鞍山国美电子技术应用专业岗位分析报告

2021年1月2日发(作者：秦德进)

电子技术应用专业岗位分析报告
（初稿）
我校“国家中等职业教育改革 发展示范学校建设”正如火如荼的开展，2012年
12月5日至12月14日，电子技术应用专业部张 立炎、郭达恩、朱儒华、吴峰良、
陈春明、黄晓欣、雷彦维等七位老师先后赴清远欣强电子有限公司、伟 易达（东莞）
通讯设备有限公司、深圳中宇元一数码科技有限公司、惠州市光弘电子科技有限公
司等四家良好合作企业的生产主管、工程师、技术员、维修员、人事部主管就人才
培养模式改革和课程体 系建设进行了访谈，调查的目的是做好人才培养模式改革与
课程体系建设的工作，对电子技术应用专业培 养学生的核心技能进行准确定位，为
国家中等职业教育改革发展示范学校建设的校企合作、师资队伍建设 项目做好铺垫。
一、调研目的
通过此次调研为国家中等职业教育改革发展示范校建设电子技 术与应用专业的
人才培养模式和课程体系改革提供第一手数据资料，具体体现为：
1．通过对 毕业生就业岗位及岗位群分布的调研分析，了解电子技术应用专业的
服务岗位群，确定本专业人才培养模 式如何实现学校与企业、专业设置与职业岗位
相对接的目标。
2．通过对毕业生就业岗位的调 研分析，确定学生文化基础、职业道德、职业素
养、职业技能和就业创业能力等综合素质的培养要求。
3．通过对企业对毕业生就业岗位需求、专业知识、专业技能等方面要求的调研，
确立本专业的 课程体系、课程标准，和本专业的培养目标。实现课程、教材与职业
标准对接。
4.通过对中 职生就业典型岗位的分析，创新教学方式。建立电子技术应用专业
的教材建设机制，研发适应新兴产业、 职业岗位、与生产过程相对接的理实一体教
材和项目教材。
5．通过毕业生对学校教学工作的 建议和企业对毕业生的社会能力、职业素养的
具体要求的调研分析，根据产业发展规划和企业用人需要， 确立动态设置专业及课
程体系、创新教材使用方式，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介
质的立体化融合.

1

二、 调研企业及对象
此次 调研，共选取了5家具有代表性的相关企业，涉及电子技术应用专业毕业
生500名左右，调查工作岗位 20余个。
调研的思路是以“创新人才培养模式，开发基于工作过程系统化的专业课程体
系、 课程标准”为要求，根据“调研、归纳、排序、重组”的方法要领，确定调研
的内容包括：（1）企业基 本情况；（2）电子技术应用专业中职毕业生就业岗位人数
统计；岗位职责，人事部门的2－3年就业岗 位规划；（3）电子技术应用专业毕业生
所需专业技能基本情况；（4）电子技术应用专业毕业生现就业 岗位及工作部门要求；
（5）企业对电子技术应用专业毕业生职业素养及社会能力培养要求；（6）企业 岗位
（中职生就业岗位）说明书；（7）电子技术应用专业毕业生职业技能发展基本情况；
（8 ）毕业生就业经历、所在岗位的具体工作任务；(9) 对学校教学工作的合理化建
议；
调研的主要方式：现场交流、问卷调查、召开座谈会等形式，
调研的对象根据调研内容的要 求主要分为4类，即企业的人力资源部部长，企
业的部门经理（或车间主任、班、组长）、企业领导、在 企业就业的中职毕业生。
所调查的企业是与我校有着多年良好的合作关系，详细情况如表1.1所示。
表1.1 企业调研信息表
序号
1
2
3
4
5
企业名称
清远欣强电子有限公司
企业性质 调研对象 调研手段
台资企业 1．企业人力资源部
部长
清远众人科技有限公司 民营企业
2．企业生产车间主
东莞伟易达通讯设备有限公司 港资企业
任、工程技术人员
3．企业生产车间各
深圳中宇元一数码科技有限公司 港资企业
岗位的班长代表
4．在企业就业的中
惠州市光弘电子科技有限公司 港资企业
职毕业生
5．企业领导
1．召开座谈会
2．现场交流会
3．填写表格调查

