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不抱怨的世界简介儿童文学试卷(B)模板

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-01 13:33
tags:儿童科幻小说

不存在的情人-带字图片大全

2021年1月1日发(作者:富文)

儿童文学试卷(B)
学号 姓名 成绩

一、填空(30分)
1、鲁迅对儿童文学的三大贡献: 批判旧读物,“救救孩子” 、 发
展新的儿童文学,培养“新的战士” 、 引进国外名著,“亦尚存希望于将
来” 。
2、凡尔纳被誉为 “科学幻想之父” ,他著名的三部曲是:《格兰特船
长的儿女》 、 《 海底两万里 》 、《神秘岛》 。
3、儿童文学对孩子们的成长的意义、作用是多方面的。其中,最主要的有
以下几方点: 教育作用、 认识 作用、 美感作用、娱乐 作用。
4、世界儿童文学发展分四个时期:一、十八世纪以前,即 史前期
期;二、十八世纪,即 萌发诞生期;三、十九世纪 ,即 繁荣
期;四、二十 世纪,即 第二个繁荣 期。
5儿歌大体有以下几种形式: 摇篮曲 、 游戏歌 、 数数歌 、
谜语歌 、 问答调 、 连锁调 、字头歌等等。
6、格林童话与安徒生童话同为世界童话的两块基石。如果说安徒生童话开
文学童话 风气之先,那么,格林童话则是 民间童话 、 传说故事搜集 、
重述改写 的开山之作。
7、马克·吐温有两部重要的儿童文学作品,它们是 《汤姆·索亚历险记》
和 《哈克贝里·芬历险记》 。
8、郑文光著名的科幻小说有 《飞向人马座》 、 《神翼》 。
9、童话形象主要指 人物形象 ,其中主要有 超人形象 、 拟人形象 、
常人形象 三大类,也包括 宝物形象 和 环境形象 。
10、刘真、杲向真的代表作分别是 《长长的流水》 、 《小胖和小松》 。
11、高士其的科学文艺创作有三方面的特色:即 内容广博具有精确的科学
性 、 思想深刻,富于教育意义 、 手法多样,语言浅近,晓畅 。
12、包蕾的《猪八戒新传》包括《猪八戒吃西瓜》 、 《猪八戒探山》 、
《猪八戒学本领》 、 《猪八戒回家》 四篇作品,这是包蕾探索如何创作
为少年儿童喜闻乐见的童话的可喜成果。
13、小川未明的代表作有 《牛女》 、 《红蜡烛和人鱼》 。

14、怀特创作的三部童话 《小老鼠斯图亚特》 、 《夏洛的网》 、 《哑天
鹅的故事》 都享有世界声誉。卡罗尔的 《艾丽斯漫游奇境记》 童话故事使
他饮誉世界。
二、选择题(15分)
1、下列哪两个作品属于严文井的( BD )
A、《神笔马良》 B、《丁丁的一次奇怪旅行》
C、《狐狸打猎人》 D、《南南同胡子伯伯》
2、把安徒生这位世界童话大师的全部童话作品介绍给我国的是(B )
A、任溶溶 B、叶君健 C、柯岩 D、任耀德
3、儿童美术电影主要有下列几种形式(ABCD )
A、卡通片 B、木偶片 C、折纸片 D、剪纸片
4、下列四个作品中哪两个被称为贺宜的“两鸡”作品?(AB)
A、《小公鸡历险记》 B、《鸡毛小不点儿》
C、《小花公鸡》 D、《小母鸡嘀嘀咕咕》
5、下列几个作品属于中川李枝子的(AB )
A、《不不园》 B、《天蓝色的种子》
C、《云取谷的少年隐士》 D、《鼹鼠原野的小伙伴》
6、《铁木儿和他的队伍》是(A )的作品。
A、盖达尔 B、巴尔托 C、马尔夏克 D、阿列克辛
7、陈伯吹的代表作是(A )
A、《阿丽思小姐》 B、《野葡萄》
C、《红鬼脸壳》 D、《五彩路》
8、高尔基为儿童创作的童话有( B )
A、《童年》 B、《小叶夫塞的奇遇》
C、《小麻雀》 D、《孤 儿》
三、请把下列作家、作品所属国家等按对应关系把它们连成线(10分)
1、鲁 兵 《吕小钢和他的妹妹》
叶圣陶 《大林和小林》
张天翼 《花儿朵朵开》
黄庆云 《小猪奴尼》
胡 奇 《绿色的远方》

