关键词不能为空

当前您在: 主页 > 高中公式大全 >

做性中等职业学校电子技术应用专业教学标准(试行)(国标)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-02 18:44
tags:电子技术应用专业

英雄联盟首领之傲-好听的男生网名

2021年1月2日发(作者:臧明东)
. .
中等职业学校电子技术应用专业教学标准(试行)

一、专业名称(专业代码)
电子技术应用(091300)
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人,主要面向电子产品生产和经营服务等行业企业 ,培养从事电子
整机生产、安装、服务和管理以及电子设备装配、调试、维修与售后服务等工作,德智体
美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围
序号 对应职业(岗位) 职业资格证书举例
电子设备装接工(五级/四
电子产品装配工,电子产品
级),无线电调试工(五级
1
调试员,电子产品检验员,
/四级),电子元器件检验
SMT设备操作工
员(五级/四级)
家用电子产品维修员,音视
2
频产品使用管理员,电子产
品调试员,电子产品检验员
3 光伏电池组件装配工,光 伏
家用电子产品维修工(五级
数字视听设备应用与
/四级),音响调音员(五
维修
级/四级)
电子设备装接工(五级/四光电产品应用与维护
电子产品制造技术
专业(技能)方向
Word格式
. .
电池组件产品测试与检验
员,光伏发电系统安装施工
员,光伏发电系统维护员,
光电产品组装、安装与调试

电子产品市场调研员,电子
产品营销策划员,电子产品
4
宣传促销员,电子产品销售
员,电子产品安装与调试员
级),无线电调试工(五级
/四级)
电子产品营销员(五级/四
电子产品营销
级)
说明:可根据区域实际情况和专业(技能)方向取得1或2个证书。

六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
(一)职业素养
1.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的执行能力、科学态度、工作作风、表达能力和适应能力。
3.具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。
4.具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。
5.具备获取信息、学习新知识的能力,具备职业竞争和创新意识。
6.具有健康的心理和体魄。
(二)专业知识和技能
1.能熟练操作计算机,具备常用办公软件和工具软件的应用能力。
Word格式
. .
2.掌握电工基础知识,具有电工操作技能;掌握电子基础知识,熟悉常见的模拟电路
与数字电路。
3.掌握常用电子元器件和表面贴装元件的基本知识,能识别常用电子元器
件,能使用仪器仪表检测常用电子元器件。
4.能熟练使用常用电工电子工具、仪器和仪表。
5.能设计和制作简单的印刷电路板;能阅读电子整机原理图、印制电路板
图、装配结构图和各种工艺文件。
6.具备电子产品装配的基础知识,掌握电子产品装配的工艺流程;能装配、
调试和检验电子设备、电子产品和电子电器。
7.掌握传感器和单片机相关知识,了解它们的应用。
8.具有电子整机生产管理和市场营销能力。
9.能借助工具书阅读简单的专业英文资料。
10.取得相应的职业资格证书或技术等级证书,并达到相应的技能水平。
专业(技能)方向——电子产品制造技术
1.掌握表面贴装技术基本知识和工艺流程,具有表面贴装设备日常维护保养能力。
2.了解表面贴装编程的基本理论。
3.掌握电子产品质量、检验标准以及标准化等方面知识;具有电子产品生产全过程检
验的能力。
专业(技能)方向——数字视听设备应用与维修
1.掌握数字视听电子整机 的结构框图、单元电路、工作原理等基础知识;具有数字视
听设备电路测试、整机拆装和典型故障排除等 技能。
2.具有安装、使用、调试、维护数字音频和视频设备的能力,并能排除数字音频、视
Word格式
. .
频设备的典型故障。
3.了解数字图、声、像采集相关设备;具有简单的图、声、像采集能力。
专业(技能)方向——光电产品应用与维护
1.了解光伏电池生产工艺;会检测光伏电池片,能组装光伏电池片组件。
2.掌握光伏发电系统相关知识,具有安装、调试、运行、维护和保养光伏发电系统能
力。
3.掌握光电产品基本知识,具有光电产品生产、安装、调试、运行和维护能力。
专业(技能)方向——电子产品营销
1.具有电子产品市场调查与预测、营销策划、推销促销等宣传推广能力。
2.具有客户心理分析、产品推介、沟通谈判、合同签订等产品销售能力。
3.具有电子产品安装调试、用户培训、用户回访、故障维修等产品售后服务能力。
七、主要接续专业
高职:应用电子技术、电子信息工程技术、电子测量技术与仪器、电子声像技术、光
伏发电技术及应用
本科:电子科学与技术、电子信息科学与技术、光电子技术科学
八、课程结构
Word格式
. .
顶岗实习
综合实训