三、电子专业就业岗位统计及分析
通过对5个大中型企业的调研情况进行统计和综合分析，其结果大致如下：
（一）电子专业或相关专业中职毕业生就业岗位人数统计
序
号

中职毕业生岗位名称： 就业
岗位职责描述
（电子专业或相关专业） 人数
2

1
装配工：包括操作工、普
50
工、装配工。
质检员：巡检（PQC），产
品老化，质检；检测（测23
试）员
维修工：调试工
SMT贴片机操作
电路设计与制作员
198
236
13
2
3
7
8
负责电子产品生 产的某一工序的简单操作（如
元器件整形、插件、刷锡膏、电镀等），某一产品
的零部件或整机 装配，生产设备的操作与维护。一
般都是在生产流水线上工作。
负责对电子产品生产环节不同 阶段的各个工
序进行质量检验，现场质量监控，以及半成品、成
品（整机）出厂的检验工作（如 ：产品老化测试、
性能检测、参数测试等），通电检测产品最终效能。
负责利用仪器仪表和生 产工具对电子产品各
零部件的性能调试，零部件或整机故障诊断和维
修。
操作SMT贴片机进行贴片，并能初步判断贴片的质
量。
负责电子电路的辅助设计，电路板的设计与制作。
（二）学生就业岗位与国家职业岗位名称的对应关系
从中华人民共和国最新《职业分类大典》 来看，目前电子专业学生就业岗位与
国家职业岗位名称对应情况如下：
序号
1
2
装配工
3
4
5
维修工
7
8
10
调试工
12
13
15 电路板制作工
家用电子产品维修工
家用电器产品维修工
印制电路制作工 4
电子器件检验工
无线电调试工
通讯交换设备调试工
3
小型家用电器装配工
电子设备装接工
通信设备检验工
2
学生就业岗位 国家职业名称
电子专用设备装调工
电子仪器仪表装配工
1
需求排名
（三）学生就业岗位的主次分析
通过对各企业调研的统计和 分析结果可以看出，目前中等职业学校毕业生就业
岗位的主次主要体现在以下几个方面：
1．就业量第一位的是：装配工和质检工

3

装配工主要职责 是在某一产品的零部件或整机装配过程中，从事某一工序的简
单操作，其岗位主要分布在大中型企业的生 产流水线上。由于这些岗位大多数是一
些单一的简单操作，对毕业生专业知识和技能要求不高，只是对毕 业生的行为习惯
和吃苦耐劳精神要求较高。质检工较装配工有相对较高的技术要求，应是中职生就
业的主要岗位。
2．就业量第二位的是：调试工和维修工
其主要职责是对某些产品或零部 件进行参数或性能测试，故障诊断或处理。这
些岗位对学生的专业知识和技能要求相对较高，一般都是从 生产基层的优秀员工选
拔出来。所以中职生毕业生就业量相对较少，是部分学生在企业的发展方向。电子
专业学生专业能力的培养目标应向这个方向进行定位。
3．就业量第三位的是：生产管理人员
其主要职责是对生产管理部门的文案、生产计划、生产资料和人员的管理（如：
文员岗位）；生 产线上的技术服务或员工管理（如：线长、班组长等岗位）；原材料、
半成品或成品的出入库管理（如： 库房管理岗位）。该岗位虽然属于管理岗位，但也
需要有一定的专业知识和技能，或有较强的工作经验， 所以中职毕业生的就业量不
多，但是电子专业学生的发展目标。
4．就业量第四位的是：电路板制作
其主要职责是对电路进行辅助设计、制版和PCB板的制 作。这些岗位对学生的
专业能力和个人综合能力要求都较高，所以企业在这些岗位中需求中，中职毕业生
生就业量最少，中职生如从事此项工作往往还需企业的进一步培训。
可以看出：
（ 1）电子专业毕业生最适应从事的工作有：电子产品装配与调试、维修电工、
家用电器维护维修； 电子专业毕业生较适应从事的工作有：音视频产品装配与调试、电子电器产品
营销、班组管理、工厂 电工。
（2）电子专业毕业生最适合具备的职业资格证书有：无线电产品装接与调试工
中级、 维修电工中级、家用电子产品维修工中级；
电子专业毕业生较适合具备的职业资格证书有：电气检修工 中级、家用电热与
电动器具维修工初级、维修电工初级。

