一句名言的启示口语交际《问路》教学设计教案教学设计

2021年1月1日发(作者：左安龙)
口语交际 《问路》教学设计 教案教学设计
《问路》教学设计
教学目标：要 求学生在日常交际活动中，学会有礼貌地问路，
文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的 实
际问题。
教学重点：在生动活泼的环境中获知问路时的注意点。
教学难点：由书本走向生活，让学生在亲身体验中获得能力。
教具准备：课前排演对话：问路。白马石刻公园图片、小孩
图片。
教学过程：
一.创设情境，激起导入。
1. 谈话：小朋友，当你来到一个陌生的地方，不知道该怎
么走的时候，你该怎么办呢？
让生自由发表意见。
过度：嗯，问路不失为一个好办法！（板书：问路）可你会
问路 吗？究竟会不会，考考小朋友就知道了，请小朋友仔细
看发生在路上的一段对话《问路》，然后回答问题 。
2. 学生表演《问路》。
二.讨论交流，明确问路的注意之处。
1. 小朋 友，面对××和××的疑问，你们想说些什么？三
个中只有××问到了路，说说他哪里做得好，夸夸他！
让生各抒己见。
2. 说得真好，那我们在向别人问路时，首先应做到什么呢？
根据学生的回答，相机板书：1.有礼貌。
3. 师生配合，进一步明确问路的注意点。
师：现在，我扮演老奶奶，谁来试试像××那样做个文明
的问路人？
相机完成问路的板书：2.说清楚；3.听仔细。
三.巩固练习。
过度：现在，你 会问路了吗？请看，这是一个简单的道路图
标，(板画图标)你不会去白马石刻公园怎么办？可以问谁？
1.同桌分角色演一演问路的过程。
2.指名表演。
3.师生共评。
相机完成板书： 指路
1.热情、亲切；
2.听清问话；
3.耐心指路。
四.拓展，动态交际。
过度：学习真好！这么短的时间，你们就做 到了既是文明的
问路人，又是礼貌的指路人。挑战自己，郭老师还准备了夺
星闯关题，要不要闯 一闯？
★★题：来我校检查工作的老师询问音乐教室在哪。
★★★题：新老师询问如何去奇峰菜市。
1. 自由找伙伴演一演。
2. 指名表演，师生共评。
五.全课总结。
这节课，你学会了什么？
板书设计：
口语交际
问 路
问 路
1.有礼貌 1.
2.说清楚 2.
3.听仔细 3.
资料提供者：耕耘小妮
指 路
热情、亲切
听清问话
耐心指路