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粗话大全创意阅读漫溯古诗词唯美意境

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2021-01-03 08:33
tags:唯美意境

坐定左右无人-top的反义词

2021年1月3日发(作者:霍文灿)
龙源期刊网 http:
创意阅读漫溯古诗词唯美意境

作者:洪景才

来源:《广东教学报·教育综合》2018年第111期

【摘要】在初中语文教学中,教师要指导学生采用创意阅读的方式,促使学生感受古诗 词
的精华。通过入文入情的诗词扩充,猜测质疑,引经据典的求证和个性化续写活动都能激发学
生对于古诗词的兴趣,让学生进入唯美的古诗词境界中,提高古诗词学习效率。
【关键词】初中语文;古诗词;创意阅读
古诗词作品能让学生感受传统文学的魅力, 在初中语文课本中收录了不少古诗词作品。然
而,传统的古诗词教学方法一般都是诵读和解释古诗词的意 思,学习方法比较单调枯燥,很难
激发学生的学习兴趣。我在教学中采用各种方法引导学生展开创意阅读 ,这样就能让学生更深
入地感受古诗词的完美意境,提高古诗词学习的效率。
一、入文入情,趣味扩充
在古诗词阅读的过程中,如果要让学生更深刻地感悟古诗词 的魅力,就要让学生进入古诗
词的情境中。一般来说,教师都会采用结合多媒体课件加以理解的方式,而 我在教学中则采用
了更具有创意的教学方法,鼓励学生在原诗词的基础上进行扩写,可以将五言诗歌改成 七言诗
歌。例如,七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》的《观沧海》是一首四言诗,我在教授这首诗歌的时候,就鼓励学生尝试用扩充的方式,先将其扩充为五言诗,然后再扩充为七言
诗。我 鼓励学生尝试感受作者在怎样的场景中欣赏海景,并思考如何能在符合诗歌情感的基础
上添加文字。如有 学生先用添加一个字的方式,将这首诗歌修改成了五言诗。学生选择了添加
虚词的方式,如“秋风萧瑟中 ,洪波涌起时”,又如“星汉多灿烂,若出在其里”等。此后,我又
鼓励学生尝试添加更丰富的词,让这 首诗歌的内容变得更丰富,但是同样要建立在体现诗歌意
境的基础上。如有学生尝试展开创作:“树木丛 生多茂密,百草丰茂藏草虫。秋风萧瑟飘落
叶,洪波涌起现浪涛。”这样的添词符合诗歌的意境,也具有 一定的趣味性。这样的趣味扩充
活动能让学生更深入地了解古诗词的内容,感受其中的意境。在扩充的过 程中,学生和作者进
行情感共鸣,能更好地理解作者创作诗歌时的内心情感。
二、揣情度理,善于质疑
质疑也是一种展开古诗词学习的好方法,我在教学中让学生 抱着“尽信书,不如无书”的态
度展开阅读。我鼓励学生不要盲目相信古人的说法,而应该敢于思考,用 敏锐的眼光展开探
究。我鼓励学生大胆地提出质疑,并尝试自主获得解决方案。在学习八年级上册第25 课《杜
甫诗三首》的《望岳》的过程中,学生提出了自己的质疑,认为:“我觉得这首诗歌一点都不像是杜甫写的,我知道杜甫的诗歌一般都是反映民众疾苦的。但是这首诗歌却显得充满豪情,
我觉得 不像是杜甫写的,好像是李白写的呢。”学生有这样的看法说明其对诗人的创作风格有

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