4

五、从电子专业就业典型工作任务（岗位）看学生应具备的专业知识和技能
根据电子专业所涵 盖的职业岗位，由企业专家、技师、专业带头人和骨干教师
结合本专业相关的行业、国家标准（规程规范 ），分析专业主要工作过程的典型工作
任务，提炼出相应的知识要求和相关技能要求。
电子专业就业方向典型工作任务（岗位）分析表
岗位 模块 典型工
所需知识 所需技能
需求 设置 作任务
1.电工电子基本知识
1.常用电工工具的使用与维护技能
2.电工识图知识
电工电器2.电气原理图和安装图的识、绘能力
安装电3.常用电工工具及仪器仪表使
产品（设会安电工 3.电工仪器仪表使用及维护技能
工 用知识
备）安装、装 安装 4.电工器件识别、分类、检测技能
模块 4.电工器件直观检测与筛选方
调试员 5.具有协调、沟通、整理归纳的能力
法

5.安全用电及操作规范
1.电工电子基本知识 1.常用工具的使用与维护技能
元器件
2.常用工具及仪器仪表的使用2.常用电子仪器仪表的使用及简单维
识别、测
知识 护技能
试、分
3.电子元器件检测与筛选方法 3.元器件识别、分类、检测及整形技能
类、整形
4.安全用电及操作规范 4.具有协调、沟通、整理归纳的能力
1.电子元件符号及封装知识
2.装接准备工艺常识
1.手工插接电子元器件能力
3.元器件引线成型与浸锡知识
2.电子产品装接常用工具使用能力
元器件 4.电工基础知识
3.手工焊接元器件能力
电子产装接 5.电子技术基础知识
4.电子元器件引线浸锡的能力
品装接6.电子元件测量与仪器使用基
电工电子
5.单元功能电路装配能力
模块 本知识
产品（设
7.电子产品装配基本知识
备）装配、会装
调试、检配
1.电工电子基础知识
验员，生
2.仪器、仪表使用知识 1.不合格焊点判断技能
产管理员
3.单元电路及整机电路原理 2.绝缘测量仪、耐压测试仪使用技能
技术指4.电子产品生产管理基本知识 3.识读产品的技术文件技能
标测试 5.电子产品生产工艺知识 4.产品单元电路及整机调试技能
6.电子产品的技术要求 5.产品故障排除技能
7.电气安全性能常识 6.具有一定的沟通、协调工作能力
8.安全接地和屏蔽接地
1.电子产品使用手册基本知识
1.分析电子产品基本原理的能力
电子产2.电子产品安全性能基本知识
电子产2.仪器仪表使用与维护的能力
品质检3.电子产品基本工作原理
品质检 3.电子产品使用操作能力
模块 4.电子产品外观质量检测
4.电子产品质量检测能力
5.操作规程等相关知识
职业
岗位

5

岗位 模块 典型工
所需知识 所需技能
需求 设置 作任务
1.电路分析知识
2.元件检测识别基本知识 1.具有元件识别与检测的能力
电子
3.电路识图的基本知识 2.具有熟练使用仪器仪表的能力
电器
4.故障分析方法和技巧基本知3.具有电路基本功能分析能力
产品
识 4.具有分析故障的基本方法与技巧的
故障
5.电子产品故障检测方法 能力
分析
6.仪器仪表使用方法和维护知5.具有分析、沟通及协调的能力
识
1.电路分析知识
2.元件检测识别基本知识 1.元件检测识别能力
电子电3.电路识图的基本知识 2.工具及仪器仪表的使用与维护的能
电子电器会维电子
器维修4.维修方法、技巧基本知识 力
维修员 修 电器
模块 5.产品单元电路及整机调试知3.电路原理图识图的能力
产品
识 4.电子产品调试能力
故障
6.仪器仪表使用与维护知识 5.电子产品维修记录、总结撰写能力
排除
7.常用维修工具使用与维护 6.电子产品安全使用、维护能力
8.产品技术要求、调试方法相关7.分析、沟通及协调的能力
知识
1.电路分析知识
1.电路分析分析能力
撰写 2.维修思路、过程分析及维修
2.具有整理归纳的能力
维修 结论
3.具有撰写维修报告的能力
报告 3.编制维修报告知识
4.计算机办公操作能力
4.计算机办公应用知识
职业
岗位

