阎维文歌曲母亲初中历史互动教学之探讨

2021年1月1日发(作者：包连)

初中历史互动教学之探讨

作者：吴婧

来源：《中学政史地·教学指导版》2020年第08期

很多教师 认为初中历史教学不需要什么技巧，让学生运用死记硬背的方式就可以取得很好
的成绩。这种落后的教学 思想影响了学生对历史的认识，阻碍了师生间的沟通。学生只是拿着
课本埋头苦读，也许学习成绩会有一 定的提升，但理解分析能力不强，不利于学生综合素质的
提高。
一、初中历史互动教学的优点分析
互动教学法兴起于国外，随着新课改的推进，逐渐 被应用在了我国的课堂教学中。采用这
种教学方式能够培养学生对历史的兴趣，加强师生之间的沟通与交 流，激发学生的学习热情，
从而形成适合自己的学习方式。首先，互动教学能够加强师生、生生交流，建 立良好的师生关
系。在教学中，学生的理解能力和表达能力能够得到良好的锻炼。学生结合他人的思路和 想法
总结出适合自己的学习方法，取长补短，互相帮助，共同提高，能增强历史学习能力。其次，
在互动中学生能够自主总结知识点，在与教师的交谈中转变思维能力，能打破传统教学模式和
固定思维 模式的束缚，促进综合素养的发展。再次，互动教学能够转变师生在课堂中的角色，
消除学生对教师的抵 触心理和畏惧心理。学生在教师的引导下进行自主学习，明确教学内容的
重难点，形成平等的师生关系， 充分调动学习和交流的热情，从而全身心地投入到学习中，进
而提高学习效率。
二、初中历史互动教学的策略
1.转变教学观念，完善教学方式。
在新课改背景下，教师应积极转变教学观念，改变以往教师教学、学生听讲的教学模式。
作为一名初中历 史教师，应给予学生充分的信任，放手让学生自主学习、合作探究、共同学
习，发挥引导作用。因此，教 师可以用灵活多样的提问方式加强与学生的互动，引导学生思
考，使学生实现自主学习和合作学习，促进 学生学习效率的提升。例如，在《冷战》的教学
中，教师可以在师生互动中逐步突破重要概念。美国为何 要开始冷战呢？教师要引导学生从
“二战”结束后美苏之间的最大分歧进行思考。事实上，通过提问的方 式让学生独立思考主动学
习，相对于传统教学模式下学生被动地学习效果要好。因此，教师要积极转变教 学观念，优化
课堂教学，合理运用互动教学，提高学生的自主学习能力，促进学生学习效率的提升。
2.创设互动情境，激发学习兴趣。