玩物丧志什么意思高考语文一轮复习 如何鉴赏诗歌的语言讲义

2021年1月2日发(作者：高彦休)

第二节 鉴赏诗歌的语言
第1课时 如何鉴赏诗歌的语言(复习课)



一字师
人们把给别人诗文改动一个字，又改得非常好，受到作者尊敬的 人叫做“一字师”。据说最
早的一字师故事出于唐朝。
当时有个和尚叫齐己，很爱写诗，住在 袁州(今江西宜春)。他写了一首《早梅》，请朋友郑
谷提意见。
郑谷看后，指了指诗中的两句：前村深雪里，昨夜数枝开。
然后说：“‘数枝’并不能表示早 ，改为‘一枝’就很好了。”齐己听了，深深作揖，说：
“善哉善哉！”从此，人们称郑谷为齐己的“一 字师”。

1．(2014·全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿
一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
请分别对第三联中“过”“随”两个字作简要赏析。
答：________________ _______________________________
______________ _____________________________________
解析 从炼字的角 度考查对诗歌语言的鉴赏。用一“过”字着意表达雨霁云收之后翠绿生新
的松色。“过”字把阵雨带来的 清新宜人的气息、特色，轻松自然地托显出来。“随”字写
山道纡绕，峰回路转，随山探源。其间林壑深 秀，水声潺潺，都由这个“随”字导出，令人
有曲径通幽的想象。
答案 “过”字把雨后松树 翠绿的景色呈现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，
人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人 有曲径通幽的遐思。

2．(2013·福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。
送何遁山人归蜀
[宋]梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机。
【注】 ①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
请简要分析首句中“绿”字的妙处。
答：_______________________ ________________________
解析 鉴赏“绿”字禺结合具体语境，可联想诗 句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理
解为使动，“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的 活力、春天的生机。
答案 “绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强
了诗的韵味。,
(精彩PPT名师讲解)
教你思维
第一题
1．题目告诉了我们哪些信息？
___________________________ ________________________
答案 ①本题考查鉴赏的是诗歌的语言。
②“过”和“随”在诗歌的第三联。
③分析时，注意不能脱离“过雨看松色”与“随山到水源”两句诗本身。
2．“过”在诗中是什么意思？在诗中有何作用？
___________________ ________________________________
答案 “过”是“经过”之意 。松树原本苍翠，雨后色泽更绿，一个“过”字，
把雨后松树翠绿的景色呈现了出来。
第二题
1．题目告诉了你哪些信息？
____________________________ _______________________
答案 ①“绿”字位于诗歌中的第一句。②不能简单概括，需要结合诗歌简要分
析。
2．“绿”在句中是什么意思？
___________________________ ________________________
答案 “绿”在首句中为动词，有“变绿”之意。
②
①

3．“绿”字在诗中有何表达效果？
_________________________ __________________________
答案 “绿”写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生
机。

考点一 鉴赏“炼字”
[先做 后讲]
(2013·湖南卷)阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归
贺 铸
绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳
长送钓船归，鳜鱼肥。
简析首句中“净”字的妙处。
答：_______________________________________________
______________________________________________ _____
答案 联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然
的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。
命题分析
①答出“净”字的表达效果，②结合诗句简要分析。
诗歌赏析
贺铸归隐之后，常常 以安闲自得的口吻，描述宁静随意的自在生活和赏心悦目的秀丽景色。
其《钓船归》云：
绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
杜牧《汉江》诗云：“溶溶漾漾白鸥飞 ，绿净春深好染衣。南去北来人自老，夕阳长送钓船
归。”贺铸用其整篇，添声而成长短句，恰如其分地 表现退隐吴下之生活环境，以及身处其
中的心境。贺铸这种真正抛开官场诱惑、投身到大自然怀抱之中的 心胸，则与苏轼的“超逸
旷达”神似。
思维建模
第一步：该字(运用了什么手法， 有就写，没有不写)具体形象生动传神地刻画了什么形象(景、
物、人)，概括说一下(必答)。 第二步：把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分
值少的题 可省略这步)

第三步：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。(必答)
答题范式：这个字意思是×××(或：运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了×××
形象(或 ：景色)，烘托了×××意境，表达了×××情感。
[即学 即练]
阅读下面这首诗，然后回答问题。
子 规
【注】

