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算命先生打一字音乐教学设计《【惊愕】交响曲第二乐章》

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-02 17:50
tags:第二乐章

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2021年1月2日发(作者:阳焕生)
音乐教学设计《【惊愕】交响曲第二乐章》
教学目标:
1.能够喜欢聆听《【惊愕 】交响曲第二乐章》,能哼唱、记住主题旋律,并能用肢体动作
恰当的表现音乐。
2.通过欣赏《惊愕》,能够体会音乐要素在乐曲中的作用。
3.能够辨别变奏与主题的关系,并能初步了解变奏曲的一般规律。
教学重点:
记住主题音乐,辨别变奏与主题的关系。
教学难点:
体验音乐,能够辨别部分管弦乐器音色,掌握音乐要素在乐曲中的作用。
教 学
流 程
一、导入
新课
师 生 活 动
师:今天,我为 你们带来了两首乐曲,大家来听一听,能
不能从速度、力度、情绪三方面说一说它们都适用于
什 么场合?
播放《星球大战》。
生:速度快,力度强,乐曲比较雄壮,激昂。适用于开幕
式或者颁奖典礼。
播放《辛德拉名单》
生:速度慢、力度弱。乐曲很悲伤。适用于葬礼

激发学生兴趣




通过分析两首乐
曲,分辨力度,速度,
情绪特点在乐曲中
教 学 意 图
刚才我们听了两首乐曲,同学们已经能够从音乐的要的作用。
素入手对音乐进行分析。
二、欣赏
《惊愕》



师:今天,我还给大家带来另外一段旋律,听听又有什么初步聆听,并熟记惊
感觉?
生:略
师:为什么会出现这种感觉?我们再来听一次。
生:略
师:这段旋律就是《惊愕》交响曲第二乐章的主题旋律。
愕第二乐章主题



哼唱主题旋律,



1、主题加
第一变奏






为什么会有这样的乐曲呢?介绍乐曲的由来。 进一步加深主题旋
我想你们对这段旋律已经很熟悉了,我们用“du”音律的印象。
模唱旋律。


分辨主题变化,
感受强弱变化

激发学生兴趣
师:刚才同学们已经能哼唱出这首乐曲的主题了,我们还
能用动作表现 一下主题音乐吗?(爬绳子)下面这段旋
律,主题在这里出现了几次?是一模一样的吗? 每次
出现的时候我们都做一下刚才的动作。
生:一共出现4次。后面出现的和前面不一样,在乐句之
间加入了高音的华彩似的旋律。

2、第二变奏
师: 我们继续听下一部分,我们哼唱过的主题出现过吗?通过哼唱 ,了解变奏
(出现的方式和上一段听的一样吗?有什么区别?)方式。

主奏乐器是什么?力度又有怎样的变化?能试着跟琴

哼唱这段主题么?如果用动作表现变化过的主题,你


3、第三变奏






想做什么样的动作?(拉大提琴)
生:略




师:很好,下面这段,是老师在整首乐曲 中最喜欢的部分,分辨管弦乐队中木
你听了之后,有什么感觉?同学们,你们猜猜老师会管组,双簧管音 色
提出什么问题?(学生提问,学生回答)好,我们就
带着你们的问题来仔细聆听音乐。这 段旋律与我们哼
唱的主题有什么区别?主奏乐器是什么?。。。。。。
生:节奏变化了。更加紧凑了。主奏乐器,木管乐器。
师:同学们能不能给这里的主题设计一些动作来表达?
(点)
4、第四变奏
生:略


师:最后还有一段旋律,下面这段旋律的主奏乐器有什么
变化?力度是怎样的?
生:略
四、完整
欣赏
师:乐曲的音色、力度等音乐要素,在主题的基础上,进初步了解变奏曲
行了细微的变化。这 种由主体发展变化成若干个部分,
再组合在一起的,就是变奏曲。有人把变奏曲比喻成
一棵树的 春夏秋冬,你们有什么更贴切的比喻吗?

在分段欣赏的时候,我把主题和第一变奏合成一个部
分给大家听的。
最后让我们带着这些认识和感受,跟随维也纳爱乐乐
团一起,再次领略惊愕交响曲的魅力。
五、小结 师:总结这节课的收获。(方案1) 通过本节课的
师:今天我们共同欣赏了海顿的 《惊愕交响曲》第二乐学习,学生对交响乐
章,在以后的学习生活中,希望同学们能接触到更多有了不同 的感受与
的音乐作品。在音乐中品味生活,在生活中感悟音乐。 收获。

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