春节快乐图片平定一中高考英语备考总结与反思

2021年1月2日发(作者：曾培炎)
精心策划 循序渐进 凝心聚力 高效课堂
----平定一中高考英语备考总结与反思

各位领导、各位老师：大家好！
今天很荣幸能代表平定一中备考高考的高三英语组全 体老师在这里进行高考的总结与反思，同时我也
非常渴望借这个机会代表今年我们备战高考的全组同行们 与各位交流高考备考的下一轮复习的思路与规
划，希望向各位学习。
过去一年的高考备考中， 我们紧跟市教研室及学校部署的指导方案，全体老师坚持“以学生发展为本”
的指导思想和以 “学案导 学”为主的课堂高效教学方法，共同努力，团结一致，努力提高教学教研水平，
比较圆满的完成了我们的 教学任务。回顾过去紧张而又充实的一年，我们辛苦并快乐着。今天在这里我主
要将我们高考备考过程中 的得与失向各位做一汇报。
首先谈的是“得”，我主要总结以下五个方面：
一、高二年级注重基础语法词汇知识的夯实和阅读兴趣及习惯的培养
1）研究山东省的考试说明，从而明确备考的方向。
我们备考高考的全体高三英语教师都是从 高二就开始接手此届学生的。在开始基础年级的教学之初，全
体老师集备时就达成共识，一定要将教学目 标锁定在两年后的高考，也就是说我们必须让基础年级的英语
教学理念和方向与课程标准相吻合。
2）灵活使用教材，梳理归纳词汇和语法。
集备时我们深刻理解和认识教材，大胆灵活地对教 材进行取舍和运用，教材是依托，但不是教学的全部。
所以首先，依托教材，归类掌握各种词汇；然后结 合教材的编写特点，系统梳理了高中重要的语法知识，
在梳理的过程中，我们采取分类归纳、高考习题分 类精选和自主总结的方法，逐步逐一对高中语法中的难
点重点进行重复阶梯状的复习，这样学生在高二阶 段就已经对高中语法和高考测试点有了系统和全面的掌
握，为高三的语法复习做了很好的铺垫。
3）扩大阅读视野，积累词汇，培养语言的综合运用能力。
高二的阅读教学我们特别强调扩大 阅读面，摆脱以试题阅读为主的备考思路，广开渠道，加强广泛阅读，
鼓励学生放开眼界广阅博览，改变 不为阅读，只为做题的阅读指导思想，目的就是让学生了解信息，丰富
知识，欣赏语言，获得乐趣，培养 和发展阅读技能，在篇章中学习语言知识、积累词汇。即：willing to read
→read to learn →learn to read,这样学生慢慢由怕阅读到爱阅读，再 到习惯阅读，一点一点地渗透点
拨提升扫读、寻读、快速阅读等阅读基本技能和绕生词、猜测生词等处理 词汇的能力。
4）以读带写、读写结合(积累素材，学以致用)。
阅读中培养学生爱思考、 爱动笔的习惯，让学生在深刻思考中尝试写作，他们有想法有思想。这样的阅
读写作法我们又逐步提高了 学生运用恰当功能词、关联词整合语篇的能力和正确使用大小写、标点符号的
能力，同时我们还严格规范 学生保证写作过程中的字体工整、卷面整洁。
现在反思高二的基础教学真的是至关重要，尤其在现在省 素质教育改革，高三教学时间短任务重的情
况下，充分开展好基础年级的教学会给整个高三的英语复习打 下良好的基础，为学生成绩的提高注入强有
力的推动力。
二、精心策划，制定扎实的一轮复习计划
制定复习计划时最基本的想法：
脚踏实地，落地生根；循序渐进，稳打稳扎；把一轮、二轮和三轮紧紧地结合在一起。
坚持的最基本的原则：词汇常抓不懈，突出阅读，强调读写结合。
具体做法：
1）
2）
