小孩黑眼圈怎么回事《钓鱼的启示》教学设计1

2021年1月3日发(作者：卓文君)

《钓鱼的启示》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，
做一个正 直、守纪的人。
教学准备：
1、重点句子的课件、挂图。
2、其他有关诚信的文章。
3、搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、阅读“单元导读”，引入新课
◆指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。
◆今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?(板书课题。)
二、检查预习，通读课文
◆检查预习情况：生字生词，朗读情况。
◆重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。
◆通读全文，思考课文大意。
三、揭题质疑
读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么 启示?为什
么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。
四、初读理解
◆“启示”的意思是什么?
◆再读课文，作者受到了什么启示，画出 有关语句。(道德只是个简单的是与非的问题，
实践起来却很难。)
◆“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示。
五、复习生词
◆认读生字、 词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、
嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践 、抉择、翕动。
◆谁还记得这篇课文讲了一件什么事?
第二课时
一、情景导入，细读感悟
在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的 小岛钓鱼，而三十
四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢 ?
◆自读第3自然段，你读懂了什么?


A、“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：
◆来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练 地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，
迅速把它拉上岸来。”
◆争诱人的大鲈鱼：“ 啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣
赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银 色的月光下轻轻翕动。”
B、分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。
C、齐读第3自然段。
◆多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这 条鲈鱼放回湖里
去。请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?
◆读5～8自然段，思考 ：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放
回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和 “我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该
放”?各自说出自己的理由。联系上下文，与 周围的同学合作、讨论。
小组汇报，你从中体会到了什么?
找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。
◆四周到处都是静悄悄的，皎洁 的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我
们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的 时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩
的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。
对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。
◆转眼间，三十四年 过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲
当年的举动有了新的理解。
A、出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生
的旅途中，我却 不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
B、默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我
的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问 题，但是做起来却很难!
C、齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”
二、拓展延伸，积累运用
读完这篇课文，我相信，这个故事一定给大家带来了启示。读了父亲 告诫“我’’的话，你
是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写 一句话，送
给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。


感谢您的阅读，祝您生活愉快。