七、毕业生对学校教学工作的主要建议：
通过对毕业生的问卷调查和电话采访，建议学校对电子专业学生应从以下几方
面加强培养：
1.素质方面
(1)具有绝对服从，乐业的从业态度。
(2)具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。
(3)具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守
法意识；
(4)具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；
(5)能够适应科技进步、社会发展和职 业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、
健康的体魄和良好的生活习惯。
2.知识方面

6

(1)掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识。
(2)掌握电子专业的基础知识、基本理论和基本技术。
(3)掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识。
(4)具有一定的计算机基本知识，了解计算机在本专业中的具体应用。
(5)掌握典型电子产品的组成和工作原理，了解电子产品生产中的各种技术和工
艺；
(6)掌握电子产品生产过程中的组织、管理与质量控制等方面的知识。
(7)掌握行业规范和职业道德，树立安全生产，正确处理，关注细节的良好习惯。
3.能力方面
(1)具有操作常用电子仪器、仪表的能力；
(2)具有阅读电子线路图和工艺文件的能力；
(3)具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力；
(4)具有电子产品装配、调试、检测与维修的能力；
(5)具有一定电子产品生产组织和管理的能力；
(6)具有收集和处理信息的能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力；
(7)具有查阅常用专业英语资料的能力；
(8)具有一定使用英文电子产品的能力；
(9)具有与本专业相符的技能等级证。
八、电子专业毕业生在企业的升迁岗位及经历分析
对省内5家企业的调查发现，电子技术专业学生在企业中的岗位升迁经历主要
是从事一线员工， 而且占比大。部分中职生经过1年左右时间的生产培训和管理培
训，能进入初级管理岗位，如：组长、线 长、助理技术员、生产班长；经过1至5
年的生产实践锻炼，能进入中层管理，如：技术员，助理工程师 、工程师等。调研
分析具体情况如下表。
1.企业岗位分布及升迁统计

7


序
号
企业
名称
工作岗位概述
主要工
主要工作
绩效衡量
作职责
标准

与内容
生产计
划的落
实，生产
线管理
安防设
备安装
生产线
产品品
质、效率
目标的
达成率
现场质
量控制
工作过程

开早会，安排生产计
划，宣导 生产内容，生
产要求，员工岗位安
排，监督生产产品质
量，效率，员工工作状
态管理，工作汇报
任职资格
最低专业知识及、工作业务技
学历 业务了解范围 经验 能
焊接，熟悉生
产流程，制程
高中 产品检验标
准，成品检验
标准
中专 电工技术
能力素质
职业发展
其他岗位轮岗接任在职
要求 晋升 岗位 岗位 培训
技术
员、班
长、小

组长、
大组
长

备注

1
伟易
达

有服从意
焊接、识，有团
产品制队精神，
造流程 有基本的
沟通能力

2
众人
科技
现场布线
能熟练有较高的
不限 操作电产品质量
工设备 意识
吃苦
巡检
耐劳

3
深圳中
宇
通讯产
品组装、软件下
载、利用
通讯产品
仪器检
组装，检
测已组
测、维 修，
装好的
SMT设备
通讯产
操作
品，对有
故障的
电路板
进行维
修
①对生产过程中质量问题及异常情况的分
析。②对不合格电路
板进行分析③利用仪
表检测电路④检修电
路板
中专
高
中
熟悉电子元器
件、单元电路、
仪器仪表的使
用、焊接工具
的使用
熟悉各
个工位
操作及
控制要
点
有责任
心，上进
心，有一

定的沟通
能力和领
导能力。
工艺技术
组长 员
技术
员

工艺技
术员

8

4
惠州
光弘
产品测
试与来
料检验
检测
产品合
格率
对生产过程中产品
质量进行监控与检
验，对生产原材料
进行抽样检测与检
验。

掌握电子专业
基础知识，了解
电 子产品生产
工艺及流程，具
备识别检测元
器件，熟练使用
直流电源、示波器、信号发送
器，具备读图能
力及电路分析
能力

具有
电子
产品
生产
和专
业仪
器使
用经
验
能利用
专业仪
器设备
对产品
进行检
验与检
测
独立完成
电路故障
分析及参
数测量
听从
指
测试技术
挥、
主管 员
吃苦
耐劳
手机
的生
产、
各生检验
产线相关
线长 知识
的系
统培
训
对各线
手机主
板测试
质量监
管
5
欣强
电子
按照作
业标准
书作业
正常
勤及
真完
工作
务
出
认
全
任
严格按照领导指
示，作业标准书作
业。出现异常及时
汇报、请示

