飞向蓝天的恐龙课文金钱的魔力1

2021年1月2日发(作者：屠岸)
《金钱的魔力》教学实录
徐 爱 学

教学目标：
1、通过对作品的阅读，把握托插、老板的性格特点。
2、了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象
的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重难点：
同目标1、2
教学准备：
了解作者的资料并预习课文
教学过程：
一、课前导课
1、同学们，在上课之前老师和你们来讨论一个话题。你认为在我
们现实生活中，衣食住行等 方面什么最重要？
2、你喜欢金钱吗？为什么？
3、这节课我们能过这篇课文来看看它身上具有怎样的力量
二、上帝与魔鬼游戏──感受金钱魔力
师：但是，金钱不是妖魔鬼怪，它身上怎么会具有 魔力呢？这节
课我们就来研究研究。同学们都读课文了，这篇文章中有几个人物？
他们分别什么 身份？”
师：他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读
课文，完成手中作业。
出 示：因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，
老板＿＿＿＿＿因为有了钱，托德＿＿＿＿ ＿＿＿，老板＿＿＿＿＿
＿＿，我＿＿
（学生读书，填写，然后交流汇报。）
生：因为没有钱，我很胆怯，托德看不起我，老板对我不理不睬；
因为有了钱，托德见到我眉开眼笑，老 板对我应勤招待，我自信地走
出成衣店。
生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸刻 薄的表情对我，
老板根本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤招待，老板亲自给
找衣服量尺 寸，我像上帝一样，得到了最好服务。
师：同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，你们 真了
不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得
出的呢？
生：第一段“我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着
我到后面的一个房间去，取出一堆人家不 肯要的衣服，选了一件最蹩
脚的给我。”读出了“我”走进成衣店的时候很胆怯。我们平时都知
道，顾客是上帝，当我们要去买一件衣服时，服务员都是把最好的衣
服给我们，唯恐我们不买，可是托德 拿出来是最蹩脚的，可见托德看
不起我，这是对我的辱，但“我没有挑剔，虽然不合身，因为是新的所以就想买下来。可见，我在托德面前小心翼翼。
师：他冰得很好：顾客是上帝。
板书：上帝
上帝在自己的下人、自己的奴仆面前的态度应该是──
生：说话做事理直气壮。
生：说什么仆人就要听什么。
生：说话应该是傲慢的。
师：至少不会像“我”一样说──
生读：请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带
着零钱哩。
师：面对着胆怯的、局促不安的我，托德呢？
生：傲慢。 生：刻薄。 生：十分看不起我。
生读。 读中出示：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：
“啊，是么？哼，当然我 也料到了你没的带零钱。我看像你这样的阔
人是只会带大票子的。”
师：其实啊，同一句 话不同的人就有不同的读法，而且能表达出
同样的意思，比如，“啊”这个字，要想表达讽刺就有很多种 读法，
大家试试。
（教室里立即“啊”成一片。有的同学还在尝试不同的读法。）
师：其他句子也是一样，读书就要读出自己的特点。谁再来试试，
让大家感受到这就是托德。
师：这我就有点想不明白了，刚才这位同学还说 “顾客是上
帝”──
生：现在托德把“我”看成乞丐了。
生：那里还是上帝啊，托德只想抓紧时间把“我”赶走，他看到
的不是上帝是魔鬼。
师：是乞丐，是魔鬼。上帝变成了魔鬼。同学们，现在你最想了
解什么？
板书：魔鬼
生：是什么让“我”由上帝变成了魔鬼？
生：“我”到底穷到什么程度？让托德这样的生意人把他看成魔
鬼？
生：“我”是一个怎样的人？
师：我给大家带来了一段描述我们不妨来读读。 出示片：
二十七岁那年，我正给旧金山的一个矿业经济人打工……
……我喜欢弄条小船到海湾里去 消磨这些时光。有一天，我胆子
太大了，结果把小船远远驶进了大海。夜幕降临，当我几乎绝望的时候，一艘开往伦敦的双桅帆船搭救了我。漫漫的旅途风狂雨暴，他们
