爱转角mv先进的教学理念

2021年1月1日发(作者：龚睿那)
先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在引
导，教会学生学”；“先学后教，以教导学，以 学促
教”；教师引导“得当”，学生学习“得体”，从而取得
最佳的教学效果。正如蔡林森校长 所上所说：①学
生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学
出来的；②教师走进课堂的任 务不是去讲，而是组
织学生学；③什么叫完成教学任务学生学会了才叫
完成教学任务。这三句话 的核心是学生是自己学出
来的，人人都能学好。
“先学后教，当堂训练”是 永威教学致胜 的法宝。
不仅仅是一种教学模式，更体现着“一切为了学
生”,“为了学生的一切”，“为了一 切学生”的教育思
想，正如 永威中学校歌中所唱的那样：“先学后教，
播下智慧和希望。”
课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步
部离不开老师的引导，这如同汽车进入 高速公路，如没有
引桥，就上不去，如没有路标，就可能上岔路，教师就要
当“引桥”，当“路 标”。的确，永威中学的老师已从过去“满
堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成 学
生学习的组织者、引导者，迈出了课改的第一步。


.加强学习，理解实质

认真学习该模式的操作程序，熟悉该模式的基本环节即四个 模块，8
个小环节，明确各个环节操作的要领。老师要多让学生读书、举手
（杜绝齐答现象）、 思考（动脑）、表述、（发现问题、进行争
执）发表不同看法，要管住自己的口（先学、检测、当堂训练 绝不
开口），用好自己的口（后教）（常用语：你回答得很好、谁有不
同意见、谁还有什么补充 请举手、你们都会做吗、你们自己会学
习、这同学的回答你听的有问题没有、你想不想来试一试）；认真
学习有关文章（通过网络下载等渠道）、文字课例，观看光盘录像
等。理解从课堂教学到“堂堂 清、周周清、月月清”的实质。
5.模式实施，全面细致

课堂改革、模式改革是 一项很大的工程，学生如何逐步适应这样的
学习方式（举手形式积极参与、备好练习本）；目标（突出知 识能
力目标，通过教师的情感到位达到情感目标）、自学指导（关键是
围绕学习目标这个重点， 围绕新知可能犯错的地方设定）、检测题
（反对提问，而是做习题，习题做对了说明对概念理解了）、后 教
（怎样根据检测中发现的问题实施相互更正——兵教兵，师生讨
论，展示教师的本事、教学技 艺）、当堂训练题的编制（当堂训练
题不偏、不怪，分比做题和选做题，以课本、互动同步为主，最多< br>外扩到配套练习册）；检测题、当堂训练题的批改；当堂训练的错
误怎样当天纠正等都是大家需要 探讨的。
二、管理在于精细化

精细化管理是我们追求的管理模式，是最能提高效 率的管
理模式，永威做到了，所以永威在短短三年内就成为了全
国名校，永威精细化管理的内容 可以说是博大精深，给我
启发最大的是以下几个方面。

（一）管理过程化，把落实进行到底

永威学校制度齐全，以制度管理学校，制度只 是保障，过
程才是根本。他们在管理过程中把制度落实地一针见血，
掷地有声。
< br>例如：永威学校小学部中午星期一、二、三进行20分钟
“写字活动”，星期四进行20分钟的“ 口算比赛”，学校
把“写字活动”纳入了语文老师的课时量，把“口算比
赛”纳入了数学老师的 课时量，如若不到课堂的算旷课，
若晚去是迟到，和教师的考核以及工资挂钩。进行“写字
活动 ”时，每班语文老师到课堂，老师先明确目的、讲解
要求，规范字的书写，然后学生开始练字，班班老师 都提
前到课堂。“口算比赛”时，老师先发口算卡，再明确要
求，然后学生口算，老师批改，批 改后把成绩交到教务
处。校长、教务处主任巡视记录老师到课堂情况，监控室
专人监控，班班看 到，若发现违规情况当天通告，当月兑
现，在校会中公布，这样学生、老师、学校齐心协力，注
重练的过程，所以这项活动，不流于形式，真抓实干，效
果非常好。

（二）赛课经常化，把课改进行到底

在永威学校，天天赛课，常年坚持不懈，没有 一天中断，
以赛课促进课改，以赛课评课促进教师素质的不断提高，
快速提升。
< br>永威学习一天安排三节赛课，赛课老师上课后要交赛课教
案和赛课反思。同学科老师听课，听课后 要评课，还要交
听课打分表，不合格的老师要补赛，优秀的老师将获得学
校专项奖励，永威学校 的赛课不影响教学进度，有些老师
从219教室（赛课教室）走过时都打颤 ，为什么他们的教
师不反对赛课，而是精心准备，积极迎赛呢分析起来原因
有以下几个方面：一是学校管理到位，教务处安 排得不影
响教学制度，赛前、赛中、赛后都做足了文章，每一个赛
课环节都能做到管理得当，奖 惩得法。二是贵在坚持、坚
持就是胜利。坚持就是特色，坚持住了老师们也就习惯
了，习惯了就 会以为赛课是正常的教研活动，不赛课才不
正常呢坚持住了，就能总结出赛课的经验了，
学校知 道怎么组织
了，老师知道怎么参加赛课了，知道怎么赛课了，也就是知道怎么课改了，教师的素
质也就提高了，总之，一句话“坚持住！”让我们学校也坚持住吧！

