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作者:高考题库网
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2021-01-01 09:57
tags:蔡林森

低成本创业-鲁滨孙漂流记主要内容

2021年1月1日发(作者:舒光冀)

河南沁阳永威学校的经验和启示
﹝按﹞:县教体局党委理论学习中心组读书会已经 结束,会议期间各位教办主任、校长
及局机关部分股室负责人对微山教育体育工作提出了很好的意见和建 议,如何抓好落实,河
南沁阳市永威学校的成功经验对我们应有所启发。
蔡林森校长是创造一 个又一个奇迹的人,他用20多年的心血把一所面临被合并的农村
学校,打造成了名满天下的教育品牌 ----洋思中学,制造了中国基础教育的神话。然而,为
教育而生的他注定要再创生命的奇迹:200 6年,他功成身退,却立即加盟河南沁阳市永威
学校,不过3年多的时间,他又把一所薄弱的民办学校塑 造成了河南教育界的一张名片!
永威,蔡林森的第二生命!
河南永威学校是河南永威集团投资 创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全
日制、全封闭的民办学校。该校占地223.8亩, 现有在校学生3000余名,专职教师200余
名。学校办学条件优越,育人环境优美,文化氛围浓厚, 与美国、英国、加拿大、澳大利亚、
新西兰、新加坡等国教育机构合作办学。虽然永威学校的办学条件较 好,但在蔡林森去该校
之前,生源基础、师资水平并不理想。2006年10月蔡林森担任校长后,不到 半年时间,
该校成为当地的名校。去年,首届毕业生参加高考,成绩在焦作市夺魁,在怀川大地引起轰< br>动。那么,蔡林森成就永威学校的经验是什么呢?
前些年,到江苏省洋思中学参观的校长和教师 不计其数,但真正把洋思经验学到手并成
为“洋思第二”的学校并不多见。其原因就在于学习的是洋思中 学的教学理念,很少考虑这
些理念是通过什么样的管理方式来落实的。洋思经验的缔造者蔡林森,到河南 沁阳市永威学
校任校长后,用很短的时间创造了第二个“洋思神话”。这使人们发现,洋思中学的教学理
念有半天的时间就能学会,而要落实这些理念却需要持之以恒的精细化管理。蔡林森成就永
威学 校的奥妙正在于此。蔡林森的精细化管理包含三层意思:
1.精细立规,有章可循。蔡林森校长到永威 学校的第一件事就是制定各种规章制度。他
虽然有着几十年的中学管理经验,有成套的成功管理制度,但 他没有把洋思搬到永威,因为
每个学校的具体情况不同,规章制定也不能千篇一律。他在充分调查永威学 校教育教学实际
的基础上,亲手起草了学校的各项规章制度,每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后 定
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稿。这些制度“细”、“全”到事事有章可循,不留空 白。单是在教学方面,就有备课、讲
课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度 等。每一个制度都具有
很强的操作性,不需要再附加解释和说明,既便于师生操作,也便于领导检查。
2.领导带头,层层带动。对于每个学校,制定制度不难,难的是如何执行和落实这些制
度。而 制度的落实关键是领导带头。每天早晨5:40,68岁的蔡林森校长一定准时站在操
场上,看着师生们 出操。一个学期过去了,一个学年过去了,他没有一个早晨缺席或迟到。
每天早上检查完早操后,便接着 检查早读。一位68岁的老人,忍着膝关节骨刺的病痛,4
层教学楼64个教学班,他逐一检查,一个都 不放过。这位德高望重的老校长极少坐在办公
室里,全校64个班他每天都要跑二三趟,不停的发现问题 、研究问题、解决问题。学校里
大大小小的事情,他都心中有数。在所有师生集体活动的场所,都能看到 他的身影。蔡校长
说:“要让全体师生每天一开门就能看到校长,这所学校就好办了。”校长给班子成员 做表
率,班子成员给教师做表率,教师给学生做表率,层层带动,制度就得到了落实。
