表达思乡之情的古诗24金钱的魔力答案

2021年1月2日发(作者：鱼龙)
24金钱的魔力答案


【篇一：语文人教版五年级下册第七单元 24、金钱的魔
力】

>教材简析

这篇课文节选自美国著名作家 马克?吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于 拿出
了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画
了小市民以钱取人、金钱 至上的丑态。

文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神
态等变化来刻画人物形象。 选编本文 的目的：一是通过对作品的阅
读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、动
作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外
国名著的兴趣。

设计理念

本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，
训练学 生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，
让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读 中积累，让学生学会
读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，
让学生学 会表达。

教学目标

1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄 、武断、熔岩、窘
况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物
的方法。

3．激发学生阅读外国名著的兴趣。

教学重点

通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点

教学难点

了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的
方法

课时安排

1课时

教学准备

课前介绍《百万英镑》的故事梗概。

教学过程

一、初读课文，了解故事

1、出示课题“金钱的魔力”。

2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？

3、课堂交流。

学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们
的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。比如：
金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可 以一下子改变一个人的态度；
金钱可以让一个流浪汉受人尊重??

同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通
课文的情况。

二、再读课文，谈谈感受

1、默读课文，思考：

（1）读了课文，你 对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的
感受。比如：讨厌、喜欢、厌恶等。

[ “多元解读”给了学生更广阔的空间，扩展了学生的思维，调动了学
生学习的积极性，也丰富了文本 的内涵。]

2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。

3、课堂交流，谈谈感受。

一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些 学
生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的理由是否
言之有理，同时也要注意正 确的价值观的引导。 理由主要集中在两
个地方：

（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变
化。

（2）老伴：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。

4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，
可以用哪些词语来概括。

三、研读重点，体会语言

1、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你 觉得托德和老
板这两个人，哪一个描写得更加传神？

2、交流各自的观点，展开讨论。

在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言
描写，体会描写的传神之处。

3、有感情地朗读第6自然段和第11自然段。

板书设计

24 金钱的魔力

老板：见钱眼开，金钱的奴隶。

托德：以貌取人、刻薄、世故。

练习设计

1、 给下列词语注音

刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究

2、 分别用下列词语说一句话

兴致勃勃 雅致 考究 妙不可言 十全十美

3、 小练笔

运用课文中刻画人物形象的方法，写一段文字，要求能够突出人物
特点。 教学建议

体会作家描写人物的方法，这是本文教学的重、难点。教学时要注
意以下几点：一是要抓住人物言行的前 后变化来体会。如托德，他
开始是怎么做、怎么说的，后来呢，他为什么这样做、这样说，这
样 写有什么好处。二是要抓住最能反映人物特点的句、段，重点体
会。如，“老板望了一眼，吹了一声轻快 的口哨”一段话，先指导学
生理解，老板为什么吹了一声轻快的口哨，他心里可能在想些什么
等 ，了解这段话所表达的基本意思，再引导学生体会写法，画出写
老板一系列动作的词语，读读说说“望、 吹、钻、翻、说”这些表示
动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里。

资料链接

马克?吐温 (1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔?朗赫恩?克莱门
斯。马克?吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡
村律师家庭，从小出外拜师 学徒。当过排字工人，密西西比河水手、
南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作 是
当记者和写作。

马克?吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇 小说
大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其
思想和创作也表现为从 轻快调笑到辛辣讽刺再

到悲观厌世的发展阶段。

他的早期创作，如，短 篇小说《竞选州长》《哥尔斯密的朋友再度
出洋》，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和 “民主天
堂”的本质。

中期作品，如，长篇小说《镀金时代》、代表作长篇小说《 哈克贝
里?费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭
露像瘟疫般盛行于美 国的投机、拜金狂热，以及暗无天日的社会现
实与惨无人道的种族歧视。《哈克贝里?费恩历险记》通过 白人小孩
哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建
家庭结仇械斗的野蛮 ，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪
愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不 分种族
地位人人都享有自由权利的进步主张。作品文字清新有力，审视角
度自然而独特，被视为 美国文学史上具有划时代意义的现实主义著
作。

19世纪末，随着美国进入帝国主 义发展阶段，马克?吐温的一些游
记、杂文、政论，如，《赤道环行记》、中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》《神秘来客》等的批判揭露意义也逐渐减弱，而绝望神秘
情绪则有所增长。

马克?吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文
译本。

【篇二：24金钱的魔力】


食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……”

生齐：钱！

板书：金钱

师（环顾同学）：你喜欢金钱么？

（教室里立即活跃起来。）

生：我喜欢金钱，因为有了钱可以给我买很多好衣服，让我更漂亮！

生：我喜欢金钱，有了钱我可以买很多玩具！

生：我喜欢金钱，因为有了钱我们可以买很多书，让自己变成一个
有知识的人，一个高雅的人！

生：我喜欢金钱，因为有了钱我们可以住最漂亮的房子，还可以让
我们到世界各地去开眼界！”

师：对呀，周游列国的滋味那才叫美呢！

（老师做出一副向往的样子，教室里又是一片笑声。）

【品味魔法的力量──初识魔力】

师：看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去
感受感受它身上的一种力量。

（把题目补充完整，指名读。）

师：（若有所思地）我好像听出来了，大家在读题目的时候都在强
调一个字──

生齐：魔！

师：魔，可以组成什么词？

（教室里小手如林：“魔术” “魔法” “魔鬼” “妖魔鬼怪” “魔杖”……）

师：妖──魔──鬼──怪，哪一部电影里特别多？

生齐：西游记！

师：妖魔鬼怪和我们普通人的区别是什么？

生：长的奇形怪状，青面獠牙，有的还是红头发。

生：他们会很多魔法，比如，会吞云吐雾。

生：会腾云驾雾，会呼风唤雨。

生：会上天入地，来无影去无踪。

师：对，像这样普通人不具备的力量就叫它魔力！

【上帝与魔鬼的游戏──感受金钱的魔力】

师：但是，金钱不是妖魔鬼怪，它身上怎么会具 有魔力呢？这节课
我们就来研究研究。同学们都读课文了，这篇文章中有几个人物？
他们分别是 什么身份？”

