西安培华学院专业未来世界旅游记作文1000字完美版

2021年1月1日发(作者：冷谦)
未来世界旅游记作文1000字
在暑假的最后一天，我正在大街上计划着，我的最后一天假期 该如何度过。接着我在大街上
看见一张票上面写着，未来世界一日游的旅游票。

太 好了，真是要什么就来什么，在我高兴之余，那张旅游票射出一道奇异的光线，接着我看
到了一个类似虫 洞的隧道，接着那张旅游票突然从我的手中飞起，接着便出现了一个虚拟的
人，我被吓得不轻。那个人却 自我介绍起来，他面容和蔼地说：“我是旅游票里的电子导游，
是专门为那些捡到旅游票的人服务的，你 可以叫我麦。”接着他又介绍起这个隧道了，他说
这是一个时光隧道，可以穿越到未来，我怀着激动的心 情走了进去，走出来时，我已经身在
一个不知名的地方。

这里的人都身在高科技的 生活中，房子都是悬浮的，这样可以减少地球的重量，这里的人都
用可悬浮的鞋上去。而且我发现这里虽 然都是高科技，可是这里的树木也有不少，它们扎根
在一尘不染的玻璃路面上而且长得十分茂盛，并且我 看到了大熊猫、金钱豹等珍稀动物，而
且它们对人类都没有恶意。这是怎么回事呢？麦看出了我的疑惑， 笑着介绍道：“这是我们
的新型路面，可以让树木扎根，而且树木的造氧功能会提升20倍，因为这个路 面里拥有想
都想不到的能源，那就是树灵液。那是我们在20年前从一株远古植物中提取的灵液，里面< br>拥有庞大的能源，因为那株远古植物，是一棵树，所以他名叫树灵液，而且可以不断产生新
的树灵 液。植物吸收后寿命会提升50倍，人们喝了也可以长命百岁，并且格外健壮，其中
也包括动物，现在的 大熊猫、蓝鲸等珍稀动物已经不稀少了，因为他们都喝了树灵液繁殖特
别迅速，现在随处可见，并且这样 的动物，都经过树灵液心灵的净化，对人类十分友善。”
听了这话，我便放下戒心和那些珍稀动物玩起来 。（我有生之年竟然和珍稀动物玩，是何等
的荣耀啊！）

直到我肚子咕咕的抗议声 响起时，我才恋恋不舍地离开。接着麦带我来到一幢十分气派的悬
浮餐馆，突然我的脚上出现了一双悬浮 鞋，原来这是餐馆自备的，只要客人来了，那些悬浮
鞋就会自动穿在客人脚上，把客人带到餐馆里。接着 餐馆的经理看到我进来了，又看到了我
旁边的电子导游：麦。就立刻把我领进去，我很诧异，接着那位经 理说：“尊贵的游客，您
好，欢迎光临本店，本店今天为您免费。”真是太好了，世界上居然有这等好事 。我立刻说，
把你们这里最贵、最好吃的特色菜拿上来。那位老板笑盈盈的招来几位伙计，为我摆上来几
盘无比精致的特色菜。经理走过来，笑盈盈地对我说：“请容我为您介绍这些特色菜。”接着
经 理指着一盘蓝蓝的，精致的一直闪着荧光的菜开始介绍，“这一盘叫蓝海萤，是由深海中
的海珍，和深海 中万金难求的食用萤粉和顶级的深海调料制成，十分美味。”接着他又指着
另一旁，火红的，闪耀着金色 光芒的菜，他说这叫火山金珍笋，这是在很久以前，人类一直
没发现的一种神奇植物，可以不时地变换味 道，因为样子像笋，所以，被称为火山笋，而这
个火山笋有所不同的是这笋经过精心的人工培养而且加入 了熔岩里提炼出的熔岩精华以及
树灵液，接着蒸一下就成了一道美食因为加入了熔岩精华所以会变得闪闪 发光…可我不等经
理介绍完我就大吃特吃起来，因为这些菜的香味真是太诱人了，引得我直留口水，实在 忍不
住啊！（不好意思，我看到吃的就这样）

