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非主流符号图案大全如何打造高中历史高效课堂

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2021-01-01 18:12
tags:中学政史地

创业项目论坛-whisper的用法

如何打造高中历史高效课堂2021年1月1日发(作者:梅庚)
龙源期刊网 http:
如何打造高中历史高效课堂

作者:相锦忠

来源:《中学政史地·教学指导版》2012年第11期

新课标强调“自主、合作与探究”的教学模式,这一模式能提高课堂效果,提升学生学 习能
力。因此在课堂教学中让学生自主学习、合作学习和探究学习是打造高中历史高效课堂的必由
之路。
一、前置学习——让自主学习落到实处
1.利 用导学隶,解决自主学习学什么的问题。课前发放导学案,有意识地突出重点、突破
难点,指导学生预习 。学生利用导学案预习后能明确课时教学的基本内容,并解决通过自学能
够解决的问题,有疑惑的部分教 师可在课堂教学中帮其解决。因此,在预习后,学生对参与课
堂教学活动有了充分的知识储备和心理准备 ,参与课堂学习的积极性应该是很高的。这就要求
教师在设计导学案时,研读课标、研究教材、分析学情 ,准确、合理地设置预习目标。
2.利用网络资源,开拓学生历史视野。随着互联网 的日益普及,学生可以利用网络资源来
了解课堂中要学习的相关知识。在历史教学中,如果我们能够让学 生根据教学内容,利用互联
网查阅相关内容,了解对于一些历史事件、历史现象的不同看法、观点,既可 以激发学生学习
历史学习的兴趣,也丰富了学生的知识,开阔了其视野。
3 .利用参考资料,提升自主学习效果。学生手里或多或少会有一些参考资料,这些资料实
际上也是学生学 习的一个资源库。让学生在课前预习时查阅手头相关的参考资料,找出预习中
存在的问题并予以解决,也 是学生自主学习的重要途径之一。
二、小组合作——让自主学习富有实效
1.利用学生的个性特点,提升合作学习的效果。学生智力发展存在差异,学习兴趣、学习
习惯、学习方 法也各不相同,个性气质各有千秋,这就造成了学习速度、水平参差不齐的状
况。教师在分组时要坚持组 间同质、组内异质的原则。这样既能体现各小组之间的均衡性,又
能照顾到各个小组内部的差异性,让组 员充分发挥各自特长、优势,突出每个组员在小组中的
地位,合作学习效果必将大大提高。
2.充分发挥学生的团队精神,增强合作学习的效率。教师还需要在学生合作学习过程中充
分发挥小组成 员的团队精神。教师要让学生明白在小组合作学习中他们自己不仅代表自己这个
个体,而且还代表所在小 组这个团体。每个小组成员都应为本组成员的成绩好坏担忧,都应尽
自己最大的努力去为自己所属的小集 体尽一份力量。在课堂上,教师要开发学生的这种团队资
源,激发学生之间的团结意识、竞争意识,增强 合作学习的效率。

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