任大星 《稻草人》
2、《水孩子》 英国 夏尔·贝洛
《木偶奇遇记》 意大利 托尔金
《豆蔻镇的居民和强盗》 法国 拉格洛孚
《骑鹅旅行记》 挪威 夸美纽斯
《指环王》 瑞典 科洛迪
《鹅妈妈的故事》 捷克 金斯莱
《世界图解》 埃格纳
四、简答题(25分)
1、列举格林童话五个重要作品。
《白雪公主》、《狼和七只小山羊》
《灰姑娘》、《猫和老鼠做朋友》
《小红帽》、《狐和猫》
《大拇指》、《青蛙王子》

2、简述冰心三个时期的儿童文学创作的代表作品及其总的艺术风格。
①早期代表作《寄小读者》
②创作中期《分》《冬儿姑娘》
③末期《再寄小读者》《三寄小读者》
艺术风格:清丽、隽永、典雅、富于抒情色彩。

3、简述叶圣陶的重要童话作品及其特色。
①早期童话《稻草人》
②后期《古代英雄人石像》
③特色:总的艺术风格——浓郁的民族气息和儿童情趣

4、《木偶奇遇记》的艺术成就表现在哪四个方面?
①创造了栩栩如生的童话人物形象
②出神入化的幻想与夸张
③寓严肃哲理于曲折惊险的情节之中
④幽默风趣的语言


5、彼得·潘这个形象是谁塑造的?试简述这一形象的特点及其意义。
①巴里
②彼得、潘是个永葆童真的幻想的人物。他身上带着仙气,是那个童话国
度— —永无岛上的主宰和英雄,有着过人的机智和勇敢,是个超人形象,但同
时又是一个十分可爱的的男孩子 。他天真烂漫,顽皮任性,时时刻刻不忘淘气
孩子的恶作剧。
③这一形象是“永恒的童年”、 永不衰老的精神的象征。巴里通过这个形
象礼赞了美好的童年生活和纯真可爱的童心。

五、论述题
1、张天翼有哪些重要的儿童文学作品?试论述其创作的主要艺术特色。
(1)建国前童话《大林和小林》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》
(2)解放后《宝葫芦的秘密》、《不动脑筋的故事》、《大灰狼》
(3)艺术特色
(一)浓烈的喜剧性色彩和漫画手法
他的作品之喜剧性同其具体的题材、内容有关,而在表现 上则和作家的幽
默、诙谐以及犀利之讽刺等更是密不可分。他之各种体裁创作都有程度不同的
喜 剧色彩。如《大林和小林》中的老国王。漫画手法对突现喜剧性人物,场面
和造成喜剧性之气氛都有重大 的作用。如《秃秃大王》中的装神仙的骗子
(二)鲜明的人物形象与对比手法
张天翼在作品 中精心刻画了小林、大林、小民子、小福子等儿童形象,这
些形象的塑造是以多种手法进行的,尤其灵活 又多方面地运用对比手法。有人
物的形态对比描写、心态之对比描写。如王子之细高,鳄鱼小姐之矮短… …大
林的向往、小林的愿望等

2、简述安徒生童话创作的三个时期及其重要作品。论述其主要艺术风格。
(1)1838~ 1845早期重要作品:《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝的新装》
《丑小鸭》
(2)184 6~1852中期重要作品:《卖火柴的小女孩》《影子》《一滴水》
《母亲的故事》
(3)1853~1873晚期重要作品:《她是一个废物》《沙丘的故事》《柳树
下的梦》《单身 汉的睡帽》
主要艺术风格:以饱和感情和想象的诗意的美,潜移默化地给人以心灵上
的感染与启迪。 诗意美首先来自艺术形象及其表达的作家对真善美的执着的追求。安徒生
通过童话人物的美好心灵、 美丽动人的外形来体现作者之愿望和追求,如《海
的女儿》中的人鱼公主。其次来自构思中的奇异的想象 和幻想,第三来自它的
诗一般的浓郁之抒情色彩。


