观赏鱼图片大全教师进修培训计划

2021年1月1日发(作者：柏兰芝)

教师进修培训计划

为贯彻落实党的十六大会议精神，全面提高教师的整体 素质，建设一支适应
园区教育现代化工程需要的师德高尚、业务精良、富有创新精神的高质量的教师队伍，根据国、省、市、区有关教师队伍建设的意见精神，结合我校教师队伍的
实际状况，制订我校 教师五年培训计划。
一、指导思想
以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来 ”和江泽民同志
“三个代表”重要思想及两个“率先”为指导，以《中共中央国务院关于深化教
育改革，全面推进素质教育的决定》、教育部《中小学教师继续教育规定》及《园
区教师三至五年培训规 划》为依据，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生
共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师 培养机制创新为动力，以教师培
养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施， 促进全
体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，
从而建设 一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应园区教育信息化、
国际化、优质化要求的师德高尚 、理念先进、理论水平高、学科造诣深、业务技
能精、科研能力强、结构合理、数量充足的教师队伍，为 学校教育教学的持续发
展奠定基础。
二、总体目标
1、根据学校规模的逐步扩大， 使专任教师数增至？，其中各学科应届优秀
专科、本科毕业生？名，引进区、市级学科带头人？名，特级 教师？名。
2、进入我校的全体教师基本轮训一遍，每人每年完成不少于100课时的培
训内 容，使教师尽快具有以哲学为核心的开发而发展的知识体系，以反思研究为
特征的专业能力，以责任感为 起点的自觉自律的职业规范。
3、与1-2所高校签署委托培养协议，使45周岁以下的教师全部参加 双大专
（双语）、本科进修，教师的本科学历比例达到50%以上；双语教师20名。中高
级职 称的教师比例达到50%。形成一个具备先进的教育理念，了解最新学科知识，
掌握精湛教学艺术的教师 群体。
4、每年、每学期都积极争取名额，选派教师参加区级以上骨干教师培训，
五年内逐步 拥有特级教师5名（葛、杨），市名校长1名，区名校长1名区级以
上学科带头人10名、教学能手15 名、教坛新秀20名，以形成融学术思想与专
业能力与一体，集科学精神与人文气质与一身的骨干教师梯 队。
三、培训内容
根据指导思想和总目标，我们将重点开展以下培训：


1、岗位培训。包括新进教师的上岗培训和全体教师的岗位培训。主要内容
是教师的 职业道德规范、教育政策法规、新课程的基本理念、所任主要学科的课
程标准、学校的教育哲学和共同愿 景。全体教师的岗位培训主要是思想政治和职
业道德教育、现代教育理论、教育教学技能训练、知识更新 与扩展、以信息技术
为核心的现代教育技术、教育教学实践研究。形成与园区经济发展相匹配的开放性、国际化师德内涵；在业务培训的同时，提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的
人才。
2 、学历培训。我们是新创办的学校，招聘和引进的都是已取得国家规定合
格学历的教师。为此，我们将选 送中青年教师参加双大专、本科、双本科、研究
生课程班等高层次学历的学习，特别是外语大专的学习， 以进一步提高教师教育
教学水平、教科研能力，以适应开放的国际化视野的人才培养要求。
3 、骨干教师培训。校级及以上各级骨干教师和骨干教师后备力量，主要内
容是教育教学理论、教育思想与 学科教学艺术、科学技术与人文科学知识的拓宽、
教学实践经验总结与教育教学科学研究等，使大部分骨 干教师在2-3年中上1-2
个台阶。
四、培养方法
1、全员培训
（1） 师德教育。重点突出为人师表和献身教育的精神理念。让每一位教师明
确教学工作中的 礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既
教书又育人的道理。使每一位教师逐步形 成能用发展的眼光、教育的眼光看待学
生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业眼光；建基于教 育理想与信念、
体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范的专业品质。
（2）学校 文化教育。通过参观、介绍、解读、讨论、参与设计和实践，理解
和完善学校文化内涵、教育理念、教学 思想、共同愿景、学生培养目标、教师培
养目标。使每一位教师都牢记“上下联系、左右通气、合作竞争 ”的校风，“用童
心拥抱童心、用爱心滋润爱心、用智慧涵养智慧、用人格感召人格、用心灵悟对
心灵”的教风，“广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”的学风，“我们以成为终身的
学习者而自豪”的 校训。
（3）学科教育。新教师具备了学科教学的基本知识，但怎样来开展教学工作，
教学工 作应该做到哪些方面，他们了解的则比较少。引进的教师虽有一定的经验
和方法，但对本校的教学要求、 学生及其家长的特点不熟悉，我们要从“六认真”
（备课、上课、实验、作业布置及批改、课外活动、个 别辅导），“课堂教学评价
要点”（教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、教师基本功）， 学科
课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行业务指
导。逐步成 熟每一位教师的课堂监控、演示讲解、练习指导、游戏实验等方面的
专业技能。
（4）涵养教育。通过讲座、座谈、在线论坛、心理咨询、个别谈心、沙龙聊

天、音乐茶座等形式进行生活教育、心理健康教育，提高教师的学习能力，增强
他们的自尊心和自信 心，提高他们的果断性以及为人处世的积极态度，使他们学
会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学 会合作、学会创新，学会对那些视
而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，学会对那些司空见惯、熟 视无睹的
事物用心去发现，学会不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义
的常规 和说辞，学会试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法和做
法。
2、微格培训
集中培训发挥“导”的作用。但这个“导”只是宏观的，还需要我们在教学实践的微
观中去进一 步“导”，在“导”的基础上开展“帮、促”工作。
（1）师徒结对。新教师到学校后，即由学校按学 科分派教学经验丰富的教师
和新教师“师徒结对”，指导新教师的工作常规，带新教师开展教学工作。
（2）教科员（校内区级及以上学科带头人）跟踪听课，根据课堂了解的情况，
详细地对新教师 进行分析、评述。让他们明白自己课堂教学哪些方面是成功的，
值得肯定，应该发扬光大；哪些方面存在 问题，原因是什么，该怎么改进，并且
提出整改要求。
（3）定期召开座谈会。座谈会分学科 进行，每学期1-2次。主要是把教师召
集一起，交流各自的工作心得、感想。教科员再就学科教学中教 师普遍存在的问
题进行分析、说明，提出工作中具体的改进方法。或者就学科教学中对学生某项
能力的培养举行专题讲座，让教师们增强理论认识，创造性地去开展教学工作。
3、骨干教师培养 < br>（1）建立对青年骨干教师定期考核、科学评估与动态竞争的管理机制。学校
每年组织一次对青年 骨干教师的定期考核和评估，建立青年骨干教师的业绩档
案，对经考核不宜继续培养的，及时做出调整， 每两年重新认定和公布一次学校
的青年骨干教师名单，实行青年骨干教师的滚动式管理。
（2 ）在青年骨干教师中开展五个一活动。即：每学期读1-2本教育理论书，
主持或参与一个教改课题的研 究，承担一次校级以上的公开课，有一篇教学论文
在市级以上报刊公开发表，带一名新教师。
（3）实行导师制度，进行重点培养。由特级教师、学科带头人和教科人员等
组成导师指导小组，组织他 们与青年骨干教师结对子，开展“一帮一‘活动。
（4）对青年骨干教师在科研立项、进修提高、学术 交流等方面实行倾斜政策；
在评优选先、职务评聘、工资晋升等方面实行倾斜政策；对在教育教学工作中 做
出突出贡献和在教育科研中有重大成果的给予重奖。
4、名师培养