电子电工技术
及专业英语。
熟悉电子CAD
等绘图软件
有承受压
力能力及
掌握基
实习较高的积
本的专
学生 极向上精
业技能
神及团队
合作精神
绘图
员
绘图
员
设计
员
管理

人员









9

九、企业对电子专业毕业生职业素养和社会能力的培养需求
通过对企业的问卷调查发现，企业 已不再单纯用学历、分数的标准来衡量中
职毕业生了，而是用是否具有优良的人品、团队意识、吃苦耐劳 、敬业爱岗的献
身精神等来评价中职学生毕业生。
1.要有良好的职业操守和职业态度。要 求毕业生具有良好的职业道德、敬业
精神和责任心，能吃苦耐劳、任劳任怨、虚心学习、对人有礼貌，并 养成严谨的
职业态度和良好的职业习惯。
2.具有过硬的工作技能和较强的学习能力。毕业生 不仅要能胜任本职岗位的
工作，还要具有独立思考和解决职场问题的能力，能够不断地学习新技术、新知
识，以适应企业发展创新的需要。
3、要有较强的团队合作意识和人际交往与沟通能力。毕业 生要有很好的与
人沟通能力和临场应变能力，善于同他人合作，更加注重企业团队协作精神。
这些都说明了企业对中职电子专业毕业生的职业素质要求是一专多能、身兼
数职，也满足了企业对复合型 人才的需求趋势
因此，建议电子专业毕业生在平时的学习生活中，要注重培养自己的职业综
合素养，具体包括：
1.基本职业素质：包括工作质量、安全意识、责任心、自信心、组织决策能
力、分析和解决问 题能力等。
2.心理承受能力：包括坚强的意志、竞争力、适应力与承受困难挫折的能力
等。
3.生存发展能力：包括自我评价、语言表达、抽象思维、信息处理、知识更
新、择业求职和与 人合作共事的能力。
4.专业应用能力：包括熟练应用专业知识和技能满足本职工作需要及处理相
关问题的能力等。
5.创新创造能力：包括创造性搞好本专业技术工作的能力等。
十、通过以上分析归纳电子专业人才培养规格及要求
知识目标
掌握相当于普通高中的文化基础知识；
掌握电工技术和电子技术的基本知识；
熟悉计算机基本知识，操作常识；

10

掌握常用仪器仪表等结构组成、特性、维护保养等相关知识；
掌握电子产品装配的基本常识和工艺要求；
熟悉常用家用电子电器产品的工作原理
掌握电气控制及设备相关的基本知识；
了解企业管理、质量管理、节能减排、安全环保等方面的基本知识；
能力目标
能熟练使用常用电工电子仪器仪表、电工工具和电子装配工具
能识读电子产品原理图，并能按图组装电子电器产品，掌握其装配工艺。
能进行照明电路、工厂电工的安装和检修，能识读电气线路原理图及施工图；
能判断常用电子产品的一般故障，具备检修电子产品的能力；
能阅读本专业的一般技术资料。
能进行电子电路的辅助设计
具有收集和处理信息的能力、交流合作能力、解决问题能力 和终身学习能
力；
素质目标
具有良好的思想素质，培养正确的人生观、世界观和价值观， 爱国守法，
忠于职守；
具有良好的职业道德，敬业爱岗，团队合作，诚实守信；
具有自我学习、不断更新知识结构的能力；
具有吃苦耐劳、踏实肯于的工作精神；
具有环境保护、节能降耗、成本节约、质量、安全等方面的 理念和意识。
电子技术应用专业的人才培养目标是：
培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、 职业安全意识和踏实
认真的工作态度，具备从事电子电器产品组装、调试、维护、校验及故障判断、处理等专业技能和可持续发展的初中级技术工人和技能型人才。



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