致我们终将逝去的青春经典语差生转化记录表

2021年1月2日发(作者：储权)
县实验小学三年级英语学科困生转化情况记录表
2010年第一学期
教师
情况
学生
情况
学困生基
本情况分
析
基本资料

基础知识非常差，对学习缺乏兴趣，甚至是惧怕学习。


姓名：蒋冰

年级：三年级

性别：女

姓名：王志明

年龄：28

性别：男

学历：本科

年龄：8

教龄：七



家庭情况 父母在家，家长极少关心子女学习。
初 步
诊 断
或 观
察
转 化 过
程 及 所
采 取 的
措 施
他的学习习惯和学习能力均不如人意，各科成绩经常在及格线下，意识不到学习的重要性
而 基本无学习动力。由于基础知识非常差，对学习缺乏兴趣，甚至是惧怕学习。

1、引导其多与人交往、交流。
2、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教 育方法，并请家长关注其学
习情况。
3、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其 注意力，树立其学习自信心。平
时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
4、指定他的同桌为帮助他的“小老师”。
5、定期进行相关知识的辅导。

转化
效果
体会或
感想
由于接受能力较为欠缺，所以进步不太明显。在本学期的期中考试中，他的成绩是25分。
在 本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不理想，分别是39和41分。由于帮扶时
狠抓了他的基础 知识，所以在后来的测试中，虽然他能力题得分甚少，但总成绩还是有一
定的进步。本次期中考试他的成 绩是52分。



后进生转化情况记录表
姓名 王++
家庭住址
父亲

及原因
年段班级
刘桥村
王++
五年级 班主任
联系电话
母亲
刘++

张+
该生害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度 的问题，理解起来
问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻 求适合于数学特点和
自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习 态度比较认真，但欠主
动。
落后表现有困难，也不能主动问老师，不希望得到老师的帮助、表 扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学



一、与家长加 强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现
象，培养良 好的学习与习惯。
心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境


效
果
经过一学期的潜心教育，课上爱回答问题了，作业工整认真，能 及时将作业完成，而且还学会了不懂就问，
该生基本脱离了后进生的影子，。

后进生转化记录表-------lujuanjuan
基本情况：
教育措施 二、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信
lujuanjuan是一个非常文静内向的孩子。不仅如此，还很胆小。平时只跟班级里的女生接触。看到 老师会很有礼貌的打
招呼，但是之后就匆匆逃离老师的视线。学习上基础比较差，而且主动性不强，上课 常常发呆。神经比较木讷。老师的
话，不管是批评还是表扬都是没反应。常常把老师急得半死。
应对措施：
1、重新安排她的位置，调到第一排，以便能让老师及时的、明显的注意到她。以免因为她的低调而忽视了她。
2、在平时师生互动时，多叫她回答问题，强迫她保持思考的状态。
3、保 持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。
4、课余时间给她进行补课，打好基础，不定时进行抽查。
5、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。
效果反馈：
1、上课回答问题稍微好一点。准确率高了，而且声音也比以前响亮了。
2、成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断的跟进。
3、基础知识也比以前扎实了，基本定理和公式都能掌握。
4、偶尔能看到她的笑了，看起来比较开朗了。
学生：lumeijuan
基本情况：
家庭：从身世背景上看，这位女生是很可怜的。早年母亲离家不知去向，父亲长年在 外打工，连过年都难得回来。虽
然父母健全，却宪哥孤儿一个生活着。平时有年迈的爷爷奶奶带着。靠种 些庄稼生活，唯一的经济来源就是三只会生鸡
蛋的鸡。由于生活的清苦，造就了这孩子坚忍、却又敏感固 执的个性。还有过分的自我保护。虽然是一个瘦弱的女生却
有好几次跟同学打的难解难分的记录。有一次 ，有个同学无意中说了一句她家很穷的，遭到这个同学严厉的反驳，语气
中充满了愤怒。生活让这个本是 在天真无邪的年龄的女孩身上长满了刺，让人不能轻易接近，即便老师也是如此待遇。
学习上, meijuan是个成绩不错的孩子。平时上课也比较认真，注意力也比较集中。但是不够爱动脑经，思维不够灵 活。
应对措施
1、生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。平时生活多多关心。
2、创造机会让她和同学们多接触，多玩耍，让她体会童年的乐趣。
3、学习上，创造机会让她多思考，用小红花等学生喜欢的东西鼓励她学习。
4、平时多交流，使师生关系更加融洽。
效果反馈
1、学生本人看起来比以前开朗了，也不像以前那么敏感了
2、师生关系也比以前更加融洽，有想要好好表现展示自己的劲头了。
3、学习上也变得比较爱思考爱问问题了。
差生转化记录表

