lz战队学校教师进修培训工作报告

2021年1月1日发(作者：余玠)

学校教师进修培训工作报告
很多学校为了深化教育改革，提升教师能力，都会 对教
师进修培训，下面整理了学校教师进修培训的工作报告，希
望对大家有所帮助！
为了让更多的农村教师提升课堂教能力，我校按照省厅和
省继教中心有关文件安排，于20XX年8月至 12月，承担了
主题为“信息技术与学科教学深度融合，提升小学教师课堂
教学能力”的省级培 训项目，培训小学语文和小学数学教师
各100人。
这次培训，我校以打造“影响——带 动——辐射”的立体
化交互式培训实践策略为目标，即选拔中心校教师做一个
点，以课堂教学实 践影响一个学校为一个面，带动一片区域，
最后以教学实验辐射整个县为一个立体网络，以多元评价为< br>支持，整体提升全县教师课堂教学能力，创设科学立体的培
训实践模式，全面推进教育改革的深化 与发展。现将省培工
作总结报告如下：
一、顶层设计，精心架构，搭建培训管理平台
架构培训体系，规、机构建设：我县领导高度重视此省培
项目，专门成立了由副县长为组长 ，县教育局局长、进修学
校校长、教育局副局长为副组长，教育局人事科、进修学校
教务处、教 科室、办公室、总务处等科室主任为组员的领导
小组。
2、学员选拔：参训学员是我县教 育局下发专门文件，在
全县各中心校选拔出教学能力强、教学成绩突出、爱岗敬业
的年轻骨干教 师，他们具备一定的教学经验和计算机基础知
识，通过培训，促进信息技术与学科教学深度融合，使其逐
步成长为有带动和辐射作用的学科带头人，提升我县小学教
师课堂教学能力，进一步提高我县小 学阶段教育质量。
3、组建高层次讲师团队：一批高级讲师等。
4、严格班级管理 制度：安排优秀班主任对班级严格管理，
实行学员一天四签到制度，培训期间原则上不允许请假，确保学习时间。建立学员档案，学员在培训期间的表现及时向
县教育局及所在单位通报，调动大家学习 积极性，确保了良
好的培训秩序和培训效果。
5、后勤保障：为搞好省培工作，我校在经 费十分紧张的
情况下，加大投入，花费10万元建成多功能教室，满足培
训需要；多媒体阶梯教 室、微机室、宿舍、餐厅、图书室、
体育器材等设施齐全；针对班主任、专职教师、食堂卫生、
宿舍管理用水用电等方面制订了“六条要求”，在后勤服务
上为学员提供了良好的学习生活条件和环境， 保障此次省级
培训工作有序、规、对小学数学、语文新课程标准理解不深
刻；2、新课改理念如 何真正地在课堂教学中贯彻实施；3、
运用信息技术辅助教学的课堂教学能力亟待提高等。按照本
次培训“促进信息技术与学科教学深度融合，进一步提高小
学教师课堂教学能力”的总体目标和要求， 针对我县农村小
学语文、小学数学教师的实际水平和专业发展的需要，围绕
一线教师在教学过程 中的突出问题和困惑，我们科学地安排
了《小学数学教法及课标解读》、《小学语文教法及课标解
读》、《小学数学教学设计》、《小学语文教学设计》、《课堂兵
法》等培训课程。力争通过培训达到 如下目标：参训教师深
刻理解新课标，探索小学学科教育教学规律，掌握教学方向；
做到英特尔 教学理念下的信息技术与学科教学深度融合，提
高课堂教学能力；在学科教学中发挥示、专家解读新课标 ：
8月24日和8月26日，我们分别邀请省教科所专家崔海江
和李学红对学员进行小学数学和 小学语文新课标解读的内
容培训。崔教授以“数学与数学教育———为学生的一生奠
基”为主题 ，运用大量的国内外数学家名言和教学案例，站
在我省小学数学课程设置的高度，详细生动地从“数学的 价
值及其作用、基于发展的数学教育教学基本理念、教师备课
的基本策略、教师专业发展基本要 求”四个方面进行了解
析。李老师就小学语文教学中识字写字、阅读、写作等方面
结合课程改革 解析教材。另外，还聘请市级小学语文和小学
数学特级教师结合课标和教学实践解析小学语文和小学数< br>学教材。通过解读新课标，学员对教学有了明确的方向把握，
在深刻理解教材的编排体系和结构的 基础上，掌握课标对教
学的具体要求，为下一环节开设公共课英特尔培训做好铺
垫。
2、公共课：在学员对新课标进行深刻理解的基础上，安
排了省英特尔未来教育专家胡楠楠作专题培训。 我们选用英
特尔未来教育培训V10课程，从课程标准入手，学习目标、
框架问题做引领，重点 从创建任务情景、评价策略等方面完
成项目学习，引导学员在课堂教学中进行角色转换，实现以
学生为中心的探究学习和合作学习，将英特尔未来教育理念
真正应用于课堂，提升教师课堂教学能力。
3、名师观摩课：聘请市渚河路小学的语文教师赵莉和县
实验小学的数学教师巩志燕等一线 优秀教师讲解英特尔未
来教育理念在小学语文和小学数学的课堂教学中如何运用
及深度融合。通 过观摩课做引领，小组内学员试讲等一系列
活动，丛教学设计指导到课后总结点评，一步一步鼓励学员< br>在实践中去发现问题，去创新教学，去改善学生学习环境，