[元]曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】 子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
本诗第二联中的“空”字极富韵味，请结合诗句简要赏析。
答：_____________ __________________________________
___________ ________________________________________
解析 解答 这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第一步应先通读全诗，
把握这首诗的主题及内容 大意；第二步分析第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中的含义
及对描写人物情态的作用；第三步从诗 歌的思想感情角度来分析“空”字对人物思想情感的
作用。
答案 “空”字既传神地描绘出贪 夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒
劳无奈、难以排遣的惆怅之情。考点二 鉴赏“炼句”
[先做 后讲]
(2014·广东卷)阅读下面这首词，然后回答问题。
望江怨 送别
[清]万树
春江渺，断送扁舟过林杪
催去早。
【注】 杪：树梢。
怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。
答：_____ __________________________________________
___ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ ____
解析 本题的关键是“怪”字，属于炼字的范畴，解题时注意题干中的“结合全词”理解“怪字”，谁在怪？怪什么？为什么会怪？又表达了什么样的情感？明确了这些，便不难得
【注】< br>。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人

出答案。
答案 词人在友人的帆船出发之后仍旧不忍离开，目送扁舟渐行渐远，第一次渲染了不舍之
情；天边浓云片片， 帆船越行越远，比沙鸥还要小。“愁云”再次渲染出词人的离愁；看这
时夕阳，还有“一竿红”，词人心 中生恨，反倒怪起催促者来，怪其催着要早早离开，使自
己不能和友人多聚片刻，这里的“怪”进一步反 衬了“不舍”，此时情感已经得到三重渲染。
“怪”的反常心理，使词人的离别之情渲染到了极致，表达 了词人对友人浓烈的不舍和留恋，
从而可以看出两人友情之深。
命题分析
①考查的是炼句；
②“怪人催去早”一句旨在写人的心理变化，要透过“怪”字看心理，析情感。
③注意题干“ 结合全词分析”，梳理出全文的情感脉络，分析词人为何“怪”，“怪”什么，
“怪”的情感怎么一步步 展开。
诗歌赏析
友人乘舟远行，词人伫立江边，眼前为一片春江水暖，一望绵远，不见端际 的景象。词人目
送行舟，一直望到远去的小舟过了树木的梢头，此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船 体
已不可见，唯见点点白帆，比沙鸥还小。这时刚好有人“催去早”，词人心中生恨，反倒责
怪 起催促者来，更感慨若非残照只余“一竿”高，怕还会与友人相叙一番吧。
思维建模
第一步：解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内
容。
第二步：抓住其中的一点(写法或内容)简析。
第三步：点出该句营造的意境或表达的情感。
答题范式：表达技巧＋内容＋作用(结构和主旨)
[即学 即练]
阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
过融上人兰若
綦毋潜
山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。
黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。
【注】 融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊称；兰若，梵语“阿兰若”的
简称，指和尚的住所。
末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为它好在哪里？请简要赏析。
答：___ ____________________________________________
_ __________________________________________________
【注】


解析 本题属于考查语言特色题，第一要正确理解诗句的内容，第 二要找出句子中有特色或
者有手法的字词加以分析。“钟声”写听觉，写声音，是动景，“翠微”写视觉 ，写颜色，
是静景，所以手法是通感和以动衬静，“连”字传神巧妙，将这两种感觉连接在一起，生动< br>传神，属于用词巧妙。
答案 ①以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。②以动衬静。描绘了暮色 苍苍中翠色千重的
山林美景；而荡漾山林、经久不息的钟声，又给这幽深秀丽的山林增添了静谧的气氛。 ③从
色彩和声音(视觉和听觉)的角度写景。“连”字把听觉形象“钟声”与视觉形象“翠微”彼
此沟通起来，传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的感受。
考点三 品味语言风格
[先做 后讲]
(2013·湖北卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙
欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山
通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】 欧阳修 贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远
道来访，欧阳修席上作此词 相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说
中神仙居住的地方。
前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
答 ：_______________________________________________ < br>_______________________________________________ ____
答案 ①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆< br>州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”
通“ 阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，
忽又接以“楼高” 句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。
命题分析
①本题考查的是品味语言风格；②要求结合诗句内容分析其“飘逸”的风格特点。
诗歌赏析
朋友相见，欣喜万分，还记得当年在金銮殿上，一同科举及第，受到皇上的嘉奖。唐朝殿试
考试 前三名状元榜眼探花金榜题名后，皇上很重视，当时正值春天，新科进士在杏园要举行
探花宴会，状元要 用金质银引簪花，诸进士用彩花，由鼓乐仪仗队簇拥出正阳门，骑马游街，
备伞盖仪送回会馆住所。当年 情景如在昨日，欣喜无比。而今，时过境迁，沧海桑田，世事
多变，自己贬官在滁州，宦海沉浮，道不尽 的沧桑悲凉，有多少事、多少情让人伤心无奈。
一晃十年过去，各自奔忙。人生路艰难，歧途无奈。空辜 负了当时皇帝的盛宴。道一声悲叹