不要我的船钱，干普通水手的活 ，用这个办法抵账。到伦敦上岸时候，
我破衣烂衫，兜里只剩了一块钱。连吃带住，我用这一块钱顶了二 十
四个小时。再往后的二十四个小时里，我就饥肠辘辘，无处栖身了。
第二天上午大约十 点钟光景，我饿着肚子正沿波特兰大道往前
蹭。这时候，一个保姆领着孩子路过，那孩子把手上刚咬了一 口的大
个儿甜梨扔进了下水道。不用说，我停了下来，满含欲望的眼光罩住
了那个脏兮兮的宝物 儿。我口水直淌，肚子里都伸出手来，全心全意
地乞求这个宝贝儿。可是，只要我刚一动弹，想去拣梨， 总有哪一双
过路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，没事人一样，好像
从来就没在那个 烂梨身上打过主意。这出戏演了一回又一回，我就是
得不着那个梨。我受尽煎熬，……
师 ：托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的处境，说不
定，在“我”等他招呼的时候他的脑子中已 经转了无数圈，我听到了，
他在心中说──
生：哪里来一个穷人，还进我们店买衣服，哼，也不照照镜子看
看自己能不能买得起。
生：真倒霉，怎么这样的人来买衣服？我不能卖给他，他一定付
不起钱！
师：所以，他才摆出一副刻薄的嘴脸，说──（齐读托德的话）
师：谁能用一句话把黑板上得来两个词联系起来？
（上帝、魔鬼）
师：但是，当我 把钱递过去，托德的那张脸啊，马上发生了变化，
我相信这张脸的变化一定给大家留下了深刻印象，那就 拿起书，一起
读──（生读）
师：用一个词或一句话形容一下托德的表情。
生踊跃：眉开眼笑、笑容满面、笑容灿烂、笑得合不拢嘴……
师：同样是写笑，我们平时都怎么写？
生：笑得眼睛眯成了一条缝。
生：笑得脸上开了花。
生：笑得脸像一个红苹果。
师：马克吐温先生怎么写的呢？（生读）发现什么了么？
生：马克吐温写笑是抓住皱纹来写的，的折纹，的皱纹，有螺旋
纹。让我们读者感觉到有点可怕。
生：虽然是在笑，但我们感觉笑得一点也不好看，很滑稽。
生：让人讨厌。
师：你们觉得抓住皱纹写的方法很妙，是吗？其实，还有更妙的
地方呢！看看这是什么？（ 出示熔岩图片）这就是火山喷发后平地上
凝结起来来的熔岩。仔细看看它有什么特点，记在心里。再往下 读读
课文，相信你能发现更妙的地方。
生：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容 马上牢牢地凝
结起来了，。。。。。。。熔岩一般。”这句话写得妙。凝结起来的熔岩十分
难看 ，如果一个人的脸是那个样子，也很难看。
生：读了这句话，想到刚才看到的凝结起来的熔岩，有折、有皱，
看着就让人难受。
生：而且还爬满蛆虫，让人恶心。 生：好恐怖的一
张脸！
师：同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起
变化的根源是什么？
生齐：钱！
师：现在你最想知道的是什么？
生：这是一张多大的钞票？
出示：１００英镑=１５０１．３人民币
师：如果不考虑贬值问题，两百多年前的一百万英镑相当于今天的一
千五百万人民币。
师：所以，在托德的眼睛里，这简直是一张天文数字的钞票啊，
难怪他在接钞票时──，（ 读）在看清数字时，这个笑容──（读）
师：老板呢？他看到这张钞票的表现又是什么呢？接下来我们采
取学习上文的方法自学下部分课文。
教师出示问题：这是一个怎样的老板？你是从哪里看出来的？
学生读书并交流
学生总结归纳出老板的特点。
师：同学们说得好！你们问得也好。还有大家都关心的这张钞票是怎么来的呢？同学们下课后找到《百万英镑》这篇小说读一读就知道了。
且不管以后怎么发展，也不管 钞票的来历，我们只看现在，现在在老
板的眼睛里，“我”还是魔鬼么？
生：不是，是上帝。
师：是啊，没有钱，我从上帝变成魔鬼，有了钱，我由立即由魔
鬼变成上帝。
三、拓展交流 超越金钱的魔力──亲近价值的灵魂
师：金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就曾经这样说过─
─ “金子，只这一点点儿，就可以使 黑的变成白的，丑的变美的，
错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”
──莎士比亚
生读。
师：其实金钱的魔力还远不止这些，再看看我们的社会，科技 的
发展、社会的进步、国家的繁荣和强大都离不开钱的支撑。既然金钱
的力量这么大，是不是一 切都可以用金钱买来？
学生交流
四、推荐阅读书目
五、布置作业