梦中的婚礼电吉他谱没有教不好的学生

2021年1月1日发(作者：邓若曾)

没有教不好的学生
“没有教不好的学生”、“课堂是培尖补差的主阵地”、“一个 学生
就是一个广告”，“教好了每一位学生就是落实了‘三个代表’重要
思想，就是践行了科学 发展观……。”这些已成为洋思人的办学理念，
三十多年来，我们用实践把每个理念进行了反复的论证， 这就是洋
思中学让世人瞩目和钦佩的原因，也是洋思走向成功的前提。
纵观办学初期的洋思初 中，也不过是一所不起眼的典型农村薄
弱学校，位置偏僻，生源仅来自5个自然村，教学设备除了两排2 6
间平房，其他一无所有，一提起这所学校，很多当地人都直摇头。
洋思为什么能发展到今天， 由5个班到66个班，由农村搬到了县城，
固定资产由2.4万元到近2亿元，先后获得了“全国教育系 统先进
集体”等近100个荣誉称号，最重要的还是我们有先进的教育理念
做支撑，不放弃任何 一个学生，始终抓住质量这条生命线不放松。
去年12月，北师大两位教授来我校调研时说：“洋思的办 学理念在
国际上是领先的，这次天宫一号和神舟八号太空对接成功只能说在
我国航天技术上迈出 了一大步，但在国际上不领先，因为美国人早
在上世纪六十年代就登上月球了，但在美国直到奥巴马总统 上任才
鉴署了‘不让一个孩子掉队’的法律，洋思的理念再过多少年也不
落后。” 没有教不好 的学生，多么伟大而又真实的教育理念。在一
般教育者眼里，这几乎是一句空话，可我们却实实在在地做 到了。
一、“没有教不好的学生”理念的产生
说起这个理念的由来，不得不先从我们的老校 长蔡林森说起，
老校长有两子一女，三个孩子小时候都在老家的小学里读书，成绩
均不理想，大 儿子上一年级时，不识数，跟不上班；二儿子上四年
级时，曾经把成绩报告单上的算术“68”分改成了 “86”分；小女
儿小学毕业时，是全镇26名未考取初中的学生之一，小学老师对蔡
校长摇头 叹息：“你的孩子怎么一个不如一个？”
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三个孩子先后离开老家， 进了洋思中学读初中，蔡林森义不容
辞地成了三个孩子的“辅导老师”，每天中午，他叫孩子口述上午< br>学过的例题，口答习题，如果哪一道错了，就在那道题的旁边打一
个“?”，但自己不讲，让孩子 自己看书、思考、更正。孩子拼命地
动脑筋，满头是汗，不停地自问：“怎么错了?怎么错了?” 蔡林 森
只是默默地看着孩子，耐心地等待。等呀，等呀，孩子终于惊喜地
叫起来。蔡林森笑着说：“ 对呀!”以后，蔡林森利用散步、洗脚和
躺在床上临睡前的时间再问一些类似的题目，看孩子是否真正理 解
掌握了。每天晚上，他还让孩子默写英语单词，错了的，自己更正，
并记下来，再反复默写、 检查。星期六回家，蔡林森骑着自行车，
带着孩子，一边赶路，一边把本周学习中做错的题目再查一遍， 如
果错了，就再更正。这样，20多里的乡间小路，成了孩子总结一周
学习的“课堂”。 三个孩子慢慢学会了自学，读完初一，都一跃成为优秀生，并
且越来越爱学，越学越好。后来，大儿 子考取上海交大，小女儿考
取华东师大，并先后赴美留学，大儿子已获得博士学位；二儿子大
学 毕业后入了党，提了干，现任中国石化二司财务科长。
活生生的事实引起蔡林森的深思：如果像对待自 己孩子那样，
去教每个学生，还有哪个学生教不好呢?于是由这个朴素的思想出
发，蔡林森带领 老师们开始了一项平凡却是伟大的教育实验，并取
得了“从上帝般地令人敬爱，到上帝般的令人敬畏”的 教育教学质
量，20多年保持巩固率100%、合格率100%、优秀率处于领先位
置。
真的“没有教不好的学生”吗？
“没有教不好的学生”，是我们洋思人引以为豪的办学 思想。
但是有人不以为然，认为这种提法过于绝对化，不科学。人与人之
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间存在着事实上的差异，有教好的学生，就有教不好的学生，准确
的提法应是“每个 学生都可能教好”。
的确，1985年我们学校就提出了“没有教不好的学生” 的
响亮口号。这里的“好”是什么标准？不是用一把尺子量，搞一刀
切，要求达到同一标准，不是叫后进生 也能考上北大、清华，而是
指每个学生尽管基础有差异，但经过教育，都能在原有的基础上有
明 显的进步，优生更好，后进生进步很快，进步了家长就满意，这
就是“好”的标准。再说，这个“好”既 包括着学习成绩不断提高，
又包括着养成良好习惯，提高自身素质等各方面。我校20多年的实
践证明，“没有教不好的学生”观念是切合实际的，是科学的，是有
积极意义的，是走出困境办好学校的 传家宝。即使有个别学生没有
教好，那是因为个别教育工作者缺少经验或者努力不够造成的，也
不能证明“没有教不好的学生”这个观念有问题。这如农民种庄稼
那样，农民看见庄稼生虫子，他不会怪 庄稼不好，他会想，我为什
么没有除虫呢；看见庄稼瘦了，他会想，我为什么没有施肥呢；看
见 庄稼枯了，他会说我为什么不浇水呢？一句话，他相信，每一棵
小苗本来都可以长好，如果出了问题，是 农民自己的责任。
“没有教不好的学生”，这几个充满神话意味的大字不仅写在洋
思中学教学 楼最醒目的地方，也印在我们的内心深处。它平实而厚
重，蕴涵着深刻的哲理。它体现了丰富的人文关怀 ，高扬了人的主