业< br>(






电子产品制
造技术 方向
1.表面贴装
技术
2.电子产品
检验技术
3.专业综合
实训与考证

数字视听设备
应用与维修方

1.数字电视
技术
2.数字视听
设备应用与
维修
3.专业综合
实训与考证

光电产品
应用与
维护方向
1.排版技术
基础与应用
2.美术设计
基础
3.图文排版

电子产品
营销方向
1.电子整机
及产品营销
实务
2.消费心理
学及实务
3.专业综合
实训与考证

专业选修课

1.电气CAD
2.企业生产
管理
3.市场营销
4.表面贴装
编程
5.声像技术
与影音制作
6.光伏电池
技术
7.网络营销
8.其他


九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课:
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史,以及其他自然科学
和人文科学类基础课 。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课,实习实训是专业技
能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(一)公共基础课
Word格式






电工技电子技机械常电子 印制电路传感器单片机电子产
术基础术基础识与钳测量 板设计与技术及技术及品装配
与技能 与技能 工实训 仪器 制作 应用 应用 及工艺


公共
基础课





































































公共选修课



1.物理
2.心理健康
2.其他



. .
序号 课程名称 主要教学内容和要求
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,
参考学时
l 职业生涯规划
并与专业实际和行业发展密切结合
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开
32
2 职业道德与法律
设,并与专业实际和行业发展密切结合
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开
32
3 经济政治与社会
设,并与专业实际和行业发展密切结合
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并
32
4 哲学与人生
与专业实际和行业发展密切结合
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并注重在
32
5 语文
职业模块的教学内容中体现专业特色
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并注重在
182
6 数学
职业模块的教学内容中体现专业特色
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并注重在
182
7 英语
职业模块的教学内容中体现专业特色
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开
182
8 计算机应用基础
设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开
114
9 体育与健康
设,并与专业实际和行业发展密切结合
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,并与
168
10 公共艺术
专业实际和行业发展密切结合
36
11 历史 依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,并与专业36
Word格式
. .
实际和行业发展密切结合

(二)专业技能课
1.专业核心课
序号 课程名称
电工技术基础与
l
技能
电子技术基础与
2
技能
机械常识与钳工
3
实训 开设,并与专业实际和行业发展密切结合
了解测 量的原理、方法和误差;会对测量的数据进
行处理;了解信号源、万用表、示波器、电子电压
表 、电子计数器、扫频仪的种类和结构,熟悉上述
4 电子测量仪器
仪器仪表的功能和基本原理 ,能熟练使用上述仪器
仪表对电路参数进行测试;掌握电子仪器仪表的使
用注意事项
了解Elan电路板软件的功能特点,熟悉印制电路板
软件界面及基本命令;能绘制基本的电路原理图;
印制电路板设计
5
与制作
能编辑和设计元器件;能绘制SCH图;能绘制简单
PcB图
了解对电路仿真、测试的方法;熟悉元器件库,并
68
68
开设,并与专业实际和行业发展密切结合
依据《中等职业学校机械常识与钳工实训教学大纲》
64
开设,并与专业实际和行业发展密切结合
依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》
152
主要教学内容和要求
依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》
84
参考学时
Word格式
. .
了解自动检测系统与传感器基础知识;了解传 感器
的种类和分类方法;掌握常用传感器基本结构和工
作原理;理解常用传感器特性指标,了解 常用传感
传感器技术及应
6

的选用原则和方法;掌握传感器输出信号的 二次转
换;熟悉常用传感器典型实用电路分析;能正确安
装、调试和维护传感器
了解 单片机硬件结构和指令系统;熟练掌握单片机
编程语言并能编写简单的控制程序;具备调试应用
单片机技术及应
7
用 软件的功能特点,能绘制基本单片机电路,能对电
路进行仿真 、测试;能制作和调试实用单片机控制
电路
了解电子产品的生产过程及管理;能看懂电子产品
生产技术文件;了解电子工具和材料;能识别与检
电子产品装配及
8
工艺
品装接工艺和整机装配工艺;能调试与检验电子产


2.专业(技能)方向课
(1)电子产品制造技术
序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时
测各种元器件;会使用电子仪器仪表;掌握电子产
102
程序的能力;了解输入信号和输出信号;了解仿真
102
器应用范围、场合以及使用条件,掌握常用传感器
68
Word格式
. .
了解表面贴装技术的概念、特点、作用、现状 及发
展趋势、工艺流程;掌握表面贴装技术元器件的型
号与规格并会识别;掌握焊锡膏与印刷技 术;掌握
l 表面贴装技术
贴片机的分类、结构、技术参数、贴装过程;了解
丝网印 刷机、贴片机、再流焊炉等设备;了解再流
焊工艺流程
了解电子产品质量与电子产品检验标准 和规范、电
子产品检验基础、电子产品的元器件检验、电子产
电子产品检验技
2
术 性能测试以及电子产品检验结果的分析与处理;能
结合实际电子产品的检测流程了解检验技 术、检验
要求、检验方法等
掌握电子设备装接工(五级/四级)或无线电调试
专业综合实训与
3
考证
容,达到其职业技能鉴定要求