儿童文学试卷(A)
学号 姓名 成绩

一、填空(30分)
1、儿童文学对孩子们的成长的意义、作用是多方面的。其中,最主要的有
以下几方点: 作用、 作用、
作用、
作用。
2、鲁迅对儿童文学的三大贡
献: 、


3、凡尔纳被誉为 ,他著名的三部曲
是: 、


4、世界儿童文学发展分四个时期:一、 ,即
期;二、 ,即 期;
三、 ,即
期;四、 ,即 期。
5、儿歌大体有以下几种形
式: 、 、 、
、 、 字头歌等等。
6、格林童话与安徒生童话同为世界童话的两块基石。如果说安徒生童话开
风气之先,那么,格林童话则
是 、 、 的开山之作。
7、刘真、杲向真的代表作分别是 、 。
8、郑文光著名的科幻小说有 、 。
9、童话形象主要指 ,其中主要
有 、 、
三大类,也包括 和 。

10、马克·吐温有两部重要的儿童文学作品,它们是
和 。
11、高士其的科学文艺创作有三方面的特色:
即 、


12、包蕾的《猪八戒新传》包
括 、 、
、 四篇作品,这是包蕾探索如何
创作为少年儿童喜闻乐见的童话的可喜成果。
13、小川未明的代表作
有 、 。
14、怀特创作的三部童话 、 、
都享有世界声誉。卡罗尔的 童话故事使他饮誉世
界。
二、选择题(15分)
1、下列四个作品中哪两个被称为贺宜的“两鸡”作品?
A、《小公鸡历险记》 B、《鸡毛小不点儿》
C、《小花公鸡》 D、《小母鸡嘀嘀咕咕》
2、把安徒生这位世界童话大师的全部童话作品介绍给我国的是( )
A、任溶溶 B、叶君健 C、柯岩 D、任耀德
3、儿童美术电影主要有下列几种形式( )
A、卡通片 B、木偶片 C、折纸片 D、剪纸片
4、下列哪两个作品属于严文井的( )
A、《神笔马良》 B、《丁丁的一次奇怪旅行》
C、《狐狸打猎人》 D、《南南同胡子伯伯》
5、下列几个作品属于中川李枝子的( )
A、《不不园》 B、《天蓝色的种子》
C、《云取谷的少年隐士》 D、《鼹鼠原野的小伙伴》
6、《铁木儿和他的队伍》是( )的作品。
A、盖达尔 B、巴尔托 C、马尔夏克 D、阿列克辛

7、高尔基为儿童创作的童话有( )
A、《童年》 B、《小叶夫塞的奇遇》
C、《小麻雀》 D、《孤 儿》
8、陈伯吹的代表作是( )
A、《阿丽思小姐》 B、《野葡萄》
C、《红鬼脸壳》 D、《五彩路》

三、请把下列作家、作品所属国家等按对应关系把它们连成线(10分)
1、鲁 兵 《吕小钢和他的妹妹》
叶圣陶 《大林和小林》
张天翼 《花儿朵朵开》
黄庆云 《小猪奴尼》
胡 奇 《绿色的远方》
任大星 《稻草人》
2、《水孩子》 英国 夏尔·贝洛
《木偶奇遇记》 意大利 托尔金
《豆蔻镇的居民和强盗》 法国 拉格洛孚
《骑鹅旅行记》 挪威 夸美纽斯
《指环王》 瑞典 科洛迪
《鹅妈妈的故事》 捷克 金斯莱
《世界图解》 埃格纳
四、简答题(25分)
1、简述婴幼儿文学的特点。
(1)在内容方面着重阐述初 步的道德观念或某些必要的知识,具有鲜明的
娱乐性和趣味性。(2)在表现方法方面:采用多种多样的 手法,反复、对比。
(3)在语言方面:浅显,口语化和规范化,形象有趣,富于动感,音乐性比较强。(4)形式、体裁方面:形式多变,平面之盒装的、袋装的较普通,还有画
面部分能动的,也有 立体的,带唱片、录音带、VCD、DVD等。另外插图极其
丰富。主要体裁是儿歌、小诗、图画故事, 生活小故事、边环画、短小的童话
等。



