爸爸妈妈看我的教师进修学校提升师训水平之我见

2021年1月1日发(作者：奚吴)
龙源期刊网 http:
教师进修学校提升师训水平之我见

作者： 邓桐富

来源：《教师·上》2012年第03期

教师进 修学校随着时代的发展，其功能由县市区中小学教师学历提升转型为县市区中小学
教师业务能力培训。它 承载着教师职业素养提升、专业技能发展等重要职责。
然而，近年教师进修学校的师 训情况是疲软的，究其原因主要有以下两方面的因素：一是
一些教师终身学习的观念不强，参培积极性不 高；二是培训机构的培训模式比较单一，培训质
量不高，教师有厌培情绪。
怎样改变这种状况呢？
一、加强培训管理
搞好培训管理 是提高培训质量的基本保障。在培训期间，培训机构对参培教师既要按有关
制度严格管理，又要做到人本 关怀，使之安心学习。
1.构建多维度的管理模式
县级 教师培训是由县市区教育局规划，由各中小学送教师参培，由教师进修学校组织实施
培训的活动。教育局 负有领导责任，中小学校长是教师在职培训的第一责任人，教师进修学校
负有保质保量完成培训任务职责 。所以，教师进修学校对参培教师应构建多维度的管理模式。
即对参培教师的出勤情况、学习表现、成绩 考核等方面要反馈给送培学校，并适时对其进行学
习效果的跟踪调查。对每期培训班的举办情况要及时写 出总结，向县教育局汇报。最好以师训
简报的形式，上呈有关领导和教育局，下发各中小学。这样，既为 教育行政部门对各中小学的
师训考核和各中小学对教师的年度绩效考核、评优晋级、职务评聘等工作提供 有力依据，又能
有效促进教师认真参培，完成培训学习任务，同时也是教师进修学校的重要档案资料。
2.创设人本关怀的培训环境
“执政为民”是我党的执政 理念。教师进修学校本属于服务机构，因而更要树立“服务教师”
的工作理念。在我们曾经进行的培训和 调研中，一些教师参培表现不好，也有许多教师提出了
这样那样的问题和困难。因而，教师进修学校应理 顺各种关系，为参培教师解决一些现实问
题，消除其后顾之忧。
（1）改善培训教学设施
由于多方面的因素，许多教师进修学校的硬件建设多年没有 得到改善，已经不能适应当今
学校功能转型的需要，特别是培训大厅是集中培训必不可少的设施。它需要 容纳上百人，甚至