等我肚子吃的实在撑不下的时候，我 便离开了餐馆，接着我叫麦带我去娱乐场所。麦很听话
的把我带到一个豪华的游乐场，接着我看到一个别 致的场所，那里只有一面镜子，镜子上写
着空间扭曲镜，上面解释：可将使用者的空间扭曲着自己最喜欢 的世界中，我像好奇宝宝一
样点了下镜子，没想到我的身边突然换了个样儿，我正身处我最喜欢的书《淘 气包马小跳》
中，而且是在马小跳的床上，接着我照照镜子，发现我居然变成了马小跳。故事中的宝贝儿
妈妈正问我想吃什么早餐，我惊诧极了，接着转念一想：其实当当主角也不错嘛。随口说：
“我 想吃份三明治。”接着宝贝儿妈妈给我做了一份精美的三明治，我一口咬下去，奶油、火
腿、鸡蛋、生菜 的味道，在我嘴里不散，接着我夸了一句：“宝贝儿妈妈你做的三明治真是
天下第一。”宝贝儿妈妈被我 夸的心花怒放，说：“真的吗？对了，你赶紧去上学。吃完那
所谓的梦幻早餐接着我背上书包就走人了。 在学校里我突然变成了我们班的神童，因为我是
五年级嘛，马小跳三年级的内容我全学过，所以在课上我 变得万分聪明，就连考试全是满分。
课后，秦老师还把我的那梦幻老爸请了过来，让他介绍一下我的学习 方法，再过了一天天才
般的生活后，我又回到了那原来的娱乐场所，接着我还玩了许多好玩的东西，如： 梦幻床、
空间转移器、神奇魔法星。

接着当我玩的不亦乐乎时，旅游票突然发出一 阵电子音，说：“您的旅游时间已到，请回时
您的时空。”接着我手中的旅游票又发出一道奇异光线，那 个把我传送来这里的虫洞又出现
了，我走了进去，又回到了我原来的时空。