2、简述冰心三个时期的儿童文学创作的代表作品及其总的艺术风格。




3、简述叶圣陶的重要童话作品及其特色。








4、《木偶奇遇记》的艺术成就表现在哪四个方面?








5、彼得·潘这个形象是谁塑造的?试简述这一形象的特点及其意义。











五、论述题(三题中任选两题)
1、张天翼有哪些重要的儿童文学作品?试论述其创作的主要艺术特色。
















2、简述安徒生童话创作的三个时期及其重要作品。论述其主要艺术风格。











3、简述林格伦创作的四类儿童小说。她有哪两部主要的作品?试分析她的两部
主要作品。 < br>(1)四类儿童小说:第一类,以描写儿童家常生活,反映儿童心理与天性的主
要内容,主要塑造 的是要求自主、自立,敢想敢干的淘气儿童形象。第二类,
以侦探小说形式去描写儿童的生活与游戏,情 节多与案件的侦破关联,着重表
现少年儿童的机智勇敢与团结友爱。第三类,以描写乡村生活与风情民俗 为主
要内容。第四类,描写流浪儿童的生活。
(2)《长袜子皮皮的故事》
(3)《“小飞人”三部曲》
《长袜子皮皮的故事》其主人公皮皮是个九岁女孩,乐观开朗, 机灵聪明,且
力大无穷。同时又富于正义感,慷慨善良。是个超越常规的特殊儿童。她可以
不受 家庭和社会的束缚,随心所欲地行动,享受自由快乐的生活。在这一童话
形象上体现了儿童对于自主、力 量、自由、快乐的梦想与向往。
《“小飞人”三部曲》小飞人卡尔松是个长有和常人无异但是会飞的小 胖子。
他满脑子都是淘气、玩耍的点子,是林格伦奉献给所有孤独、寂寞的孩子的一
个欢乐的游 戏伙伴。




























14、读完了《木偶奇遇记》,你喜欢小木偶匹诺曹吗?你觉得他是一个怎样的孩子?
答案(1 )匹诺曹其实是一个诚实的孩子,诚实并不是一件可以轻松拥有的美德,还没有认
真 意识到诚实的重要的匹诺曹,鼻子很快就越变越长,并且麻烦的事情也接踵而至!……
终于,经过无数艰 辛的磨难和考验,匹诺曹总算了解到了诚实的含义。而作为仙子的奖赏,
匹诺曹也实现了自己期待已久的 梦想。
答案(2)我看了《木偶奇遇记》以后,我觉得‘匹诺曹’是个淘气的孩子。因为,他为了< br>看木偶戏没有票,就把他爸爸‘杰佩里’用一件上衣给他换来的识字课本拿去换了‘四个
子儿’偷 偷的去看木偶戏了。不过,我还是很喜欢‘匹诺曹’的。因为‘匹诺曹’和所有
的小朋友一样,都喜欢玩 儿,喜欢吃、喝,撒谎,任性,不听话。 可是,在他经受了很多
苦难和痛苦以后,他变了。最后,他 救了他的爸爸‘杰佩里’。成了一个既聪明,又可爱
的好孩子。
今后,我要学习‘匹诺曹’好的地方。听老师的话,听爸爸、妈妈的话。做一个听话的好
孩子! 答案(3)匹诺曹是一个非常的天真、可爱、调皮、活泼的木偶。
答案(4)匹诺曹是个勇敢的孩子 ,他的爸爸被鲨鱼吞到了肚子里,他冒着生命
危险,在金枪鱼的帮助下,救出了爸爸。
它倚借 一个木偶有形象不过是为了向我们演绎一个人由不完美走向完美、由不幸福走向幸
福的曲折历程。问题是 ,这个看似简单的道理并是一个人生来就可以明的。否则,皮诺曹
也就无需煞费周折才得以完成了这一历 程了。






















