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2021年1月2日发(作者：蒋筑英)

宁夏2019年启动高考综合改革
2022年将按新高考方案首次开考

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宁夏2019年启动高考综合改革
2022年将按新高考方案首次开考

记者近日从宁夏教育厅了解到，宁夏将从2019年秋季
入学的高一年级新生开始，启动实 施高考综合改革工作，2022
年将按新高考方案首次开考。

宁夏将改革考试 科目设置，增强高考与高中学习的关联
度，构建基于普通高等学校招生统一入学考试成绩、普通高中学< br>业水平考试成绩、参考综合素质评价”两依据一参考”的招生录取
机制。统一高考科目为语文、数 学、外语3门，不分文理科，分
值不变，语数外3门合计450分，其他选择的3门考试共计300分，高考总分750分。高考外语考试每年举行两次，一次安排在
全国统一高考时间，另一次考试时 间根据教育部确定的时间安
排。新的高考方案赋予学生考试科目的选择权，学生可以根据报
考高 校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化

学、生物6个科目中自主任意选择3门参加高考。



2018年宁夏高考改革新方案
面对高考改革新政策，考生和家长应该怎么做？
【宁夏高考改革时间及方案解析】
各省 执行时间 改革亮点 宁夏 2022年 1.2017年建立普
通高中考试招生综合素质档案，在自主招生中使用。
2.2019年逐步取消录取批次，推行“两依据、一参考”的
考试招生模式。
3.选考科目调整为“6选3”。
4.外语考试一年两考。
【各省份录取批次改革类型】
1、取消所有录取批次的省份
浙江：分为第一段、第二段、第三段三个录取分数线。

2、取消本科内部所有录取批次的省份
上海：只设本科一个分数线；
山东、海南：文理科各一个分数线。
3、本科内部本科二批和本科三批合并的省份
北京、天津、河北、山西、内蒙、黑龙江、辽宁、江苏、福
建、河南、江西、安徽、湖北、广东、广西、 重庆、四川、贵州、
云南、西藏、新疆，共21个省市自治区。
4、本科内部三个批次未合并
吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏，共计6个省市自治
区。
【新高考有哪些变化】
从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，绝大多数
省 份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生全面而
有个性发展;而多地也根据地方实际情况出 台了有针对性的具体
实施办法。
1、文理不分科
在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考
科目“3 3”也成众多省份未来高考的新模式。
2、多地实行“3 3”模式
“3 3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩

将由语文、数学、外语3门统一高考成 绩和考生选考的3门普通
高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理
科，可以 自主选择选考科目。就3门选考科目而言，各地多采用
“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物 理、化学、生
物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是， 浙
江采取的是“7选 3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技
术(含通用技术和信息技术)”这项科目。
在 分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、
外语每科满分150分，学生自选3门科目每门 满分100分，总分
合计750分。不过，上海、西藏有所不同，明确3门选考科目每
门70分 ，高考成绩总分满分660分，此外，江苏高考科目分值
尚未最终确定，但明确比现行的480分要高。 海南要求以每个科
目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准
分这一计分方 法的省份。
与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试，不
少省份也公布了改革时 间表。比如，北京将从2017年启动高考
综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始实施高中学业 水
平考试，实行合格性考试和等级性考试，计入高校招生录取总成
绩的学业水平考试3个科目成 绩以等级呈现，其他科目一般以
“合格、不合格”呈现，力求破除“一考定终身”是新一轮高考
改革的重点方向。
3、外语一年两考
在已公布高考改革方案的19省份中，绝大多数省份明 确外
语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计

入，该项政策下 ，让考生拥有多次机会。上海明确要建设外语标
准化考试题库和标准化考场，外语考试要为今后其他科目 逐步推
行标准化考试积累经验。
4、构建“两依据，一参考”多元录取机制，既看分，又看
人
新一轮改革方向的亮点 之一，是打破“唯分数论”，实施“两
依据、一参考”的多元评价机制，两依据为：高考成绩、高中学< br>业水平测试成绩，“一参考”为高中学生综合素质评价。
综合素质评价一般包含：思想品德、学业成就 、身心健康、
艺术素养、社会实践等多个方面。
高中学业水平考试的课程标准、考试规定是国家制定的，由
省级教育行政部门组织实施；考试覆 盖全部14个学科，其中9
科省级统一组织考试、其余科目考试的要求是全省统一的；考试
科目 可以6选3、7选3等。为了淡化分数，成绩分为5等。从
各地公布的方案来看，实施“既看分，又看人 ”的综合评价录取，
是未来高校招录的大势所趋。
在综合素质评价使用方面，不少省份明确， 要探索按照统一
高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算
综合成绩，由高 校按照综合成绩择优录取。宁夏则规定，在高考
成绩相同的情况下，会以综合素质评价结果为标准，择优 录取。
事实上，在2014年上海和浙江被同时列为高考改革试点地
区时，浙江省已通过“三 位一体”的录取方式，尝试将综合素质
评价纳入到高考录取中。2014年，浙江大学首次实施“三位一