无奈。
今天听说你要去阆山，巴山蜀水，荒凉之 地。但是听说那是个神仙居住的地方，关山重重，
道路遥遥，我们看到了无限的空间、开阔的视野。但一 想到朋友匆匆相逢，匆匆离别，各自
都要在荒凉的地方度过人生的时候，禁不住让人愁绪万千，真是“离 愁渐远渐无穷，迢迢不
断如春水”。多年的遭遇，多年的思念，多年的追求，都是那样地让人留恋思念， 只看见经
霜红树连着天边的晚霞。
思维建模
1．用一两个词准确地点明语言特色。(也可放在最后作为总括)
2．用诗中有关语句具体分析这种特色。
3．指出表达了作者怎样的感情。
答题范 式：此诗语言特点是×××(能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚
丽、明白晓畅、多用 口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗练等)，×××(用诗中
有关语句具体分析这种特色)， 表现了×××之情。
[即学 即练]
(2013·天津卷)阅读下面这首词，回答问题。
鹧鸪天·送廓之秋试
[宋]辛弃疾
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤
朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】 ①秋试：科 举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：
即龙门，古时以“鱼跃龙门 ”喻指考试得中。
“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？
答： _______________________________________________ ________________________________________________ ___
解析 此题从鉴赏诗歌的语言风格角度命题。本题考查对语言风格的分析，考生须对辛弃疾的语言风格有所了解。辛弃疾后期主要生活在南宋偏安一隅、失地难收的时期，形成了豪放
又悲慨的 诗歌艺术风格。
例如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”词中 借典
故，抒发词人壮心不老、收复失地的壮怀。掌握了这些，再参看注释，不难作出正确回答。
辛词是豪放派的代表，诗歌创作视野开阔，气象恢宏。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏
博。解答本题 须注意两点：一是准确把握词中意象的特点(如大鹏、丹凤、北海、太阳等)，
二是准确分析出隐含在“ 携书剑”这一行为中的内在精神气质。
答案 大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅
又刚健的气概。
②③
①


考场问题聚焦：缺少手法判断，没有效果分析
[阅卷 现场]
(2014·湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早 发
罗 邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。(5分)
答：_______ ________________________________________
_____ ______________________________________________
(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)
答：_________ ______________________________________
_______ ____________________________________________
现场答案采样：

答案问题找一找：
________________ ___________________________________
__________ _________________________________________
____ _______________________________________________ ________________________________________________ ___
追求满分做一做：
_____________________________ ______________________
_______________________ ____________________________
_________________ __________________________________
___________ ________________________________________

答案问题找一找：(1)本答案只找到了表现“早发”之“早”的词语，却忽
略了结合具体诗句的“简要 分析”。(2)此答案缺少对词语所用手法的判断陈
述，对这种手法效果的分析不够全面。
追 求满分做一做：(1)这首诗借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表
明天尚未明，但诗人已经 携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”
表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草” “微有路”写出晨霜犹在，
草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天
寒而“冻无声”。
(2)“背”是背着，也就是方向相反。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相 反的方
向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的漂泊之感和浓重的思乡
之情。
[矫正 训练]
1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
晚次鄂州
卢 纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！
【注】 ①估客：贩货的行商。②三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘
的总称。在今湖南境内 。由鄂州上去即三湘地。
严羽认为：“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、离别之作。”试分析这首行 旅诗中的颔联
“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”好在哪里。
答：___________ ____________________________________
_________ __________________________________________
___ ________________________________________________
答案 颔联对仗工整，内涵深刻，含蓄蕴藉。上句是动中写静，白日舟行水上，同船的商贾
酣然 入睡，足见江上风平浪静；下句是静中写动，晚上夜深人静，忽闻舟人低语，可知江潮
涨起。这一联明写 诗人旅途中的所见所闻，暗写他昼夜难眠的纷乱思绪。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天·桂花
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧轻红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应
羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。
②
①
②
①

【注】 ①北宋党争期间，诗人和丈夫赵明诚“ 屏居乡里十年”之久，这首词写于这段时间。
②屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德， 唯独桂花不在其列。
有人评价这首词“风格独特，颇得宋诗之风，即以议论入词”，请结合具体的句子 谈谈你的
理解。
答：________________________________ _______________
______________________________ _____________________
答案 词人以议论入词，议论桂花之美。“自是花中第 一流”为第一层议论，是直接赞桂花。
“梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋”为第二层议论，以“梅”“ 菊”来衬托桂花，侧面赞
桂花。“骚人可煞无情思，何事当年不见收”，为第三层议论，以嗔怪屈原来间 接表达桂花
之独特。三层议论，将自己对桂花的喜爱之情推到极致。