生：有作者！

生：不是作者，作者是马克?吐温，只能说是?我?。

师：对，作者马克吐温是美国著名的 作家，这篇文章选自他的小说
《百万英镑》，文中的我叫“亚当斯”。

生：还有托德和老板。?我?是顾客，托德是成衣店的伙计，老板

是成衣店的老板。

师：他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读课
文，完成你手中的作业。

出示：

因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿
＿＿＿＿＿；因为有了钱，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿
＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿。

（学生读书，填写，然后交流汇报。）

生：因为没有钱，我很胆怯，托德看不起 我，老板对我不理不睬；
因为有了钱，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待，我很自信
地走 出成衣店。

生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸刻薄的表情对我，老
板根 本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤的招待，老板亲自
给我找衣服量尺寸，我像上帝一样，得到了 最好的服务。

生：因为没有钱，我被人当作乞丐，托德恨不得把我赶出去，老板
不 出来见我；因为有了钱，托德马上由刻薄变得热情，老板更是殷
勤的招待我并把我送出门，我心中很快乐 。

师：同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，
我知道这些 感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的
呢？

生：我从第一段“我等 候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着
我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了 一件

最蹩脚的给我。”读出了“我”走进成衣店的时候很胆怯。我们平时都
知道，顾 客是上帝，当我们要去买一件衣服时，服务员都是把最好
的衣服给我们，唯恐我们不买，可是托德拿出来 的是最蹩脚的，可
见托德看不起我，这是对我的侮辱，但“我”没有挑剔，虽然不合身，
因为是 新的，所以就想买下来。可见，我在托德面前小心翼翼。师：
他有一句话说得很好：顾客是上帝。

板书： 上帝

上帝在自己的下人、自己的奴仆面前的态度应该是──生：说话做事
理直气壮。

生：说什么仆人就要听什么。

生：说话应该是傲慢的。

师：至少不会像“我”一样说──

生读：请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着
零钱哩。

（生读的声音很高亢，一副理直气壮的神情。）

师：胆怯啊，你什么时候胆怯过？胆怯的时候你怎么做？

生：妈妈让我给生人说话的时候我胆怯，胆怯的时候我的声音很小，
好像只能让我自己知道。

生：我办了错事，老师把我叫到办公室，我的心里像小兔子一样跳
得厉害，我把头低下来，看 着自己的脚，说话有点结结巴巴。生：
我胆怯的时候喜欢那脚踢东西，不管有没有东西可踢。师：是啊，
我们每个人都有过胆怯的时候，虽然不知道“我”在说

话的时候是不是和这位同学一样会用脚踢东西，但我们知道他的声
音──

生：一定是很低的。

师：他的语气也许是──

生：很不自信。

生：结结巴巴。

师：好了，再读读“我”的话。体会体会。

学生读，指名读，不少同学读得结结巴巴，言谈之间显得局促不安。

师：面对着胆怯的、局促不安的我，托德呢？

生：傲慢。

生：刻薄。

生：十分看不起我。

生读。

读中出示：

那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我
也 料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
师：读着这段话，你的眼前出现了一个 什么样的人？

生：一个瘦瘦的男人，斜眼看着“我”，一脸的不屑，还故意拖着长
声，尤其是最后一句明显的带着数落的讽刺的语气。生读。（掌
声。）

（一些同学不由自主在模仿。）

【篇三：24 金钱的魔力】


一、词语填空。

半（ ）半（ ） 兴致（ ）

（ ） 妙（ ）可（ ） 十（ ）十（ ） 转（ ）为

（ ） 手（ ）眼（ ）

二、词语有褒贬之分，请写出下列贬义词对应的褒义词。

武断（）天花乱坠（ ）刻薄（）气势汹汹（）

三、选词填空。

考究 讲究

请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又
素净，又（ ），又雅致，简直就像个公爵穿得那么（ ）。

四、读课文，回答下面的问题。

这篇课文节选自美国著名作家_______________ 写的短篇小说

_______________。课文主要讲了


______________ ________________________________________
______ _______________________的故事。作者淋漓尽致地刻画
了小市民______ ______、____________的丑态。

五、读句子，填空。

1.他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读课文，
完成你手中的作业。

因为没有钱，我＿＿＿＿＿＿＿，托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿
＿＿＿＿＿；因为有了钱， 托德＿＿＿＿＿＿＿，老板＿＿＿＿＿
＿＿，我＿＿＿＿＿＿＿。

2.“啊，是吗 ？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的
阔人是只会带大票子的。”

联系上下文想一想，这句话的真正意思

（ ）

3.老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨。

联系上下文想一想，老板吹口哨是因为

（ ）。此刻，他心里可能会想

（ ）

参考答案

一、半信半疑 兴致勃勃 妙不可言

十全十美 转危为安 手疾眼快

二、贬贬贬贬

三、讲究考究

“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万 英
镑的大钞，又倍受关照；以钱取人；金钱至上。

五、1、遭到冷遇；鄙视刻薄、挖苦讽刺；不露面

满脸堆笑，牢牢凝结；阿谀奉承；受到热情招待

2、说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。

3、见到百万富翁时的满心喜悦；

这么有钱的百万富翁，我要发财了，一定要热情招待。