(2)数字视听设备应用与维修
序号 课程名称 主要教学内容和要求
了解电视图像光电转换的基本原理、色度学基本知
识、电视信 号的基本组成和主要参数、数字电视机
l 数字电视技术
的基本组成和基本电路的功能;掌握 数字电视机基
本电路的工作原理;掌握数字电视机主要元器件、
102
参考学时
工(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内
68
品生产过程检验、电子产品整机检验、电子产品的
68
102
Word格式
. .
电路和整机的性能指标测试方法;能读懂典型 数字
电视机的整机线路图。会通过对故障现象和检测数
据的分析判断故障部位,并说明产生故障 现象的原

了解数字信号处理技术的基本鬣念;了解音频设备
的组成及作用;了解音 频技术中特殊元器件或部件
的用途;能识读音频设备的典型整机线路图;能合
数字视听设备应< br>2
用与维修
频装置的功能、结构以及使用维护方法;能根据产
品使用说明书 配接其他音、视频产品;能使用电子
仪器、仪表检测整机
掌握家用电子产品维修工(五级/四级减音响调音
专业综合实训与
3
考证
容,达到其技能鉴定要求

理选购、搭配、安装、使用音响设备;掌握各种视
68
员(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内
68
(3)光电产品应用与维护
序号 课程名称 主要教学内容和要求
了解太阳能光伏发电的过程;掌握太阳能光伏发电并网系统的组成及各部分作用;了解太阳能发电系
l 光伏发电技术
统的智能化控制;能 制作小型太阳能光伏发电装
置;能组装、调试太阳能发电系统;能安装、运行
和维护光伏发电系 统
102
参考学时
Word格式
. .
了解光电器件的发展;认识常见的光电器件;掌握
光电器件技术及
2
应用 用;能使用仪表测试常见半导体发光器件;能组
装、调试、安装、运行和维护LED显示屏
掌握电子设备装接工(五级/四级)或无线电调试
专业综合实训与
3
考证
容,达到其职业技能鉴定要求

(4)电子产品营销
序号 课程名称 主要教学内容和要求
了解营销知识,具有一定的研究和拓展市场能力;
掌握市场营销新理念, 具有市场营销环境分析、市
场营销战略规划、市场营销策略实施能力,具有创
电子整机及产品< br>l
营销实务
了解营销业务流程,熟悉商务礼仪,具备营销策
划、市场开拓和 良好的沟通、公关能力;掌握服务
营销一般流程及操作,具备一定的市场开发能力
了解消费者 心理活动、个|生心理特征、需求与购买
动机;了解社会环境对消费者心理的影响,消费群
消费 心理学及实
2

商品因素与消费者心理;了解广告心理,购物环境
与消费 心理、营销沟通与消费者心理等。能进行消
体的消费心理与行为、消费流行、消费习惯;了解
6 8
新精神;熟悉广告与推销的理论和实务操作技能;
102
参考学时
工(五级/四级)职业资格所要求的应知、应会内
68
常见光电器件的工作原理、基本类型、结构及应
68
Word格式
. .
费心理调查、购买心理活动分析,判断消费者 的心
理活动;具备现场观察能力、组织管理能力及协调
能力
专业综合实训与
3
考证