后记：这一天玩的真是太过瘾了，可惜明天就要上学了，如果还能再到未来玩两天该多好啊。



朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去 去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房 跑上8公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8
公里，这三年跑鞋跑坏了 两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提 高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地
铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神 情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不 是年轻，赢的是坚持。
她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人 也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上6点半
起床、晚上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住 了20岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100
部电影的成长……我 的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地 提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深
挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循 环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人， 但你是否知道，他们并非
个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎 克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为< br>与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或 搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般
的意志力，30余年 间，她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过 意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有 的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心 是充实的。而一个躺在床上
煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以 这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。< br>20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未 来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方
式，而要如此苛刻地 对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无 敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练 过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个 观点进行了阐述和强化。
作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进 行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对原有知识结构进行重组，形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点，从生物 学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。背景会促进也有可能排斥新的学习，
也就是原有的知识结构 会形成“学习墙”，如何突破“墙”需要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证 明，只是不断的重复、阐述和强调。作者认为，教育者
应该充分了解、尊重学习者的知识背景，扮演引导 者、约束者、导演等角色来帮助学习者突破“学习墙”。要创造环境来帮助小朋友加深印象。根据小朋友的背景， 借助多媒体环境创造对知识
点的不同体验，引发小朋友间相互的观点冲突，调动小朋友的兴趣，才能更好 的帮助小朋友进行学习。学习的进程不是线性的，是波动的。学习的过程是一个冲突、质疑、争论和接受的过程，
学习从来都不是简单的过程。作者的观点得到了印证。在交流中，希望达到交流的效果，就必须对受众的 背景进行详尽的了解，教学本身是一种交流，作者的观点在实际中得到了印证。关于
学习进程的波动性。 越接近物理原型的理论感觉越接近科学的本质，作者用了波动性来解释学习的进程，个人觉得特别形象，有助于读 者的理解。这个观点很有现实意义，当下付费知识、碎
片化学习、网络直播、网络课程的概念和演绎层出 不穷，快餐式学习非常盛行，任何真正的学习是需要经过一个冲突的过程才能够实现的。我读过两本记忆方法方面 的书，对于记忆来说的确
可以有些窍门，但这种记忆不是知识，应付考试什么的可以，用来作为学习是不 行的，知识要组织进了自己的知识体系才能够在实际中得到应用。学习来不得投机取巧，学习论只能够帮助学习者和教育者发掘学习的动机、突破“学习墙”、创造条件营造环境来形成知识冲突、引发思考、引导学习者 破墙而出，并不能帮学习者思考，也不可能像电脑一样写进学习者的大脑 。“墙”
的形象比喻。年龄越 大，学习墙越坚厚，这可能是造成成年人比青年更难接受新鲜事物的原因，因为成年人在经历中不断强化了知识结 构，更容易对新的知识进行排斥和挑战，学习的机会成
本对于成年人来说也相对较高，在动机方面阻碍了 成年人接受新的知识。例如在老年人接受储蓄卡方面，首先就会担心资金安全，不相信冷冰冰的机器会吐钱，如果 吐出来的钱不对怎么办，
这些都会让老年人本能的排斥储蓄卡。
冲突是学习的起点。 只有引 发冲突，在冲突中辩论思考，学习者才能够对原有知识体系进行审视、更新和重构。我们接受职能手机替代PC， 接受屏幕键盘替代实体键盘都经历过这个冲突，
在这个过程中我们实现了学习，接受了新的知识，改变了 我们原有的对互联网的认识，改变了我们对键盘的认识。终于明白了这本书讲了个啥玩意：学习是一个人的事，学 习者不能一个人学
习。全书围绕着这两个观点展开。尽管围绕的是两个，但其实核心论点只有一个：学习 是……，也就是说与学习者相关的学习是什么才是最为核心的论点。第二部分共讲了四个事儿：1.什么
是学习；2.如何开始学习；3.如何正式滴学习；4.学习不能一个人儿学首先，说什么是学习。焦尔当认为学 习是学习者个人的个体知识体系炼制的过程，或说学习是自我发问，学习是和现实对
质，学习是与他人对 质，学习是自我表达，学习是论辩，学习是建立网络。所有的这些意思，已经在第一部分提到“先有概念”时暗示 到了，学习当是个人的先有概念受挫而发生接受、塑造
或者炼制的过程，这一个观念是焦尔当反复讲的， 是本书的最核心观念。其次，如何开始学习。开始学习是需要动力与欲望的，这种动力焦尔当认为，要是内在的可 持续的，要来自于学生主
体，当然，切到好处的打动学生的教学也是一门艺术。再次，如何学习。.学习 的思想前提：焦尔当认为在学习中需要解构我们的“先有概念”，在这过程中常会遇到阻碍，阻碍有时在感性、< br>理性、无意识层面。他把这种阻碍称为“墙”。我们应该理解墙，它是思维的组成部分。2.学习的工具包 ：形象化、具体化，包括角色扮演、比喻、类比、隐喻等，还有一个工具包就是建立模
型，我不太会 最 后，学习不是一个人的事。这其实也在重申教师的重要性，也在重申交流的重要性。因为学习伴随着对“先有概念 ”的解构，而我们常需要在“先有概念”的操作下进行我
们的行动，这是困难的，我们需要媒介。需要突 破学习者惯于处理的情境，过渡到一种对思想程序更广泛的调用上去，这是在突破局限，同时也是学习的本质。我 的读书反思：上次那位前辈
说的读书法确实很好，但我觉得有点儿不适合我。因为每本书的写法不一，每 个读书人的读法不一，这样导致笔记差别很大。我之前纠结过一段时间，现在整理了第二部分后，有些解惑了。< br>这本书可以从教师的角度做笔记，可以单从学习理论的角度做笔记，可以梳理学习理论在法国理论家那里的 特点…一本书的内容所带来的侧面太多了，一种读书笔记法，其实不能涵盖，还是
如同 璠 所说的，如 水赋形。我上次其实想的，要把焦尔当说的所有话都会在某类，某某类中。发现他说话乱七八糟归不了，这就是我 错了，我不知道我在找什么，我不知道这本书对我哪方
面有用哪方面是枝节。正如他所举的博物馆的例子 ，博物馆就是很多很多的答案，你没有问题或者没有主要的兴趣，要么你忘记它，要么在它里面忘记自己。我不要 第一种，不要第二种。