3.责 任到人,狠抓检查考核。制度落实的关键是检查和考核。为了把制度落实到人,学
校与每一个教师都签订 了责任书,在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩,
人人照章行事。这使复杂的管理简 洁明了,减少了扯皮推诿现象,大大提高了工作效率。在
永威学校,落实制度的力度很大,比如教案就一 周一查,不仅要查备课节数,还要依据“备
课制度”查教案是否符合要求,不符合的就要复备,主管校长 和教务主任要提供具体指导;
作业一日三查,上午查前一天晚上的作业,下午查上午的作业,晚上查下午 的作业。查教师
作业批改是否及时,是否认真,有无错改。永威学校实行逐级责任制,副校长、教务主任 、
教务员每个人都有具体的分工,定时检查,并要将检查结果及时、准确地进行记录。蔡校长
对 副校长和教务主任说:“我注意、考核的,首先是你们俩,这叫大家都负责任。你们这儿
就好比是牛鼻子 ,牵住了这儿,我就牵住了全校;这儿是一个瓶颈,是一个战略要地,我要
一天到晚像个魔鬼似地缠住你 们,我跟在你们后面比跟在教师后面有油水。我要到教师中、
学生中发现问题,以他们的问题算你们的账 。”正是由于这种精细化的管理,蔡林森校长把
洋思中学的办学理念移植到永威学校,并获得了初步成功 。
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4.大搞赛课,推进课改。蔡林森到永威的第一天就 听课,一下子听了5节课。第二天接
着听课,发现教师“满堂灌”、学生上课打瞌睡、作业压到课后。有 的学生板演,把减号写
到分数线下,与分母在同一水平线的位置上。蔡林森问老师为什么不指出来,老师 气呼呼地
说:你要知道是差班啊,他要会写,还叫做差班的学生?教了也没有用。就在这时,蔡林森收到了好几封匿名信,劝他早点回家休息,于是蔡林森决定立即组织教师赛课,当天,制订
了评课标 准和讲课制度,复印了资料,一道发给教师。到任后的第三天,第一轮赛课开始了,
数学赛完,再赛语文 、英语、物理、化学、生物、政治、历史。连续一个多星期,每天要赛
课、评课七八节。这一轮赛课,主 要解决“满堂灌”的问题。第一轮赛课结束又开始第二轮
赛课,第二轮赛课解决的是课堂上把学生自主学 习搞成了形式主义、花架子的问题。第二轮
赛课结束又搞第三轮赛课。第三轮赛课形成了“先学后教,当 堂训练”的教学模式,课堂上
学生能紧张思维,有效地学习。在蔡林森去永威的第一个学期共进行了三轮 赛课。通过三轮
赛课,永威的课堂实际上变成了考场。一上课,教师揭示教学目标,指导自学——让学生
明确看书的内容、方法与要求,知道几分钟之后要检测效果,这样学生立即紧张起来,他们
看书 就等于考前的准备,或者好像看试卷那样紧张。几分钟后,老师让学生板演,其余在座
位上练习,这就是 第一场考试。练习完了,老师把大家做错的地方集中到黑板上,让会的同
学更正,这是第二场考试。以后 大家讨论,弄懂为什么,这是第三场考试。老师对检测的作
业评价后,利用20分钟的时间,当堂完成作 业,这是第四场考试,作业本就是试卷。这样,
从上课到下课,学生像考试那样独立地、紧张地思维,注 意力高度集中,一点也不松懈。
5.落实“四清”,教学扎实。“四清”就是“堂堂清”、“日日清” 、“周周清”、“月
月清”。所谓“堂堂清”,就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习,通过同学 帮助、
讨论,弄懂“为什么”,真正理解知识,最后通过当堂训练达到巩固,不把问题留到最后。
所谓“日日清”,就是指今日事今日毕,当天学的功课,该背的学会背,做错了的要更正。
“周周清” 就是普查本周所学知识,一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏
补缺.蔡林森到永威后狠 抓了课堂教学,让学生当堂完成作业,逐步做到了“堂堂清”,每
天早饭前变过去老师上课、学生无精打 采地听课为老师指导学生读单词、背单词,书声琅琅,
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晚 上变老师上课为学生自习。每周末统一搞知识点一一过关,过关结果张榜公布。每月统一
验收质量,严格 把关,杜绝作弊。
