大图模块美术教案六年级

2021年1月1日发(作者：赵昌林)

勿以善小而不为，勿以恶小而为之


年级
上课时间
学的目标：
六年级

“学·习课堂”教学设计
学科
课题
美术 教师
明与暗（1）
张磊
1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
习的内容：
1、引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律
2、初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
课前育人：
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信：首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。
其次在一切日常生活言 语行为中要小心谨慎，要讲信用。故事《晏殊的故事》。
善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为，勿以恶小而为之

学习过程：
（一）、学前习
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
师：同学们，我 们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看
这些作品有什么特点？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学
习新的一课“明与 暗”。（出示课题）
（二）学中习：
学新一：
师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放 在灯光下，你来观察一下，在它的表
面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？
学新二：
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
习新一：
善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为，勿以恶小而为之

通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做
准备。
1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射它时，我们会发现什么？（出
示石膏 球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮 部有没有明暗
变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为 ：亮面（即直接受光面），
灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两 部的界限），反光
（侧面环境光影响）。
2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何 物体在光的照射下都会产生这些明
暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）
（三）学后习
学生作业：对身边的物体的观察理解，加强对物体明暗认识与体验。
学生练习，教师巡回辅导。
作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
（四）课堂收口
收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
（五）课外作业
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为，勿以恶小而为之






















课后反思：

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为，勿以恶小而为之



“学·习课堂”教学设计
年级
上课时间
学的目标：
1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
习的内容：
1、引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律
2、初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
课前育人：
果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 一个真正有德行的人，他们的精神生命是无限延续的。
所以，如果有更多的 孩子接受圣贤教诲做出来给人们看，社会上许多错误观念就能逐渐扭转
过来，将会呈现出一个优美和谐的 社会环境。故事《海青天》
六年级

学科
课题
美术 教师
明与暗（2）
张磊
善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为，勿以恶小而为之

学习过程：
（一）、学前习
一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？
光照后，球体表面出现了 明、暗半球。球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？球体的明
暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概 括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光
面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明 暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。
（二）学中习：
演示绘画方法，给学生直观印象。
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3、 然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球
的弧面画；投影注意 近实远虚。）
4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，
但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
习新 一：
学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
注意把握以下问题：
A、灰调过少或高光位置不对；
B、明暗交界线不准；
C、投影不准；
D、排线问题；
善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为，勿以恶小而为之

E、反光太亮。
（三）学后习
（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）
教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
（四）课堂收口
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石 膏几何体
的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
（五）课外作业
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。









善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为，勿以恶小而为之






















课后反思：

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为，勿以恶小而为之



善教 善导 善研·善学 善思 善行