庚子鼠年-speak2me
《植树问题—两端都栽》一课教学设计
株洲县育红小学 秦树根
教学内容:五年级上数学广角——植树问题
教学目标:
1.通过观察、操作及交活动,探索植树问题(两端都要栽)的简
单规律,并能将这种认识应用到解决 类似的实际问题之中。
2.在解决问题的过程中,感受数学与现实生活的密切联系。
重点:初步认识植树问题,会解决相关的实际问题。
难点:引导学生通过观察、比较、画图、讨论等方法探索规律。
模式与方法:诱、试、探、疑
教学模式:练习法、讨论法。
教学具准备 :多媒体 ppt 课件
一、辅助环节(诱)
1、猜谜语。
一棵树,五个杈,不长叶子不开花。 猜一猜,谜底是什么?(手)
2、引出间隔。
同学们,我们的双手不仅可以创造幸福的生活,表达我们的情感,
而 且手上还藏着很多数学奥秘。伸出一只手,数一数五个手指之间几
个空?这个空是我们平时的口语说法, 在数学上叫做“间隔”。
3、引出课题。
二、自主学习(试)
1、 认识全长、间隔数、间距和棵树。
2、 出示例题,理解题意。
同学们在一条全长1000米的马路一边栽树(两端都栽),每隔5
米栽一棵,一共可以栽多少棵树?
(引导学生化繁为简,将1000米变成短距离来探究)
3、 小组合作探究
画一 画:看谁画的合情合理。(小组合作展示种树过程,让学
生说说自己小组的植树思路,其他同学点评是否 合理,不合理,
指出原因)。 对勇敢表达的学生给予鼓励。
填一填: (学案上的表格)
议一议:接下来,大家想一想我们该用什么样的算式来代替这
些示意图呢?小组讨论,把讨论结 果写下来。(个别结果展示到黑板
上)
三、交流展示(探)
师出示例1(ppt) 让学生根据刚才的解决问题的思想独立完成。
生:1000÷5=200 (段) 200+1=201 (棵) 答:一共要栽
21棵。
讨论:通过计算,你发现了什么规律?
生:棵树总是比间隔数多。
四、点拨释疑 (疑 )
师:刚才 大家探讨出了计算这类植树问题的方法,那应该用怎
样的关系式来表示呢?看哪一组的速度最快? 讨论:两端都要栽
棵树=?
生:全长÷间距=间隔数(段数) 间隔数+1=棵树
对那些积极思考的学生,老师要给予表扬。
师:同学们,在开始植树之前,老师就给大家提过一个植树要求,
还记得是什么吗?
生:两端都要栽。对细心的学生给予表扬。
师:你们刚才总结出求棵树的这个 关系式,也只能用在两端都
要栽的情况下。接下来,咱们一起来闯关吧!
五、训练检测
第一关:我会填。
1、在一条80米长的公路一边植树(两端要栽),如果每隔10
米种一棵,一共需要树苗( )棵。如果每隔8米种一棵,一共
有( )个间隔。
第二关:我会选。
2、5路公共汽车行驶路线全长12千米,相邻两站的距离是1千
米。一共有几个站 ?正确的列式是( )。
①12÷1 ②12÷1+1 ③12÷1-1
第三关:
3、在一条全长2千米的街道两旁安装路灯 (两端也要安装)每
隔50米安一座。一共要安装多少座路灯?
4、园林工人沿 公路一侧植树,每隔6米种一棵,一共种了36棵。
从第1棵到最后一棵的距离有多远?
思考题:
广场上的大钟5时敲响5下,8秒钟敲完。12时敲响12下,
需要多长时间?
六、归纳总结
这节课,同学们运用自己的智慧发现了植树问题中两端都栽的规
律 ——棵数比间隔数多1。植树中的学问还很多,下节课我们接着
去探究。
七、布置作业
1、课本练习二十四第1题
2、课本练习二十四第3题
植树问题——两端都栽
全长÷间隔距离=间隔数(段数) 1000÷5=200(段数)
间隔数+1=棵树 200+1=201 (棵)
棵树比间隔数多1. 答:一共要栽201棵。
《植树问题》学案
1、小组讨论交流,完成表格
。
全长间距
(米)
5
线 段 图
(米)
20
间隔数 棵数
25
30
240
5
5
5
议一议:
间隔数与棵数是什么关系? 它们的关系式是( )
2、园林工人沿一条笔直的公路一侧植树,每隔6m种一棵(两端都栽), 一共
种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远?
3、在一条全长2km的街道两旁安装路灯(两端也要安装),每隔50m安一盏。
一共要安装多少盏路灯?
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本文更新与2021-01-01 14:57,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/493460.html
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