那是我今生最难忘的一件事,我永远不会忘记它教育了我,让我知道自 己背后还有一位一
直在关心着我的人。从它触动我心灵的那一刻起,就照亮了我内心的阴暗。
小时候,我因不吃饭,被爸爸重重的打了一巴掌,结果生病了,花费了很多钱。从那以后
爸爸得到教训 ,很少打我,有也是轻轻的,但傻瓜般的我却一直把它记在心里,有些记恨
爸爸,一直到那一天的到来。
夏日的午后,太阳仍炙烤着大地,或许是出于天气炎热的原因,人们都不愿出门,我漫不
经心的 走在寂寞的小道上,不知是不是上天的安排让我看到了这样的景象:一对父子正在
榕树下玩着皮球,他们 脸上的笑容让我嫉妒,我爸爸从来都没有陪我玩过。我呆呆的靠在
旁边的树上,看着他们脸上幸福的洋溢 ,让我憧憬。突然皮球滚到我的脚边,我回过神来,
俯身拾起,小男孩一蹦一跳的跑过来跟我说:“姐姐 对不起,踢到你了。”他害羞的摸着
头,我笑着说:“没关系,皮球还你。”但是想到他们刚才玩得那么 高兴又让我忍不住问:
“小弟弟你爸爸很疼你吗?他难道没打过你?”他愣了一下,拍起皮球嘻嘻哈哈的 对我说:
“我爸爸经常打我,但他同样也很疼我,我最喜欢爸爸了。”小男孩的爸爸走过来,摸着
他儿子的头说:“跟姐姐说再见吧,要回家了。”他冲我笑了笑,两个人一起向我摆了摆
手,转身走了 。我望着他们的背影,心里有种说不出的感觉。
回到家,不经意从一本旧书上找到了一张照片,那是 3岁时爸爸抱我照的,我缓缓的走到
窗边,不知不觉已经到了下午,西沉的红日,将橘红涂满了天际,映 在了照片上,爸爸的
微笑在阳光下,显得那清晰。3岁的我没什么记忆,但我知道当时的爸爸一定很疼我 ,自己
为何要为一巴掌而记恨在心呢?
望着窗外迷离的榕树,仿佛还能看到那对父子,微风 吹拂着,爸爸慈祥的微笑让我不由自
主的勾起了嘴角,敞开胸臂,任凭微风带走我的不愉快,感谢那对父 子在榕树下玩闹,触
动了我的心灵。
