逐步提升教师的课堂教学能力。
4、优秀教师示、教学思想观念得到更新。英特尔未来教
育要发挥学生主体地位，教师是“ 协作者、帮助者、组织者
和促进者”的教学理念；教学模式由传统“教师教，学生
学”转变为师 生共同参与“项目学习”，采取反思型学习、
资源型学习、合作型学习、研究型学习的教学模式，强调动
手的学习方式，调动学生积极主动性；形成以学生为中心，
任务驱动、案例教学、资源共享、协 作学习等一系列教学思
路；教学目的由简单的知识传授转变为培养学生的21世纪
技能，以适应 当前社会发展对人才的要求。
2、对课程标准理解更加透彻。通过专家解读新课标，学
员 对教材编排、教学目标和方向以及教学方式等方面有进一
步深入理解。崔海江教授以“数学与数学教育— ——为学生
的一生奠基”为题，做小学数学新课标解读。着重解决了我
们学员如下困惑及问题： 1、对小学阶段六年数学课的重要
性的重新认识。2、在数学课上培养学生数学能力的重要性，
以及培养学生合理推理和演绎推理能力、数感能力、抽象与
概括的能力、问题解决能力、合作能力、集合 直观能力、运
算能力等7方面数学能力。3、教师备课应该研读课程标准，
树立课程意识。4、 如何调动教学资源？教具、学具的使用
和开发等。5、如何做好教学设计？6、课堂语言的使用？7、< br>如何差别化对待学生？方法有哪些？8、作为小学数学教师
专业发展的价值和理念是什么？
李学红教授为学员做小学语文新课标解读。重点解答与探
讨了如下问题：1、小学语文新课 程理念的意义是什么？课
改十年我们的课程、课堂、学生发生了什么变化？为什么要
进行课程改 革？2、识字写字的基本理念是多认少写、识写
分开。语文教学中学生错别字率上升，不注意笔画和笔顺 ，
拼音差的问题有哪些方法解决？3、学生阅读能力两级分化
严重，基本阅读量达不到。教师要 有意识培养学生阅读能力，
可以采用哪些方法？李老师和大家共总结了“故事比赛、图
文结合、 亲子共读”等16种方法。4、学生普遍作文能力下
降。在引导学生多读书、多积累的基础上重视语言文 字运用
的实践，等等。
3、课堂教学能力得到提高。本次培训重点是学员学会设
计以信息技术为支撑的教学过程和让他们的学生充分利用
信息技术开展学习活动。通过进行教学设计、查 找资源、创
建网站等模块教学，学员在教学设计能力、信息获取与加工、
学习评价、团队合作等 方面得到训练和加强。比如在后续的
跟踪听评课过程中，河沙镇中心校葛占全学员设计的项目
《 谁不说俺家乡好》是针对冀教版二年级上册第一单元设计
的，这一单元包含《古诗二首》和三篇课文，课 文内容是歌
颂祖国家乡的美丽山河，通过这个项目设计，让学生探究讨
论描写实物的基本方法和 修辞手法，并运用观察采访网络搜
集等多种形式，描绘出家乡美丽的景象，激发学生对家乡的
热 爱之情。使学生的口语表达能力和书面表达能力得到一定
的提升，自主学习和合作学习能力不断完善，利 用网络平台
顺利完成手抄报制作的中心任务；县实验小学的卢瑞芬学员
设计的《我是小小设计师 》是针对冀教版三年级第六单元的
周长知识来设计的，通过项目设计让学生们去测量并美化校
园 的草坪、绿地、花坛等，让学生自主探究并认识掌握有关
周长的概念、测量方法以及公式，并且提高了学 生对学习数
学的价值认识及搜集信息的能力，内化了学生学习数学的热
情等。上宋中心校李寿辉 学员设计的项目——三年级数学上
册第四单元《乘除法》之《游园方案》，使学生通过小组探
究 合作方式能计算两位数乘一位数、两位数除以一位数，并
结合网络和实际生活了解单价、数量、总价的意 义，能灵活
运用不同方法解决生活中的一些简单问题，并能对合理性进
行判断。整个项目是学生 在兴趣引领下，积极开展小组合作，
各尽其才各尽展所能，使学生获得较大的成功体验和成就
感 。总之，学员将信息技术在课堂上有效利用，与学科教学
深度融合，课堂教学效果得到极大提高。
三、寻找示世纪技能。这些实实在在的改变让我们对这次
培训的交互立体式网络培训模型， 有了更深入的理解和探
索。
培训是结束，又是开始，我们在培训结束后，还将继续寻找示范支点，督促理念在课堂的落实，以软实力的提升为评
价标准，引导参训教师在本校、学区继续 发挥示范、引领和
辐射作用，带动全县小学教师进一步提高课堂教学能力。同
时，我们也将思考 如何引导参训学员的研究意识，把由教学
实践带来的问题进行反思和研究，并及时给予帮助，让这种以训促教，以教促研，以研促能的特色培训体系生根发芽，
让我们的老师在这条教育之路上走的更远 。
在培训过程中，我们积累了更多的培训工作经验，我们教
师成长最快，进步最大，促进 了自身工作的进步和发展。在
今后的工作中，我们全体进修人将再接再厉，探索更好的培
训模式 ，开启我校培训工作新篇章！也真诚地希望省厅和省
继教中心、市高师处各位领导对我校工作给予帮助和 指导！