初中地理总复习资料乡土资源在历史课堂教学中的运用

2021年1月1日发(作者：童大林)
龙源期刊网 http:
乡土资源在历史课堂教学中的运用

作者：周莹莹

来源：《中学政史地·教学指导版》2012年第06期

乡土历史是中学历史教学中的一个重要内容，适当将其引入历史课堂不仅能够引起学生 的
学习兴趣，而且还能够服务于家乡的经济建设。下面我们就谈谈如何在初中历史课堂教学中进
行运用乡土历史资源开展教学。
一、运用乡土资源开展历史课堂教学活动的意义
1.有助于增强学生的乡土观念，从而进一步增强学生的爱国情操。德国著名教育家斯 普朗
格曾经说：“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命
感、价值感唤醒。”实践证明，深入了解乡土历史，有助于增强学生的乡土观念。而乡土观念
的增强， 是增强爱国主义观念的有效途径。
2.有助于培养学生发现问题、分析问题、解决问 题的能力。人本主义教学观认为：“我们
面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独 立的人格，是具有主观能动性
的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。”实践证明，学生通过自 主搜集整理、观察
分析乡土资源可以获取利用其他途径难以获得的信息，从而使自己发现问题、分析问题 和解决
问题的能力得到提高。
二、运用乡土资源开展历史课堂教学活动的几点做法
1.利用地方人文历史激发学生 学习历史的兴趣。春秋战国时的无锡属于吴国的地域，古代
先民曾在这里繁衍生息，他们把无锡这块江南 土地视为大本营，纷纷来到这里创建家园。很多
移民迁移到吴地后与当地的土著居民一起，孕育出灿烂辉 煌的吴越文化，培育了众多的英才，
使无锡成为闻名遐迩的“人文秀区”。如清代的外交大臣薛福成、民 族工商业者荣德生等都在这
里出生长大，并走向全国。
为此，在历史活动课 的安排中，笔者有意识地安排了有关无锡历史的活动课内容，例如：
从家谱中了解无锡；通过搜集旧报纸 、粮票了解过去的无锡。我还带着学生走出课堂参观无锡
惠山泥人厂和惠山寺，也曾邀请无锡的名人到学 校作报告。活动课的有效开展，使学生从活动
中了解无锡，热爱无锡，建设无锡。在这些课外实践活动中 ，无锡本地的学生回家查找自家的
家谱，从家谱中来进一步了解以前的无锡，追溯自已家族的根。外地学 生获得了自己感兴趣的
知识，拓宽了历史视野，也反哺了课文中学习的历史知识。
2.乡土历史资源要科学地应用。乡土资源作为教科书的补充，其中有许多内容是教科书中
所没有的，这 当中有相当一部分是情节生动的乡土历史故事，学生非常容易接受，通过讲述，
可以拓宽学生的知识面， 提高其学习历史的兴趣。但同时也应注意乡土资源要科学地应用，要