摄影急先锋《金钱的魔力》教案

2021年1月2日发(作者：祁思禹)
《金钱的魔力》教案

1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和
老板在金钱面前的丑恶嘴脸。


2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受
课文神 态描写和语言描写的传神之处。


3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。


课前准备


课前介绍《百万英镑》的故事梗概。


课时安排

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1课时


A案


教学过程


一、新课导入


1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我 们再来看
看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的
短篇小说《百万英 镑》。


2.了解故事梗概


一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞
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票，藉此 验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实
验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之 间得到了一张一百万英
镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式
的突 变


3.揭题：24*金钱的魔力


二、自读课文，畅谈体会


1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板 和托德的特点，课文
的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。）


2.交流阅读感受。


（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选
代表准备全班交流。

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（2）派代表分别在写有 老板 和 托德 的题板上写上概括性的
词语。


例：


老板：见钱眼开、金钱的奴隶


托德：以貌取人、刻薄、世故


3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写
读一读， 谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导：


◆关于 托德 ：


（1）入木三分的语言描写：
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那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道： 啊，是吗？哼，当
然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子
的。 ──（抓住： 刻薄的嘴脸 读出 刻薄的语气 。）


他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架
子回答我： 我并没有恶意 恰恰相反，我们换得开！ ──（抓住 仍
旧 摆着架子 读出 善变 。）


（2）细致入微的神情刻画：


他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的， 恰像你所看到的
维苏威火山边上那些小块平地上 凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一
片一片的熔岩一般。


你体会到什么？是怎么读懂的？

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（点拨：托德神情的变化： 笑容是遍布满脸的 ── 凝结 、 毫
无光彩 ；通过表情朗读体会比喻的妙用。）


◆关于 老板 ：


（1）动作描写：


老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那 一堆顾客拒
绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言
自语似的：


（引导抓住： 钻进 来回翻动 兴奋地说着话 ，想象人物的连续
动作，体会人物的心情。）


（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。）

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学生自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。（较快的语
速，体现人物的金钱 的奴隶媚态。）


4.小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然 纸
上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入
微的神情刻画，入木三分 的语言描写。


三、拓展延伸，引发阅读兴趣


一 个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞
票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身 无分文的年轻人作为实
验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英
镑的 钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式
的突变 想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面，介绍背景，帮
助孩子更好地理解课文）


1.在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。
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感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。


（发下原文的阅读材料或者介绍网站。）


2.了解作者──马克 吐温


马克 吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇
小说大师。他经历了美国从 自由 资本主义到 帝国主义的发展过程，
其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展
阶段。 马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》
等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会 的幽默画。这些作品读来亲
切、自然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的
欢迎和喜爱。


四、作业


阅读一篇文章，做一则读书笔记：（课标《同步阅读》同主题文
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章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特
点。


B案


教学过程


一、初读课文，了解故事


1.出示课题 金钱的魔力 。


2.自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔
力？


3.课堂交流。

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学生可能有各种回 答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他
们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论 。比如：
金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；
金钱可以让一个流 浪汉受人尊重


同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读
通课文的情况。


二、再读课文，谈谈感受


1.默读课文，思考：


（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达
你的感受。比如：讨 厌、喜欢、厌恶等。


（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，
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说说理由或有感情地朗读。


2.小组讨论，形成组内意见，推选发言人。


3.课堂交流，谈谈感受。


一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶 ，但也不能排除有些
学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否
言之有 理，同时也要注意正确的价值观的引导。


理由主要集中在两个地方：


（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容
的变化。


（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段
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话中。


4.讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特
点，可以用哪些词语来概括。


三、研读重点，体会语言


1.读读课文中有关段 落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和
老板这两个人，哪一个描写得更加传神？


2.交流各自的观点，展开讨论。


在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语
言描写，体会描写的传神之处。


3.有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。
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四、作业


1.课外阅读《百万英镑》。


2.背诵第6自然段。





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