体”招生新方式，通过笔试、面试两个环节选拔考生，并按照“高
中学业水平测试成 绩占10%，高校综合素质测试成绩占30%，高
考总分占60%”的方式形成考生的最终成绩，择优录 取。到2015
年，浙江省“三位一体”综合评价招生改革继续深化，参加试点
的高校36所， 有15所为新增高校，招生计划3500多人，比上
一年增加75%。
作为全国新高考改革的 两大试点省市之一，上海今年在实施
多元评价录取方面又有了更进一步的探索，在复旦和上海交大去年开展综合评价录取试点基础上，将试点推广到9校，释放的信
号非常强烈。
江苏省11 所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试
点。和浙江“三位一体”方式类似，江苏将综合考量考生高 考成
绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及
高校自身培养的特色要求等 五个维度的内容，对高考成绩达到本
二批次省控线的入选考生进行综合评价，择优录取。
5、逐步合并本科录取批次，探索“专业 学校”志愿填报
改革考生录取机制，逐步合并减少 高校招生录取批次，弱化
社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的倾向，探
索“专 业(类) 学校”的志愿填报方式，引导从学生兴趣和特长出
发，选择合适的专业和学校，不再单纯跟着 学校“档次”走，成
为此次多地改革方案的重点。
多地表示，录取批次合并有利于消除社会对 三本录取的高校
毕业生的偏见，推动民办本科院校和独立学院发展，有利于今后
高校毕业生平等 就业。

除了第二、三批次的合并外，一些省市还提出了合并本科第
一、第二招生批 次，比如上海、山东。海南明确，从2020年起，
录取批次仅设本科批次和专科批次。江西还将探索学 生多次选
择、被多所高校录取的可行性，增加学生和高校的双向选择机会。
值得注意的是，在志愿填报方式上，浙江、山东、西藏把原
来的“学校 专业”方式改为“专业(类) 学校”形式。采用“学
校 专业”的方式，学生首先被学校录取，最终可 能进入的不是
自己选中的专业，而采用“专业学校”的方式后，某个专业对应
的可能不是一所学 校而是多所高校。
这也就意味着，在“专业(类) 学校”模式下，考生既可以报
考同一个高 校中的不同专业(类)，也可以是不同高校的同一专业
(类)，还可以是不同高校不同专业(类)，拥有 了选择权。
虽然31个省市自治区的高考改革方案已经发布，但离全面
实施还有一段时间，不 少省份明确表示，在保持总体框架不变的
前提下，将按照“先专项改革、探索试点，再综合改革、全面推
进”的原则分步推进改革，在参照学习上海、浙江试点经验的基
础上，各省方案可能会根据实际 经验情况，进行调整完善。
【素质评价】
全面解析高中学业水平测试成绩和高中学生综合素质评价
【新高考如何备考】
【语 文】
改革后的语文将更注重体现语文学科的基础性和综合性，优

化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。
1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如
鉴赏评价能力。
2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快
速阅读能力和信息筛选处理能力。
3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅
读”和“实用类文本阅读”，要求 学生从两道选考题中选择1道
作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”
和 “实用类文本阅读”均作为必考内容。
4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化
常识”的考查内容。
备考启示：
今后的高考语文试题，势必会从新闻、科普文、学术论文、
文学作品等材 料中，选取更多生动鲜活的事例，意在引导考生将
自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来。考 生在以后
的备考中，一定要增强“时事语文”意识，及时阅读新闻报刊，
保持对社会现实的敏感 度。此外，还要加强对古代文化基础知识
尤其是古诗文的积累，融汇历史知识，对中国传统思想的发展脉
络有基本的了解。
【数学】
高考改革后，数学在能力要求内涵方面，增加了基础性 、综
合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。同时对