一个个年轻生命在大学校园逝去。这绝不只是个体生命的陨落,而是整个社会的伤痛。类
似极端 事件透出的学生心理健康问题不容忽视。要成才应先成人,我们是否过多注重学业,
而忽视了人格教育? 心理健康教育?
教育的本质,不仅在知识的传授,更在于心智的健全、人格的丰满。教育不应该视为 简单
的技能培训,切不能忽略人品而重于技能;培养健全的品格和健康的思想是前提,没有这
个 前提,一切都是舍本逐末。因为品德不全而技能超众的所谓人才,一旦误入歧途,高学
历高智商的罪,更 恶更毒,所以,干起坏事来危害性就越大。
复旦投毒事件中,林某不择手段地清理掉品学兼 优的黄洋,“廉价”地使用卑鄙手段来
清理掉自己的对手,其实,恰恰影射我们社会的现实。比如我们社 会中的“逆淘汰”现象,
说明人们不再顾忌手段的卑鄙了,让自己捞到实际好处才是王道,这样就形成了 一个“小
人得势、恶人当道”的社会。
著名的“路西法效应”告诉我们:人们容易 受到环境的影响而作恶。即一个恶的环境,
再好的种子也受之影响,最终开出恶之花来。
作为国人,都争名夺利,乐此不疲:争着发财,争着买房、争着出国、甚至要争自己的
墓地??其实,这 些人们要争的,正是权力者制定并抛出来的,就像抛出肉骨头一样,给大
家来争,互吠互咬,大家一嘴狗 毛才好。竞争就这样激烈起来的!
作为校园也概莫能外,学生也要面对各种竞争:入党要争 、奖学金要争、贫困生名额要
争、荣誉要争、选调生要争、先进分子要争、连当个班,级小小干部也要争 ,学校推荐工
作的名额也要争??学生们就是在为争这些荣誉,弄得耳红面赤。
而 这些各种竞争的名目,也是学校抛出来的,美其名曰是“激励”。许多竞争的名目,
实则无关人品,甚至 无关学术,只是有利于学生们将来的就业与升迁。所以,这种机制根
本没法培养出什么大师级的人物。相 反,培养出一大批思想有问题的人,他们非常功利,
又喜欢万事都做绝,以确保自己在竞争中处于优势。
例如黄洋与林某之间的恩怨,可能缘于两人之间的竞争:两人成绩很好。不生惺惺相惜
之感,反生既生瑜何生亮之叹!林某可能是为了能够出一口被黄洋盖住“光辉”的恶气,
选择的方法并不 是通过自己的努力去超越竞争者,而是通过违法的不正常手段干掉竞争者。
如果林某投毒属实的话,那么 这一事件毁灭的,将是两个风华正茂的高学历人才,以及他
们背后原本满怀期待的父母家人,争来争去, 竟争得一场空。
目前,关于这类事件各种疑点的争论,在网上已如火如荼地展开。在各种议论 中,最让我
感到惊异的是一些网友对此事件和自身处境的感叹,让人寒毛倒竖,有很多回帖称:“我也曾想干掉过我的室友”;“幸好我杯子随身带,否则早没命了”。这些半真半假的跟帖
背后,隐藏 着的是大学生们在寝室人际关系中的紧张和焦虑感。 一项针对大学生寝室关系
状况的问卷调查显示 ,在12所高校的数万名大学生中,仅四成“90后”大学生对寝室关系
满意,三成大学生对寝室矛盾抱 着无所谓的态度,而另有三成则认为,在学校里最不开心
的,就是寝室里与室友们相处时产生的矛盾,这 些矛盾包括睡觉关不关灯,起床的轻重,
性格冲突和财务纠葛,或甚至是别人莫名其妙的成功对自己的伤 害…… 教育专家认为,造
成大学生寝室关系紧张的原因大致有:这个年龄段的年轻人个性比较自我 、以自我为中心

不习惯别人的生活方式,不善于处理新的人际关系。这些作为人生的新课目, 有的人在各
种磕碰中逐渐磨合、学习并适应下来。有的,虽然不适应,但最终隐忍下来。但还有的人,< br>没有这么幸运,他们不适应更不隐忍,最终以惨烈和尖锐的方式表现出来了,甚至引发各
种悲剧。 曾经引人注目的马加爵和朱令事件,就是其中最令人痛心的两起。而还有更多没
有这么轰动的事件,还在 校园中悄然发生。而最令人感到担心的是,包括学校在内的管理
机构,都认为大学生和研究生们已经是成 年人,不需要像对小孩子们那样,在这类生活细
节和琐事上投之以过度的关注。
大学投毒事件一再发生,无疑是给全社会提了个醒。虽然,这代价,似乎太有点大了。 教
育的 本质,不仅在知识的传授,更在于心智的健全、人格的丰满。从当年的朱令到今天的
黄洋,频繁的杀人案 出现在大学,我们该反思的不仅是校园!
































一般情况下,观察事物时,左右的定位是这样的:
1、被观察者是人时,讨论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的。
2、被观察者 为其他物体时,如苹果、桌椅、树木等等,讨论被观察者的左右问题,是以
观察者的左右来确定的。
3、被观察者是图片时,如果图片上是物体,按2中的方面确定,如果图片中是人,就会
产生两种观察标准:问图片中某人的左边是谁,就是以某人为标准的。而问图片的左边是
谁,就是以观 察者为标准的。
上面这些方法,有的应该是科学的,有的只是一种约定俗成。

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