中国范文网最新数学问题出错的原因

2021年1月2日发(作者：翟中和)
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数学问题“一看就会,一做就错”原因剖析
一、懂的、会的 仍然错，这主要表现在非智力因素培养方
面，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意
就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，
又重复犯相同的错误了。所以一 定要找出问题所在，把问题消灭
掉。

这类错误主要有以下三类：
1、顾此失彼：考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂
一些，大脑就运转不过来， 顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得
不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。
2、审题错误：还没看清条件就急忙解题，可能是观察得 不
够仔细，判断得不够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心
态不稳，还可能是缘于外界的 干扰刺激，更有可能是平时练习不
到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针对性，成天盲
目做题，忽略了做完题后的回顾和反思，以及平时就缺乏慢审题
快解题的训练，另外，还要养成工整迅 速的书写习惯，以及做完
题后进行回顾和总结的习惯，这对增强自己的审题和解题能力很
有帮助 。

3、依葫芦画瓢：学习比较死板和机械，看到题目仿佛见过，
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就照着平时的解法依葫芦画瓢。结果，题目发生了条件改变导致
原来的解法 并不适宜该题目。归根结底还是缺乏审题训练和思路
探索训练。
二、考试策略失当 。这主要表现在非智力因素培养方面，
首先要认识清楚自己是思路不清还是思路受到了干扰。比如遇到< br>复杂一些的考题，便心生恐惧，头脑发懵以至造成失误，或缺乏
答题的时间观念。面对比较有把握 的考题也自我怀疑，答题时犹
豫不决，这也会在一定程度上强化不良的考试情绪，干扰解题的
思 路。
这类错误主要有以下四类：
1、考场时间分配不合理：平时没有从心理上把练习和考试
作为正式考试来对待，没有把一般性的考试作为训练考试时间分
配的练兵场，导致正式考试时虎 头蛇尾，眼睁睁看着自己熟悉的
题却没有时间下手。

2、紧张现象：答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来。这与
心理紧张、心态失衡有 关。在答题时要从容不迫沉着冷静，这
需要平时加强非智力因素方面的训练和培养。

3、畏难现象：见到生题或难题便心烦意乱，乱了方寸。这
与心理应激反应有关，破坏了考试竞技场上 应有的状态，平时就
要克服急躁心理，化解不良情绪，提高自信心，消除烦躁不安、
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焦虑紧张的心态，做到心平气和情绪稳定。这也需要平时加强非
智力因素方面的训练和培养。
三、粗心大意错这主要表现在非智力因素培养方面，由于马
虎出错导致丢分是一个普遍存在的现 象，于是大家往往就变得心
安理得，还会原谅自己： “这些题我都会做，就是粗心否则就是
满分了，我今后要注意改。”说说能改吗？还要找找粗心的原因。

学习中常见的粗心或马虎行为原因主要有以下七类：
1、
2、看错： 看错题这种行为产生的原因主要与人的瞬时记忆
有关。有的人视觉成像反应稍慢，他的学习类型可能不属 于视觉
类型，而他又看得太快而不够细致，因此前面的信息在大脑中还
未形成稳定的状态时，后 面的信息又进来了，于是导致把题看错，
解决这一行为就是放慢看题速度，也就是俗话所说的“看仔细< br>点”。有的人则可能是与自身的短时记忆容量有关，人的短时记
忆容量一般为5 至7，如果一个人的短时记忆容量为5，即他一
次瞬间只能记住5 个单词或数字之类的东西，当他想一次瞬间
记住7 个时，就会出现记忆错误，从而就会发生看错了的现 象，
解决这一看错行为可以通过平时训练来达到，最简单的办法是在
上学或放学的路上用瞥一眼 方式去记路边的汽车牌照，也可以运
用瞥一眼的方式去记一组数字或符号或英语单词，以提高自己的短时记忆容量，增强记忆力。
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2、抄错：普遍把草稿纸上 的正确答案抄到答卷上出错或抄
漏是最冤枉的一种丢分。这一抄错行为的产生除了与瞬时记忆有
关外，还与人的过忆过程有关，抄写包括边看边记和边回忆边写
两个过程，你可能没有看错，但你却写错 了，为什么呢？因为人
们在回忆时，总是会把后面位置的字与前面位置的字颠倒，在你
说话或背 诵时也会出现这种前后位置颠倒的情况。解决这一行为
的办法就是进行大量的快速抄写行为训练，提高大 脑的纠错能
力。另一个原因还与人的记忆缓存有关，举个例来说，有的人可
以在别人念下一句时 ，继续写完上一句，有的人却比较困难，这
也需要通过经常的听写行为训练来加以解决。


3、算错：计算时出错。这主要反映出平时的练 习少了，没
有养成自动化答题技能 ，没有形成稳固的肌肉记忆方式。大家知
道骑自行车不倒，靠的就是肌肉记忆反应，在急刹车时的也是肌
肉记忆反应，如果要等到大脑来指挥的话，车祸就已经发生了。
肌肉记忆方式可以有效地减轻我 们大脑的负担，让我们的大脑去
想更加复杂的问题。也有可能是我们平时在草稿纸上演算就不注
意整洁，乱七八糟，缺乏规范化的训练，于是算错也就成了一件
“很正常”的事了。4、写错：比如，明 明是大于号却偏偏写成了
小于号，此外还有正负号、小数点、字、词或字母、符号等等的
书写出 错，这就需要首先从心理上、从思想意识上看清符号，比
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如：正 负号的有无，准确地记住小数点的位置；另一原因是肌肉
记忆出现偏差，解决这一书写出错行为可以采用 双人训练的方
法，一人快速念，一人快速写，加强肌肉记忆训练。这4 类错
误的修正是最容易取得成效的，只需稍加训练即可。

5、想错：即判断出错， 导致此错误发生的一个原因是知识
掌握得不牢，相似知识点之间发生了混淆，出现判断失误。另一
个原因属于想当然失误，即没有注意到题型的条件已经发生了改
变，从而落入了出题人设下的陷阱。

6、跳步：以为自己明白了，或害怕答题速度跟不上，不写
出相关步骤，结果发生了 错误。首先是要符合答题规范，其次是
你明白了，阅卷人明白吗？所以关键信息绝对不能跳步。
7、没有完全按要求答题：这与跳步答题的错误相似，不同
之处在于这类题是有明确要求的，当你随意 忽略时，失误就在所
难免。要找准失误的原因，对症下药，才能养成良好的学习习惯，
同样，改 进自己的学习行为可以有效地调整自己的学习状态。通
过对错题本中的错误类型进行分析，抓住主要问题 ，确立自己的
近期的学习目标，将错误逐一消灭掉，就能有效地提高成绩，更
重要的是，还可以 有效地提升自己的学习境界，培养自己的综合
素质及能力。（作者单位：河北省唐山市丰润区车轴山中学 ）
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