侧重提高语法点的综合运用能力、情境的理解和判辩能力
侧重词汇的意义理解，强化基本掌握的检查力度
高三的整个一轮复习阶段，我们自始至终地强 调重视学生基础语法和词汇知识的复习与掌握。在高二
系统复习的基础上，我们更侧重提高语法点的综合 运用能力、情境的理解和判辩能力，以及侧重词汇基本
掌握的检查力度，我们用学案的形式设置语句情境 ，让学生理解词汇的多种重要含义，自主总结重要短语，
同时坚持检查，督促学生词汇的掌握，老师们全 部是全收全批。
3） 突出阅读 ---- 精心研读选修九、十册文章，广泛阅读新材料。
精读与泛读结合，指导学生对课本选修九、十册文章进行精心研读欣赏、熟悉词汇。此外，我们还继
续 坚持高二已经进行的广泛阅读、读写结合。既然高考命题重视新材料，新情境，那么复习备考就理所当
然 要重视、要做到这一点，方法只有一个：加强英语阅读，加强鲜活的、有时代气息的、题材体裁丰富多
样 的英语材料的阅读。所以我们多渠道、多角度、多层次选取阅读材料，充分利用报刊杂志及多媒体网络
给 学生提供大量的课外泛读材料，让学生的阅读成为一种习惯。
在前面培养词汇处理以及基本阅读技能的 同时我们引导学生分析长难句，培养学生利用句法知识准确
理解难长句的能力，找信息词、主题句、抓段 落或文章大意的能力；还充分利用阅读材料，深入剖析，与
阅读表达结合，根据文章内容灵活处理设计上 非选择式的问题，例如概括文章主旨大意或标题、推测作者
写作意图、翻译句子等，培养学生的概括能力 和表达能力。
三、精打细算，将阅读、完形、写作贯穿于一二轮复习的整个过程
高考是学生 最终博弈的战场，高中英语教学要以考试说明为备考指导，赋予学生取胜的本领，而本领
的形成和掌握必 须要求老师祛除躁动的心理情绪，让复习教学有计划、按部就班地进行，不能急功近利，
要根据学生的实 际循序渐进的进行，周密的设计和安排，让学生在我们精心的规划中逐渐形成能力，掌握
高考所要求的本 领，这便是我们的复习指导思想。因此，在设计一二轮复习计划的过程中，我们有意识地
将阅读、完形、 写作等能力贯穿于整个复习始终，将整个复习形成一个链条，引导着学生一直往前走。
例如：在阅读能 力的培养过程中，我们在高三增加了限时阅读课，有计划、系通的分阶段印发高考阅
读试题，对学生进行 高考阅读理解题技巧的点拨。在一轮复习中主要通过大量限时阅读练习对学生进行下
列指导：熟悉高考题 型→掌握解题基本方法；熟悉各种题材和体裁进行专项突破（如：新闻报道类、科普
知识类、社会生活文 化类、广告宣传类、人物传记类及史地常识类）→掌握不同文体的体裁和答题特点。
而二轮复习时，我们 又在一轮阅读教学的基础上根据高考阅读理解设题分类，从主旨大意、推理判断、猜
测词义、事实细节四 方面设置专题课对学生进行解题方法指导，让学生明白阅读理解干扰项设题的基本方
式： 以偏概全、扩缩范围、望文生义、偷换概念、鱼目混珠、无中生有、真理背离文章等等。
而在完形能力 的培养过程中，我们也是在高二掌握基本的答题方法以及掌握快速阅读、理顺文章能力
的基础上，在一轮 的高考题练习中形成融会贯通的能力，通过上下文进行分析的能力，扭转学生做题过程
中出现的重视点、 忽略线与面；不能够“身临其境”；易转移自我等问题。在二轮复习中，我们又从完形的
不同题材和体裁 角度出发，着重解决学生重量轻质，思维方法的不正确，相似词或词组的辨析能力差，不
能将平时所学词 或词组的正确含义再现的问题。