（三）四清彻底化，把提高教学质量进行到底。

再次走进永威，发现四清的标语牌 还在，且已经改进了，改成“四清是永威学校的优
质之路”。本次感受到的是永威学校的四清搞的彻底、 扎实、有效，日日清和堂堂
清，他们把一天中所有能利用的时间都利用上了，一天到晚学生围着老师转， 老师围
着“清”转，周周清，从周四晚上开始，学生自查、互查、老师抽查，把所学知识查
了个 彻底，周清不过关的学生不准周六、周日回家，更激发了学生学习的积极性、主
动性。月月清，学生考月 清试卷，考后学校召开月考分析会，分析会上级部组长发
言，级部最差班级的老师发言，制定措施整改， 这样的四清，教学质量怎么样会不
好。我们切实应该行动起来，认认真真搞四清，不作伪，想办法，根据 我们学校的实
际搞四清，让四清也成为我们学校的优质之路。

（四）细节放大化，把培养良好的习惯进行到底

细节决定成败，永威学校的管理在 于一个“细”字，首先体现在评课上，评课评的是
课堂教学中的细节，把每一个教学细节放大出来评。如 教师的板书、精神、语速、过
渡语、巡视，学生的板演、小错误、规范都成为评课中的重点，这样做既能 使老师明
白课堂上应该怎么教学，又能使老师养成良好的上课习惯，其次体现在学生的良好习
惯 的养成上，比如，学校没有一例乱扔废物的现象，这得益于学生良好卫生习惯的养
成；永威学校的每个班 级都干干净净，这得益于班级把所有卫生都分工到人，每一个
课间，学生都在打扫卫生，打扫卫生保持卫 生整洁已成为永威学校全体师生的自觉行
为。我们为什么做不到一是我们的责任心不强，二是我们的措施 不力，三是我们没有
看到一个小细节就能决定整个教育的成败。习惯就是能力，让我们努力培养师生的良
好习惯吧!

三、“三问”问出永威精神

第一问：“你们不累吗”

永威学校的老师一天要批改：《学习与巩固》、《点拨王 》、《单元自测》、《口
算》、《周清试题》、上交作业（语文有作文）等六样，一天从早到晚，除了上 课、
备课、“四清”之外就是批改，没有上网的时间，没有聊天的时间，于是我不仅问
道：“你 们不累吗”他们的脸上洋溢着神圣而又激动的神情回答：“不累！”这包含
着成功者的自信，每一个永威 人都精神抖擞、自信满满，那种成功者的高大，令我们
向往；这包含着一份责任心，马卡连柯说：“教师 的威信首先建立在责任心上。”他
们的这一敬业精神值得我们学习。

第二问：“你们咋这么积极”

永威老师在办公室内一闲下来就打扫办公室卫生，有 的擦玻璃、有的拖地，我不仅问
道：“你们咋这么积极”他们回答道：“自己的事，不干好吗否则学校检 查出来要扣
钱，扣钱事小，学校大会批评，面子上过不去！”他们的回答，把办公室的事当成了
自己的事，以校为家，那种主人翁的精神怎能不让人敬佩！他们的回答，那种积极积
极向上、努力奋斗的 永威精神怎能不令人学习！他们的回答，折射出学校管理不留死
角，怎能不令永威学校长盛不衰！

第三问：“学生能学会吗”

我在永威学校备课上课的时候，遇到一节比 较难理解的数学课，预设上台板演的学
生，请结对子教师挑两个后进生上台板演，他给了我三个最后进的 学生，我不仅问
道：“他们自己看能学会吗能板演出来吗”他一脸神气地回答：“你放心，能！上学期这个班最后一名学生考试都考90分以上！”这一回答，说明教师认可了“先学后
教、当堂训练” 模式，只要老师想用模式上课了，模式一定能够成功。我们的“三六
五”教学模式，首先需要的是老师的 认可，只有认可，才能取得最后的成功。这一回
答，还说明老师相信自己的学生，相信学生也就是相信自 己，相信教师也就是相信学
校，是永威给了他们自信心，自信满满的教师教的学生也是信心十足的。对学 校有信
心、对教学模式有信心，这是永威成功的又一秘诀。

本次永威学习，再一次 认识了永威，深层次了解了永威，了解的越深产生的爱越深，
越为永威的精神所感动，越体会到永威经验 所发挥的巨大作用，今后在工作中，一定
让永威经验在学校、在自己的教学中落地生根、开花结果，一定 努力学习、开拓创
新、勤于反思、追寻特色，提炼“三六五”教学模式改革经验，在不断提高业务水平< br>的同时为我区教育教学做出应有的贡献。
一
、永威学校课堂教学模式课型示例
（1）导题，板题：
同学们，今天我们一道来学习××课文（板书：××）。
（2）示标：
本节课的学习目标是（投影显示）：
这个目标的实现全靠学生自学。
（3）一读课文，扫除生字词，初步了解课文内容：
请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，及时指出并更正
读错的字音。
（4）二读课文，投影显示“自学指导（一）”
（5）三读课文，投影显示“自学指导（二）”：
（6）四读课文，学生研讨（包括解题、文章主题、写作特点等
方面）
（7）布置课堂作业：