3.专业选修课
(1)电气CAD:
(2)企业生产管理:
(3)市场营销。
(4)表面贴装编程。
(5)声像技术与影音制作。
(6)光伏电池技术。
(7)网络营销。
(8)其他。
4.综合实训
(1)社会实践
在校内、校外社会公共场所,完成累计不少 于5周的社会实践,每学期安排1周。社
会实践内容可以是职业素质教育、素质拓展教育、生产劳动等。 根据各地区实际情况和学
校条件,社会实践可以安排在课程内,也可以安排社会实践周。
(2)课程实训
在校内、校外实训基地、校企合作教学工厂,完成累计不少于4周的课程实训,第 2
求的应知、应会内容,达到其职业技能鉴定要求
掌握电子产品营销员(五级/四级)职业资格所要
68
Word格式
. .
学期~第4学期每学期安排1周。课程实训可 根据课程设置、教师、实训室、实训设备设
施等条件自行确定。根据各地区实际情况和学校条件,课程实 训可以安排在课程内,也可
以安排课程实训周。
(3)生产性实训
对有条件的 学校,建议实施校企合作,建立校内生产性实训基地,安排学生进行生产
性实训。生产性实训学期、学时 数由学校根据实际情况自定。通过完成电子产品制造、电
子产品维修等工作任务,训练学生的专业技能, 培养吃苦耐劳的敬业精神,使学生具有较
强的沟通合作能力和责任意识,提高学生的职业素质。
5.顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重 要实践教学环节,要认
真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求,保证 学生顶岗
实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下,可根据
实际需要,通过校企合作,实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
十、教学时间安排
(一)基本要求
每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假 期12周,周学时一般为
28学时,顶岗实习按每周30小时(1小时折合l学时)安排,3年总学时数 为3 000~3
300。课程开设顺序和周学时安排,学校可根据实际情况调整。
实行学分制的学校,一般16~18学时为1学分,3年制总学分不得少于170。军训、
社会实践、入 学教育、毕业教育等活动以l周为l学分,共5学分。
公共基础课学时约占总学时的1/3, 允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围
内适当调整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容 和学时。
Word格式
. .
专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要
集中或分阶段安排 实习时问,行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例应不少于l0%。
(二)教学安排建议
学期
课程类别 课程名称 学分 学时
1
职业生涯规划
职业道德与法律
经济政治与社会
哲学与人生

语文

数学

英语

计算机应用基础

体育与健康
公共艺术
历史
公共基础课小计

续表
学期
课程类别 课程名称 学分 学时
1
Word格式
2












3












4












5












6












2
2
2
2
12
12
8
8
10
2
2
62
32
32
32
32
182
182
182
114
168
36
36
1028












2 3 4 5 6
. .
电工技术基础与技能
电子技术基础与技能





机械常识与钳工实训
电子测量仪器
印制电路板设计与制作
传感器技术及应用
单片机技术及应用
电子产品装配及工艺


电子产

品制造

技术


小计
数字电视技术
专业综合实训与考证
电子产品检验技术
小计
表面贴装技术
5
9
4
4
4
4
6
6
42
6
4
4
14
6
84
152
64
68
68
68
102
102
708
102
68
68
238
102






























































































数字视
数字视听设备应用与维
听设备

应用与
专业综合初衷上与考证
维修
小计
光伏发电技术
光电产
光电器件技术及应用
品应用
专业综合实训与考证
与维护
小计 14 238
4 68 √
4 68 √
14
6
238
102












4 68 √
4 68 √
Word格式
. .
电子整机及产品营销实
6

电子产
消费心理学及实务
品营销
专业综合实训与考证
小计
综合实训
顶岗实习
专业技能课小计
合计
说明:
(1)“√”表示建议相应课程开设的学期。
(2)本表不含军训、社会实践、入学教育、毕 业教育及选修课教学安排,学校可根据
实际情况灵活设备。
十一、教学实施
(一)教学要求
1.公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基 本要求,按照培养学生基本科学文化素
养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、 教学组织形式的改革,
教学手段、教学模式的创新,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业 能力的
形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课教学按照相应职业岗位(群)的能力要求,强调理论—实践-多媒体一体
4
14
4
30
90
152
68
238
112
570
1628
2656




