蔡林森成就永威学校的做法给我们的启示是:
1.学校管理重在坚持。就 我们县的教育来说,我们的一些学校也有过许多前瞻性的思考
和前卫的做法,但是我们坚持不够,好象猴 子掰玉米,得到的多扔掉的也多,很多有创意、
有特色的东西被淡化了,传统的有价值的东西在慢慢消失 。问题在哪里?问题就在于我们坚
持不够。洋思的教学经验应该说不是蔡林森的首创。这个经验其实就是 风靡于80年代初期
的“三段式”教学,为什么洋思中学搞出了名堂而我们没有呢?原因是我们坚持不够 ,持之
以恒不够。我们缺少他们那种在坚持中完善、在坚持中创新、在坚持中形成自己特色的韧劲。 < br>2.学校管理的关键是抓住干部。“正确的路线确定之后,干部就是决定因素。”干部是
学校管理 的主体,干部不思管理,不去管理,学校管理就会废弛。当前,社会的心理环境不
好,人们心浮气躁,干 部工作不深入,怕矛盾,怕问题,怕得罪人,管理效率低下。这种现
象是普遍的。要想解决这个问题,就 得下决心,就得从机制上、行为上来解决。需要层层带
动,层层做表率。我们学蔡林森,不只是学他的做 法,更重要的是要学他那种精神,学他那
种对教育痴爱、执着的精神,学他那种不怕吃苦、勇于拼搏的精 神。只要学到了这种精神,
没有办不好的事,没有带不好的队伍,没有办不好的学校。
3.学 校管理重在精细化。学校管理是具体的管理,需要每个角落、每个时段、每个人管
到。一要有科学的制度 ,二要有明确的职责和奖惩,三要即时记实。精细化管理,说到底就
是要及时核查,及时记录,及时通报 ,兑现奖惩。学校管理要靠勤、靠细、靠实来管理,要
勤动腿,每天在校园走几遍,勤动嘴,发现问题及 时指出,不厌其烦;勤动脑,及时想办法
解决各种问题。管理中要细致入微,脚踏实地,实实在在,说老 实话,办老实事。
4.学校管理必须紧紧抓住教学这个中心。教学是学校的中心工作,教学工作抓好了 ,就
完成了学校工作的80%。蔡林森抓教学有两招:一是抓课堂,主要做法是通过赛课推行“先
学后教,当堂训练”的课堂教学模式,教师讲课干部听课,讲课是为了发现问题和解决问题,
听课的目 的是为了评课,评课的目的仍然是发现问题、解决问题。讲课、听课是推进课堂教
学改革的重要途径,赛 课是抓讲、听、评课的重要手段。二是抓“四清”,即教学工作堂堂
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清、日日清、周周清、月月清。“四清”的做法就是及时发现问题,及时解决问题,不留尾
巴, 不让老师、学生掉队。“四清”是落实教学工作的有效措施,必须抓住、抓好。
5.课堂教学做到人人 清,促进教育公平。差生是怎么形成的?孩子一出生不是差生,
一上幼儿园不是差生,一上小学也不是差 生,为什么到了小学、到了初中就成了差生?谁的
责任?老师的责任。就是因为老师在课堂上没有关注到 学生,使学生形成了知识的疙瘩,对
学习慢慢失去了兴趣,成了差生。如果每堂课老师都关注到每个学生 ,不让一个学生掉队,
学生还能成为差生吗?学生的学习靠家长督促不行,就要靠老师,这是老师的责任 所在。
胡锦涛同志提出,促进教育公平是我们国家教育的基本国策。教育公平包括教育起点的
公平、教育过程的公平、教育结果的公平。如果教师不能做到堂堂清、人人清,就做不到教
育过程的公平 ,就会导致教育结果的不公平。
人人清的做法有很多,如蔡校长提出的每堂课像考试一样的练习。另外 也可以采取小组
合作的方式,让学生2人一组相互检查,大组长检查汇报,一个不能少,一个不能掉队。
6.提高教学质量要三分教学,七分管理。洋思中学的经验不保守,永威学校的经验也
不保密, 蔡林森校长恨不得全国的老师都知道他的做法。但为什么我们学洋思经验学不会,
而蔡校长亲自时间就行 ,不是蔡校长留了一手,而是他的管理到位。任何学校的教学都是三
分教学,七分管理。没有严格的管理 ,任何好的理念也难以落实。在永威学校,发现问题,
一定要及时解决,一天都不能拖。正是由于这种精 细化的管理,蔡林森校长才把洋思中学的
办学理念在永威学校移植成功并创新发展。
所以我们 学习永威的经验,首先要学习他们的管理经验,其次才是教学经验,因为“三
分教学,七分管理”。
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