劲舞团昵称一分钟能做什么

2021年1月3日发(作者：轩辕华)
一分钟能做什么
活动目标
通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用， 从而体会到时间的宝贵，意识
到要珍惜时间，要合理运用时间。
活动准备
课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。
活动过程
一、 动画导入，感知一分钟
1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生 焦急等
待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。
2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。
二、 实践活动，体验一分钟
活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑 步、写
字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。
活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。
1．学生交流调查情况。
我的小调查

妈妈的职业是（ ），她一分钟能（ ）

爸爸的职业是（ ），他一分钟能（ ）

（ ），一分钟能（ ）

2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。
喷气式客机一分钟能飞行18千米。
3．谈活动体会。
三、 情境感染，感受一分钟
情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。
1．讨论观后感。（板书：时间就是生命）
2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。
3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。
情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。
1
2
四、 实例对比，巧用一分钟
1
我做的事情



录表。
我用了几分钟

我的评价

穿衣

叠被

刷牙

洗脸

吃早餐

整理书包

























（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。
（2）通过比 较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说
出自己的理由。
2
（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安
排表”。
（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己
喜欢的制 作成书签。



谁把时间偷走了
活动目标
1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。
2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。
活动准备
教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。
活动过程
一、 寻找偷时间的贼
1．教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，
可是你们听说过有 偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动
起来，抓住这些偷时间的人吧！ （板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的
学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。
2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。
（1） 学生说说图中的人分别在干什么。
（2） 想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。
3．全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。
4．在我们班上 ，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的
时间吗？（由书本到现实，联系实 际，学以致用）
二、 了解鲁迅的笔名
1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿
出来。
2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。
3．教师补充，简介鲁迅。
4．你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整）
5．出示鲁迅名 言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样
理解这句话的？（对于三年级的学 生来说，理解这句话也许有一定难度，但教师一定要引导
学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分一秒的， 因此成为一个大文学家，一个文学天才。）
三、 算算我的时间利用情况
1．教师导语：我 们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些
事情上花的时间都一样呢？现在我们 就一起来算一算吧。
2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。
我的时间利用情况
活动

吃饭

睡觉

学习

游戏、玩耍

看电视

时间











3．前后左右 同学互相对照，比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：我
有多少时间被浪费掉了？还可以 怎样利用一些时间？
4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可 以利
用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）
四、 真正珍惜时间的人
1．教师过渡：有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？
2．当场检验，看看谁说得有道理。
（1）教师准备10道简单题目。（如：72+38、0 ×5、120÷5、“蒸”字有几笔、“肺”
字的第五笔是什么，等等）
（2） 学生做以上习题，看谁又快又准确。
3．A4分钟做对了7道题，B5分钟做对了10道题，比较他们谁更懂得珍惜时间。
4．教 师小结：看来，珍惜时间不光是要做事速度快就行了，更重要的是讲究效率，要
又快又好，这才是真正的 珍惜时间。
五、 经验交流会
1．教师：谁都想玩，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？大家一起说一
说。
2．小组内交流，小组长记录。
3．全班交流，小组长汇报。
4．教师总结下课。




我的学习时间表
活动目标
1．学会合理利用时间，争做时间的小主人。
2．养成良好的学习习惯。
活动准备
教师准备一张自己的学习时间表。
活动过程
一、 认识学习时间表
1．老师展示自己的一项才艺。
（1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。为了奖励 大家，老师给大家来一段
表演，欢迎吗？
(2)老师进行才艺展示（如：朗诵、弹琴、书法等）。
2．看了老师的展示，你们想说点什么？
3．你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？（让学生充分地想像，说出各种可能的
方案）
4．教师：老师的秘密就在这里。（出示老师的作息时间表）你们知道吗，老师每天都
是这样严 格按自己的学习时间表来做的。不论刮风下雨，也不论工作多忙，老师始终这样坚
持下来，才有了今天的 成绩。要我说呀，老师的成绩全是这张学习时间表的功劳。
5．讨论交流：从老师的作息时间表里你得 到了哪些启示。（让学生畅所欲言，如做事
要有计划，要制定学习时间表等，教师适时点拨）
6．教师小结：学会有计划地运用时间很重要。也许，每一分钟都会给你带来快乐，带
来收获。
二、 小记者采访
1．教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习惯，做了时间 的主人，现
在我们来一个现场采访。
2．教师现场采访一位学生。
3．教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准备向他学点什么呢。
4．学生之间互相采访。（引导学生重点学习别人在学习时间安排上的可取之处）
5．学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？受到什么启发？
6．教师小结：从采访中， 我们感受到，只要做时间的主人、有计划地运用时间，就会
有快乐、有收获。
三、 怎样做时间的主人
1．教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？下面，我们来开展一次
大讨论。
2．小组内交流，我是怎样安排时间的。（学生说出自己在安排和利用时间上的好方法，
互相学 习）
3．全班交流。学生充分发言，总结归纳。（如：按计划做事，做事不拖拉，今天的事
今 天做，珍惜每一分钟等等。让每一个学生都充分的认识到这一点）
4．教师总结：同学们总结了这么多 的好方法，也知道了怎样做时间的主人，今后就希
望同学们好好的利用这些方法，做一个真正的时间的主 人。
四、 制定学习时间表
1．教师过渡：知道了怎样安排时间，你能不能给自己制作一张学习时间表？
2．教师再次出示自己的学习时间表，给学生以示范。
3．教师讲解学习时间表制定的要点。（如一天之中哪些时间最重要，可以用来干什么，
等等）
4．学生制定自己的学习时间表。
5．学生交流展示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。
6．教师提问：你怎样执行自 己的学习时间表呢？（教师要让学生懂得：要坚持按照学
习时间表学习，要严格按照计划表做也不是一件 容易的事，此事贵在坚持。为了对自己的学
习行为进行约束，教师可以启发学生想一些适当的办法，如将 时间表贴在床头，时刻提醒自
己，等等）
五、总结
我们都已制定了自己的学习时间 表，下一步就要遵照执行了。希望同学们一定按照自己
的计划进行学习，过一段时间老师再来检查总结。
我的学习时间表
早上6：30 起床

6：30——7：00 阅读

7：00——7：30 洗漱、吃早餐

8：00——12：00 上班

12：00——12：30 午餐

12：30——13：00 午休

13：00——14：00 练习书法

14：00——17：00 上班

17：00——18：00 娱乐、体育活动

18：00——19：00 晚餐

19：00——19：30 看新闻联播

20：00——22：30 上网，学习

22：30 睡觉