体性教育，展现了新时期以人为本的教育思想。从校长、教师，到
学生，都坚信 这一理念。在洋思好学生就是“天天进步”的学生。
十年如一日，我们在为实践着这样的教育理念，而努 力着，努力着……
二、让“没有教不好的学生”深入人心。
“一名好校长就是一所 好学校”这是早已被实践证明了的理论。
那么，什么样的校长才是好校长呢？我以为作为一名好校长，一 要
有与时俱进的、科学的、符合学校实际的办学理念；二要通过管理
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把自己的办学理念转变为每一位老师的教学思想，转变为老师们自
觉的行动，并取得成效。第一 条大多数校长都能做到，难就难在第
二条，多数校长说是一套，行动起来又是另一套。“没有教不好的学
生”这句话说起来容易，做起来确实很难，长期坚持更难。1994年
10月，《洋思之路》在 《中国教育报》发表以后，全国各地的基础
教育工作者纷纷来洋思学习，有些学校多次来考察，他们认为 洋思
经验科学、实在、操作性强，但近20年来，取得明显效果的学校不
多，这是为什么呢？关 键是没有解决思想问题。为此，我校多年来
不断向老师们“灌输”学校的办学理念，组织老师学习理论， 学习
《义务教育法》，领会其本质要求，深刻领会均衡教育的含义，在校
内、班内如何落实，学 习斯霞、霍懋征等名师的教育思想。通过学
习，老师们认识到教好每个学生就是我们的理想和追求，是人 民教
师的道德，是应尽的义务，是办好学校的需要。每学期，学校多次
举行《没有教不好的学生 》的演讲比赛，让进步快的同学登台发言，
现身说法，鼓舞人心。校刊、班报也开辟“没有教不好的学生 ”的
专栏，处处是“没有教不好的学生”的氛围。学校的徽标、校歌创
作的主题就是围绕教好每 个学生。30年来，尽管教师队伍不断变化，
但“没有教不好的学生”已经深入人心，已经成为洋思文化 的核心
内容。
三、把“没有教不好的学生”落实到行动。
确立了“没有教不好的学 生”的思想，师生就有了信心、有了力
量、有了智慧，就会想方设法地去追求成功。为此，我们首先制定
了一套完整的管理制度，把教好每个学生贯穿其中。我们修订了师
德规范，对歧视中下生、放弃 “差生”的行为实现一票否决制。在
绩效工资考核发放的细则中，教学质量占60%，其中突出了合格率
必须达100%，均分差距控制在5分以内。我们相信，只要老师抓
好了中下生，学风、班风就 会好，好同学就会水涨船高了。如果只
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抓少数尖子生，后进生失去了 学习的信心，将会更差，他们就会破
罐子破摔，闲则生非，慢慢走上邪路，这是什么样的教育呢？我认< br>为，相信不相信每个学生都能学好，这是真教育还是假教育的试金
石。其次，我们在理念的支配下 ，从1983年开始搞课改，经过近
10年的探索创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。洋思
模式的精髓就是打破传统的满堂灌的教学，课堂上充分调动每个学
生的积极性，最大限度地让每 个学生动脑、动口、动手，课堂教学
的全过程是学生在老师的引导下紧张、高效地学习的过程。这样学< br>生真正成了课堂的主体，老师只是引导、指挥、评判学生的学习。
这样的课堂能让学生通过主动学 习，能由浅入深地理解知识，主动
建构，能提高教学质量，能培养创新精神和实践能力，能培优补差，< br>能减轻学生课外过重负担，有利于参加各种活动，全面提高素质。
再次，我们要求均衡编班，班级 排座位时，要求优等生与中下生同
座，便于互帮互学，既帮助了中下生，又锻炼了好同学的能力。课堂上老师检查学生的自学情况时，重点面对中下生，他们暴露出来
的问题让好同学来解决，课后老师 批改作业，个别辅导的重点又是
中下生。周末，基础知识过关验收的对象还是中下生。如今，“教
好每一个学生”已成为我们全校教师的共同信念和自觉行为，这正
是我们学校教师们的责任感、使命感 的具体体现。我们要求每一位
新教师都要拜师傅，决不允许出现因为教师经验不足而把学生当作
实验品的现象；要以极端认真和审慎的态度备课、上课、批改作业
和进行课后辅导，精益求精地对待任何 一项工作。洋思初中教师通
过自己的辛勤劳动，教好了每一个学生，不仅对家长负了责，对社
会 负了责，更是对孩子的终身负了责。
家长心中有杆秤。曾经被认为“教不好”的孩子在洋思有 了长
足的进步，家长们打心眼里佩服洋思。一传十，十传百，越来越多
的家长把孩子送到洋思中 学。邻市来洋思中学读书的孩子1998年
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只有1个，到1999年 ，来了10多个；2000年，来了100多个；
2001年，来了近400个。报名那一天，我们学校 停车场邻市牌照
的汽车成了蔚为壮观的一道风景线。送孩子来的家长对学校领导说：
到明年，我 们那里来洋思读书的孩子更不得了！如今，除了台湾地
区以外，全国所有省、市自治区和特别行政区都有 学生在洋思求学，
洋思中学成了名副其实的“中国初中”。

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