时，范文从挺身而出，仗义直言，奏曰“此乃均是小贪而已，按“《大明
律》罪不当死，天下方定，不可滥 杀无辜，还请陛下刀下留人，使
其改过自新”，朱元璋闻言，大怒，将范文从打入死牢。



朱元璋自幼家境贫寒，家中深受官吏的欺榨，亲人死后都无葬身之地，从军后立志杀遍天下的贪官污吏，如今身为皇帝，怎能容忍
手下官员的不法行为？就连自己的 女婿走私茶叶也没有法外开恩，
他曾圣口规定“凡贪污六十两以上的官吏，一律处死，决不宽
贷 ”，如今范文从冒犯圣威，其罪难赦，定当问斩。

当刑部将范文从的宗案报 请陛下审核之时，朱元璋看到范乃是苏
州吴县人士，就随口一问“此乃范仲淹先生的后人否？”官员答道
“正是范仲淹嫡传后代”，朱元璋立即停下了朱笔，“快将范从文
提上来，我要当场寻问”。

朱元璋虽然从小没上过几年学，但从军后还是自学过一些，当上
皇帝后 也读过些书，尤其是对范仲淹更是推崇备至，他认为范仲淹
是为皇帝为百姓办事而殚精竭虑，鞠躬尽瘁的 好官，他就希望朝中
有像范仲俺一样的官吏，他把范看作是官员中的模范，范仲淹的
《岳阳楼记 》他也看过好多遍，其中的名言都能熟记于心。

当范文从来到朝堂，朱元璋 确认他就是范仲淹的后人后，当场在
五条绸缎上写下同样的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的条< br>幅赠送给范文从，并圣口许诺“此乃五条条幅，可免五次死罪”，
从此范文从在朝堂上更能秉公直 言了。



谢谢阅读

各位父老乡亲，大叔二妲们，你们好。从今天开始，我就是村官
了。

俺谁(虽)说没文化，蛋(但)是o(圆)的的还不知道吗？不会写
字，俺以后画圈，你就別笑话了。

别人想干，你有人么？我这些年啥时侯岁(睡丿过热坑(炕)头，
不总是跑来跑去，整天白晚不找家。

俺肚子里让九(酒丿撑大了，茶(菜)花骂人不挣眼，说俺再上她
家，叫她男人打O俺的腿。

昨办呢。这阵子上边挺严，快记(会计)被叫走好几天了，打电话
不接 ，不行，俺还是拿块猪走(肘)进城吧。

其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。我相信
这才是家长们真正关心的问题所在。



首先要说这个问题很好。相信很多作文不太好，但又比较 在意分
数的家长也关心这个问题。一方面如果不多看范文背范文 ，分数就
可能不如那些背了范 文的同学；另一方面，背范文又不是长久之
计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解 决
的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。

那到底该怎么办呢？

首先，背范文这种行为我是坚决反对的。可是多看范文 也要分怎
么看，看多了背了下来不是好结果。而是看多了，明白了好作文是
什么样子，好作文是 如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中
心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。

也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。

说到这，我其实特别想推荐一本书，《我的第一本思维导图作文
书》。这本书里选择的都 是一些名家名篇，可以说是范文中的范文
了。另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与 分
析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分
析。这样一本书，是会帮助 学生对作文进行研究的。



其次，那是不是也完全不能 背呢？也不是绝对的。我的态度是要
适当地背诵一些名篇，比如朱自清的《春》《荷塘月色》，冰心的< br>《小桔灯》。比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都
是可以背诵的。

至于怎么提高语文成绩，说来就话长了。但从阅读的角度讲，就
是要多读高质量的文章和 书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读《古文
观止》里经典古文。将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读 与
写作部分才能有一个好基础。自身的语文素养也自然是水涨船高。

查良镛1959年创办的《民报》在开始的十几年里被视为右派报
纸或反动报纸，被港人斥之为“ ___ ___”、“亲英崇美”。

xx年金庸见 ___，其言谈支持 ___。可见查良镛不是个好鸟。

这无疑是李耳为其《道德经》写的自序。见下书页:


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