性别
学科
年级


教师
学生
后进
原因
分析

转化
措施
方案

转化
效果




2006级四年级英语学习后进生情况记录表（二）
学 校＿戴埠小学 班级＿＿四（1）＿＿ 英语任课教师 杨 丽 娟
学生姓名__宗雷明 性别_____男_______ 年 龄___11____
下半学期英语学习状况(与期中前比较)：
比第一单元有了进步,上课积极举手回答问题了,作业也能认真完成。
进步或退步原因分析：家庭溺爱，造成学习成绩不理想，上课注意力不集中, 上课做小动作。学习成绩差,健忘记
不住作业。
今后教学中拟采取的措施：
1、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
2、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
3、正面鼓励，侧面教育。
4、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。

该登记表的年份和年级应随学生的升级做修改，不要全是06年三年级的。


2006级三年级英语学习后进生情况记录表（二）
学 校＿戴埠小学 班级＿＿四（1）＿＿ 英语任课教师 杨 丽 娟
学生姓名__管罗遥_ 性别_____男_______ 年 龄____11____
下半学期英语学习状况(与期中前比较)：
通过我们的共同努力.他的学习习惯有所好转,基础知识比以前扎实了,考及格有希望.
第二单元接近及格.



进步或退步原因分析： 家庭溺爱，造 成学习成绩不理想，致使该学生成为心理障碍型问题生。上课注意力不集中,
学习成绩差,字迹糊涂,健 忘记不住作业，上课做小动作。
今后教学中拟采取的措施：
1、有的放矢，因材施教。
2、个别谈话、心理辅导。
3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。

该登记表的年份和年级应随学生的升级做修改，不要全是06年三年级的。


2006级三年级英语学习后进生情况记录表（二）
学 校＿戴埠小学 班级＿＿四（1）＿＿ 英语任课教师 杨 丽 娟
学生姓名__赵博宇___ 性别_____男_______ 年 龄___11____
下半学期英语学习状况(与期中前比较)：
经过我们的共同努力,他的成绩提高了,学习习惯改善了
第六单元及格了.....

进步或退步原因分析：父母文化程度不高，父亲脾气暴躁，缺乏教育子女的恰当方法，母亲、 奶奶溺爱，造成学
习成绩一贯不理想，长年累月，致使该学生成为意志薄弱型问题生。

今后教学中拟采取的措施：
1、主动辅导，人格感化。
2、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
3、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。
4、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。

该登记表的年份和年级应随学生的升级做修改，不要全是06年三年级的。


2006级三年级英语学习后进生情况记录表（二）
学 校＿戴埠小学 班级＿＿四（1）＿＿ 英语任课教师 杨 丽 娟
学生姓名___李诚___ 性别_____男_______ 年 龄____11____
下半学期英语学习状况(与期中前比较)：
效果不怎么样,和其他的后进生比,他的情况不样,要与家长合作。
进步或退步原因分析：父 母文化程度不高，家庭溺爱，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为心理障
碍型问题生。上课 注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘记不住作业，上课做小动作。
今后教学中拟采取的措施：
1、有的放矢，因材施教。
2、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
3、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
4、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。

该登记表的年份和年级应随学生的升级做修改，不要全是06年三年级的。


2006级三年级英语学习后进生情况记录表（二）
学 校＿戴埠小学 班级＿＿四（1）＿＿ 英语任课教师 杨 丽 娟
学生姓名___汪怡_ 性别_____女_______ 年 龄___11____
下半学期英语学习状况(与期中前比较)：
经过我们的努力,她各方面都有了提高。可喜可贺。
进步或退步原因分析：缺乏学习英语的动机、兴趣及良好的学习方法和习惯。
今后教学中拟采取的措施：一 鼓励与赞美 1、赞美要动情。2、鼓励要及时，针对性要强。 3、赞美要以
事实为依据，忌扩大其词。
二 批评 1、批评要灌注情感。 2、寓贬于褒的批评。 3、点拨性的批评。 4、要批评先表扬。 5、暗
示性的批评。

该登记表的年份和年级应随学生的升级做修改，不要全是06年三年级的。