4 68 √
102 √
Word格式
. .
化教学,突出 “做中学、做中教”的职教特色,实训课学时与理论课学时之比不低于1:1。
专业技能课建议采用项目 教学、案例教学、任务驱动、角色扮演、情境教学等方法,创新
课堂教学。
(二)教学管理
教学管理要更新观念,改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性 和灵活
性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对教
学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进教师教学能力的提升,保证教学质
量。
十二、教学评价
由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合 实践能
力、“双证+文凭”的获取率和毕业生就业率及就业质量、专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
(一)课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式,主要包括:笔试、作业、课堂提问、课堂出勤 、上机操作
考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
(二)实习实训l效果评价方式
1.实习(实训)评价
采用实习报告与实践操作水平相结合、实训过程与仪器熟 悉程度考查相结合、多种实
习(实训)项目备选考核、实习(实训)项目熟练程度考核等形式,如实反映 学生对各项
实习(实训)项目的技能水平。
2.顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习Et志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方
Word格式
. .
面的评价方式。
十三、实训实习环境
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地:
1.校内实训基地
校内应具备钳工技能实训室、电工技能实训室、电子技能实训室、单片机实训室 、印
制电路板设计与制作/电气CAD实训室、传感技术实训室等。对于专业方向实训室,各学
校可根据所选择的专业方向配备。有条件的学校建议建设生产性实训基地,包括电子/光
电产品组装生产 线、表面贴装生产线等,校企合作进行生产性实训:每个实训室要安装多
媒体投影设备。
根据 本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要,按每班40名学生为基准,校内实
训(实验)室配置见下 表。
主要工具和设施设备
序号 实训室名称
名称
套)
台钻
台虎钳
钳工台
1 钳工技能实训室
划线平台、V形铁、高度尺
砂轮机
常用工具
常用量具
2 电工技能实训室 电工技术实训装置
5
40
40
5
l
40
20
20
数量(台、
Word格式
. .
电工实习板
线槽、线管
常用电工工具
测量仪表
各种照明电器
各种低压电器
电子技术实训装置
示波器
信号发生器
指针式万用表
3 电子技能实训室
数字式万用表
毫伏表
直流稳压电源
常用电工工具
计算机
印制电路板设计与制作
4
/电气CAD实训室
CAD软件
模块化传感器实训平台或实验箱
5 传感技术实训室
数字万用表
传感器电子产品套件
单片机开发系统
6 单片机实训室
计算机
Word格式
20
若干
40
40
若干
若干
20
20
20
40
40
20
20
40
41
4l
41
20
10
40
20
20
印制电路板设计软件
. .

2.校外实训基础
与本地区电子装配制造企业、数字视听设备制造企业或 售后服务部门、光伏或光电制
造企业、电子电器产品销售企业等建立广泛联系,结合专业内容,在相关企 业建立校外实
训基地,作为教师、设备和实习内容方面不足的补充:第6学期的多数时间内,学生要在< br>校外实训基地完成岗位培训和项岗实习。校外实训基地要能提供真实工作岗位,实现学生
顶岗实习 ,并能最大限度地满足学生最终在实训基地企业就业的目的。
十四、专业师资
根 据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规
定,进行教师队伍 建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备
具有相关专业中级以上专业技术职 务的专任教师2人,建立“双师型”专业教师团队,其中
“双师型”教师应不低于30%;应有业务水平 较高的专业带头人。教师的基本要求是:
1.专业教师应具备良好的师德和终身学习能力,具 有本专业大学本科以上学历(含本
科)或具有本专业中级以上技术资格证书。
2.专 业带头人应具有较高的业务能力,并在区域内具有一定影响力;具有高级职称和
高级职业资格,熟悉产业 发展和行业对技能型人才的需求,在专业改革和发展中起引领作
用。
3.师资队伍中的“双师型”教师要达到适当比例,满足教学和校企合作的需要。
4.专业教师与学生比例应满足教学要求。
5.聘请从事电子产品生产工艺管理、产品检测、电子产品 维修、电子和光电产品开
发等工作的专业技术人员作为兼职教师。企业兼职教师应是企业的技术主管或技 术骨干,
从事专业技术工作两年以上,且具备实践教学能力。
Word格式
. .
十五、其他
理论与实践一体化 的课程通常需要在实训室进行,在设备安全使用、操作规范、人身
安全等方面不能出现任何事故。因此, 学校要高度重视学生的劳动保护、操作规范和学生
安全教育,培养学生良好的职业习惯和安全意识:
走“工学结合”的人才培养路线,以教学为生产服务为宗旨,允许根据企业的生产隋况
对学生在企业的实训做相应的调整。
欢迎您的光临,Word文档下载后可修改编辑双击可删除页眉页 脚谢谢!希望您提出您宝贵的意见,你的意见是我进步的动力。赠语;、如果我们做与不做都会有人笑,如果做不 好与做得好还会有人笑,那么我们索性就做得更好,来给人笑吧!、现在你不玩命的学,以后命玩你。、我不知道 年少轻狂,我只知道胜者为王。、不要做金钱、权利的奴隶;应学会做金钱、权利的主人。、什么时候离光明最近 ?那就是你觉得黑暗太黑的时候。、最值得欣赏的风景,是自己奋斗的足迹。、压力不是有人比你努力,而是那些 比你牛×几倍的人依然比你努力。


Word格式

一座城池阅读-热吻图片


6年级上册英语-浙江农林大学东湖论坛


董事会邀请函-ppt背景图片淡雅


标准智力测试-我的自传作文


疮痍的意思-梦想成真英文


描写水的成语-一家人过河


国庆节英语手抄报-shoots


大圣出装-断了的弦歌词



本文更新与2021-01-02 18:44,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/494353.html

中等职业学校电子技术应用专业教学标准(试行)(国标)的相关文章

中等职业学校电子技术应用专业教学标准(试行)(国标)随机文章