四、二轮专题复习凝心聚力，精心集备。
我们深刻 体会到二轮复习的质量直接决定着高三复习的最终成败，此阶段的顺利实行又需要全组老师
的通力合作， 必须全组努力，分工协作。因此，我们备考的全组同仁精心集备、共同探讨钻研，制定了以
“学案导学” 为主要课堂教学模式的复习方案，学案的编写令我们绞尽脑汁，推翻了几种方案后，我们最
终确定了按专 题进行“高考试题分类重现→探讨规律→自我总结→学生评价→自主演练”的模式。写作专
题中，增加了 模板归纳、习作打分、点评讨论等环节，在写作书信体的专题中，归纳了各种不同信件特点，
让学生揣摩 体会不同信件中情感的表露和语言之间的关系，引导学生注重写作过程中语言的变化，这样我
们的复习具 体又深刻，实用又实效，学生更学会了分析和思考。而每个专题在研究学案编写的基础上，组
内老师共同 探讨，精心制作专题课件，不同专题各有一名老师进行课堂展示，全组观摩评价，然后共同讨
论修改，每 位老师的专题课都是经过了精心钻研和准备，而学生也认真研读吃透学案中的规律方法，在练
习中不断分 析总结反思，对高考的考点又有了深一层的认识理解。
五、精心钻研，努力探索课堂复习教学的高效性
新课程的改革和省素质教育的实施给我们高三的英语复习教学提出了巨大的挑战，因为时间紧、任务重，如何在每周五节课的时间里有效实行我们的复习教学，这需要我们的潜心钻研和探索。我们自己的体会是：教学案的有效编写和使用真的会让我们提高课堂复习效率，高效的课堂教学需要我们课前的大量工作，因此重视学案编写、探讨高质量的学案内容是我们不断努力地方向。
接下来要谈的是备考过程 中的“失”，即不足。反思整个的备考过程，需要改进的方面很多很多，这里
我主要总结以下三点：
一、一轮复习后期呈现仓促性，出现赶时间的不良状况；
这主要是由于开学初学习9、10册 而导致老师们担心在一摸考试前不能完成一轮复习教学的原因造成的，
后来看来大可不必，只要按部就班 、稳扎稳打的按照自己计划实施即可，盲目赶进度是会“吃夹生饭”，影
响复习质量的。
二、、创设高效课堂教学还要严格规范；
平时课堂教学上老师还存在一些问题，例如：讲评课 上，常常是老师讲得多，学生练得少；占用时间过
多；学生缺少讨论，争论，自主探究；缺少学生讲的机 会，缺少学生朗读领悟的时间等，由此造成课堂效
率还是没有提上去，高效课堂还要研究和实践落实。
三、文章背诵和写作课的学生习作面批指导落实需要进一步加强；
一轮整个复习过程中的文章 背诵没有很好地坚持，有些学生的作文不通畅、逻辑不合理、听力有困难
等问题没有很好解决。而二轮复 习过程中对面批环节没有落实到每个学生身上，造成学生写了，但是具体
个人写作中存在的问题依然困惑 存在等。
今年的复习教学就特别注意上述不足，努力在教学规划中逐步弥补，其中一轮复习的时间安排 就做的
很好，我们不急不躁，脚踏实地地按计划进行一轮复习教学。而在写作环节上我们努力学习兄弟学 校如：
青岛二中背诵新概念的方法，给学生印发精品文章，要求学生背诵，并加强了检查力度。二轮复习 专题中
写作面批指导我们也一定讨论落实好。至于我们最关注的高效课堂教学，现在我校正开展落实，我 们努力
探讨“教师少教、学生多学”的有效教学策略，如：“271”高效课堂教学模式的学习等，积极 采取各种手
段让学生在课堂上思维动起来，学习的效率提上来。
以上是我们对备考的总结和反思，希望各位老师多多指教，也诚心向各兄弟学校学习，谢谢大家。