流行歌曲曲谱网对北京新高考改革方案的思考-2019年作文

2021年1月2日发(作者：靳尚谊)
对北京新高考改革方案的思考

高考，可以说牵涉到每一个家庭。你年纪大了，可 能没有孩
子高考，但你有孙侄辈或朋友的孩子会参加高考。现有的高考制
度经历了几十年的不断 改革和与时俱进，但一锤定终生的大框架
并没有改变。如何适应新形势的发展、不拘一格选拔优秀人才，
对高考进行彻底改革的呼声一直存在，由于时机、对高考的总结
不成熟，高考制度虽然不断有新 举措出台，但也一直被诟病。这
实际上涉及到一个相对公平的问题，不可能绝对公平。也就是说
让所有人都满意是不可能的。
北京市高考改革方案内容要点归纳为：高考将不分文理科，
科目调整为“3+3”模式，即3门必考科目（语文、数学和英语）
+3门自选科目，总分值仍为75 0分。其中，语文、数学、英语，
每门科目满分均为150分；3门自选科目，每门科目的满分均为100分。从2020年起，文理不分科，考生可从物理、化学、生
物、历史、地理、思想品德6科 中任选3科。自选科目不用参加
高考统考，采取高中学业水平考试的方式（从2017年秋季入学
高一开始实施），计算高考成绩。从2017年起，英语听力考试
从笔试中分离，一年两次实行机考。 从2017年起，取消本科三
批，与本科二批合并。
北京市高考改革方案的实施，意义 和影响是巨大的，例如文
理不再分科、除语文、数学和英语统考外，其他选考科目不需要
参加高 考，而是采用综合素质评价，逐步与世界发达国家的升学
模式接轨。这样我们的中学就需要成立相关部门 ，如增加学生的
生涯指导规划、学业指导规划，建立学生顾问体系，指导学生从
中学入学开始， 根据自己的职业规划和人生规划，进行学业和课
程选择，改变过去学校以教学、教务为主导的观念。
2017年开始，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两
天将没有英语考试），但是 学生的会考成绩计入高考总分（A等
100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最
终以最好成绩为准；改革的初衷是英语作为一门语言，应该重在
实际应用，突出基础知识和听、 说、读、写能力，也同时使英语
的分数在高考招生中的权重降低。考试分值由150分降低到100分。如果实行社会化考试，一年有两次考试机会，这就意味着三
年可以考六次，取最高成绩计入高考 总分，成绩三年之内有效。
这就意味着对英语成绩好的学生非常有利，如果能在高一期间就
考出 最好成绩，那么在高二和高三期间就有更多的时间来进行其
他科目的学习和复习。这也就带来了一个问题 ，想在高一取得英
语的最高分，那在初中三年就要夯实英语基础，做好充足的准备，
那带来的弊 端是进课外补习班可能就必不可少，无形中加重了中
小学生的负担，这与加强综合素质教育是不相符的。
中国青年报2016年07月11日刊登了一篇文章，其作者认
为，一年两考到底会给高考 带来哪些积极的和消极的影响，能否
真正在实践中得到贯彻执行，缺乏深入的思考和理性的预期。首先是是对现行高考外语科的质量的信度缺乏；其次是一年两考还
有效度的问题。两次考试的题型、内 容及难度是否一样？也就是
说这两个在不同 时间举行的考试内容和题型不可能是一样的，
特别 是外语试题内容要求“原汁原味”，不能重复，否则就是抄
袭，考生参加两考是否等值？如若等值为何要 两考？如 何两个
考试不等值，那对于只参加其中一考的学生是否公平？外语一年
两考，别的科 不一年两考，是否体现了公平？
“3+3”模式中，3门必考科目（语文、数学和英语）没什< br>么说法，当然考试成绩越高越好！但对3门自选科目如何选择，
已经成为学校、学生和家长的心头 之忧。对学校来说，最大的困
扰在课程设置。新课程改革的一个重要特征是增加选修课程，减
少 必修课程，给学生个性化发展的空间。但新高考方案推出后，
选修课的实施可能就不那么乐观了。除了“ 牛校”以外，语数外
课时不可能压缩情况下，只有大幅削减或完全停开选修课，增开
选考科目。 而且，导致老师赶进度，使学生缺乏必要的系统训练，
而家长们不得不选择花钱在课外大量补 课，这也 会是北京市
“一对一”课外辅导班盛行的原因之一。对学生和家长来说，如
果学生想将来从事文 学方面的工作，但高中阶段的历史、地理成
绩欠佳，物理和生物成绩较好，哪怕历史和地理与文科的关联 度
大，我也只能是选考物理和生物。
根据中国教育在线发布的《2016年高招调查报 告》调查问
卷的统计结果，大多数人认可新高考改革方案，但对新高考改革
方案不看好的也有近 三成。对物理、化学、生物、历史、地理、
思想品德6门选考科目选择哪3门，有近五成的人选择化学、 历
史，而物理科目只排在了第三位。通过分析选择选考科目的理由，
发现主要是该学科的考试难 易程度，而不一定是个人兴趣爱好。
这从专业选择的调查结果也得到了佐证。有近五成的人不知道自己喜欢什么专业，仅有近二成的人有明确喜欢的大学专业，还有
近三成的人没有喜欢的大学专业。也 就是说，大部分学生对于专
业的选择还很迷茫。
目前实施的综合评价录取和自主招生的 初衷是选拔具有一
定学科兴趣特长、独特想法的“偏才怪才”和创新潜质的优秀学
生，以免遗漏 优秀人才。如每个高校对综合评价录取都确定了报
考条件，制定了考核方式、考核内容及评价方法、录取 原则和监
督机制。自主招生试点高校确定了考核内容，不采用联考方式也
不组织专门培训，公开 了自主招生办法、考核方式和内容，以及
如何录取。但从运行经历来看，还是有一些漏洞，比如，自主招
生的报名条件之一是，高中阶段五项学科竞赛（数学、物理、化
学、信息学和生物学）省级二等 奖（含）以上，这个省级二等奖
就容易作假，还有发表文章容易造假，等等。如何甄别一个学生
是否确实具有独特才能，选拔出真正的优异人才，防堵从各个路
径钻进来的“老鼠”，保障综合评价录取 和自主招生是一场公平
的竞争任重道远。