能力要求进行了 加细说明，使能力要求更加明确具体。在现行考
试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个 选考模
块的内容和范围都不变。考生从“坐标系与参数方程”“不等式
选讲”2个模块中任选1 个作答。
备考启示：
今后的高考数学命题，更多是以一道题为载体，呈现给考生
一 类题，通过这道题让考生掌握化归与转化的思想方法，以及解
决某一类问题的通用方法，从而达到检查能 力水平的目的。同时，
命题还会充分考虑考生数学能力的个体差异。绝大多数试题的解
答方法、 思维方式不是的，而是多种多样的。通过方法选择、解
题时间长短，区分出考生能力的差异。
考生在数学刷题过程中，一定要养成归纳总结的习惯，同时
做到有意识地训练举一反三、一题多解，找到 最科学的方法。
【历史】
现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历的重大改革” “近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外
历史人物评说”“探索历史的奥秘 ”和“世界文化遗产荟萃”。修
订后的考试大纲删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探
索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余3个选考模块内
容和范围都不变，考生从3个模块中任 选1个作答。
备考启示：
历史学科开放性的题型，给了考生足够的思考空间展开对二
者关系的讨论。今后只会越来越多。此外，整合历史知识、探求

并解决历史问题的能力也是今后高考考查重点。
【思想政治】
高考改革后，政治对学科 “获取和解读信息”“调动和运用
知识”“描述和阐释事物”“论证 和探究问题”四项能力考核目标
的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明
确考查要求。结合思想政治学科特点和核心素养的要求，突出正
确的政治方向和坚定的政治立场，强调德 育导向和社会主义核心
价值观引领作用的发挥。
备考启示：
自主招生信息平台预测 ，今后政治的高考命题将坚持能力立
意的取向，注重发掘时代主题，精选题材，构建问题情境，强化对学科基本能力的考查；将紧贴国家当前政治、经济、科技、社
会生活等领域的热点话题。考生一定 要关注时事，关注社会生活，
在参与社会生活过程中培育学科素养。
【地 理】
现 行考试大纲规定的3个选考模块分别为“旅游地理”“自
然灾害与防治”和“环境保护”，要求学生从3 个模块中选择1
个模块作答。修订后的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块。
考生从“旅游地 理”和“环境保护”模块中任选1个模块作答。
备考启示：
2017年地理试题最明显的特 征将是“以人地关系的分析”
为支点，通过考查广大考生对“人口、资源、环境和社会相互协

调发展等”人地关系的认识与态度，引导考生树立尊重自然、与
自然和谐相处、因地制宜的意识 和可持续发展的观念，形成文明
的生产方式和生活方式。考生今后的复习也要结合国家相应的环
境发展、社会发展政策等综合考虑，这些看似属于政治范畴的信
息，其实对各个学科的考试也都有导向作 用。
【物 理】
改革后的物理进一步细化了对“理解能力”“推理能力”“分
析综 合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”
的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考 查的具体要求。现
行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。
修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为
必考，其余2个选考模块的内容和 范围都不变，考生从中任选1
个模块作答。
【化 学】
现行考试大纲规定的4个选 考模块分别为“化学与生活”“化
学与技术”“物质结构与性质”和“有机化学基础”，要求学生从4个选考模块中选择1个模块作答。修订后的考试大纲删去“化
学与生活”和“化学与技术”两个模 块。考生从“物质结构与性
质”和“有机化学基础”模块中任选1个模块作答。
【生 物】
1.对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科
学、技术和社会发展有重大影响和 意义的生物学新进展以及生物
科学发展的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有

重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”
2.在考试大纲中删去选修1中“植 物组织培养”的内容；考
试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在
其他方 面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成
“基因工程的原理及技术（含PCR）”。 < br>总的来说，高考改革在朝着更加人性、更加科学的方向进行，
今后的学生考核，将更加注重理论联 系实际，强调学以致用，考
查考生在真实情境中分析问题和解决问题的能力，这也是我国未
来对 各种人才培养的着重点。所以同学们在日常学习中，除了基
本的课本知识，更要注意好的学习习惯和好的 思维方式的养成，
注重提升自己的开拓创新能力、形成积极探索的意识。