提前几天买火车票现代诗歌阅读与练习(1)

2021年1月3日发(作者：卜韫蕙)
现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健 QQ ： 52042765
初中现代诗歌阅读赏析题目训练
一、阅读《星星》（臧克家），完成题目：

它们是那么渺小，
我爱听
渺小得没有名字
人家把星
它们用自己的光圈，
2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。
A．急促 B．高亢 C．舒缓 D．低沉
3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和 思想 内容两个方面说明理由。


4、这首诗表达了作者怎样的感情？


叫做星星

告诉自己的存在。
夜空是另一个世界，

星星是它的小民
仰起脸来
谁也不排挤谁
向着那白茫茫的银河，
彼此密密地挨近。
一，二，三，你数

呵，它们那么多，那么多……
1、你认为这首诗中哪句写得最好？为什么？


2、自己的光圈是什么意思？


3、“谁也不排挤谁”是什么意思？


4、“渺小得没有名字”说明什么？


5、读完这首诗以后，你有什么感想？



二、 阅读下面的诗歌，然后答题。(8分)
献给毕业班老师的歌

有多少欣慰，
两行慈母泪，万缕恩师情。
有多少鼓励，
您用颤抖的声音鼓励着我们：
在我们即将毕业的时刻；
去吧——
带着多少叮嘱，
勇敢的孩子，
带着多少期望，
向着明天，
您把我们一一送上人生的站台，
谱写新生活的赞歌！
目送着我们各自踏上远去的列车……

（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）
1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。


5、诗中的老师是一个怎样的形象？




三、阅读《祈》（傅天虹）
天空生动，是因为有了飞鸟
而我只是一粒石子，不祈求完美
那是一串移动的音符
也请大地至少给我一点花纹

1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？


2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？





现代诗歌赏析专项训练再提高
一、赏析《日子是什么》（梅绍静）完成后面的题目：

日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿
日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿
是一根蘸着水搓好的麻绳
是山塬上烈日下背麦人的剪影


是四千个沉寂的黑夜
日子是那密密的像把伞似的树荫
是驴驮上木桶中撞击的水声
正从我酸痛的胳膊上爬向地垅


日子是雨天吱吱响着的杨木门轴
日子是储存着清甜思绪的水罐儿
忽明忽暗地转动我疲惫的梦境
正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙

1、作者把日子比做什么？


2、为什么说“日子是储存……喉咙”？

1

现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健 QQ ： 52042765

3、这首诗的结构有什么特点？有何作用？



4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？



5、作者将日子描绘成什么样子？



三、阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》，完成题目

打开你们的窗子吧
快起来，快起来
打开你们的板门吧
快从枕头里抬起头来
让我进去，让我进去
睁开你的被睫毛盖着的眼
进到你们的小屋里
让你的眼看见我的到来


我带着金黄的花束
让你们的心像小小的木板房
我带着林间的香气
打开它们的关闭了很久的窗子
我带着亮光和温暖
让我把花束，把香气，把亮光
我带着满身的露水
温暖和露水撒满你们心的空间。
（1942年1月14日）
1、诗中的“我”是谁，“你们”是谁？


2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？


3、用第一人称有什么好处？


4、诗中的太阳象征着什么？


5、给下面的句子划分节奏：
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子

四、阅读《“代沟”上握手》(辛迪),完成题目：
过午的阳光照亮林荫里
灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪
我边在诗页上题字
边听你絮语低声
我忘记了你是我学生的女儿
你忘记了我祖父般的年龄
你谈论你青春的梦想

我心灵上响起驼铃
隔代人共同来找生命的支点
鸿沟能不能就美好地犁平
(1981年5月在加拿大多伦多市)
1、对这首诗赏析有错误的一项是：（ ）
A．开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且 也为全诗定下了
明朗的基调，
B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表 现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追
求。
c．最后两句提出弥合“代 沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生
态度。
D． 这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受
到 美好情愫的感染。
2、这首诗写了隔代之间亲切对话的情景，诗中那个词语表现了交谈的气氛融洽？

3、“青春的梦想”和“我们心上的驼铃”分别指什么？


4、这首诗表现了作者怎样的心愿？


5、怎样理解这首诗的题目？

、
6、你是怎样处理和父母之间的代沟的？


五、阅读《火》（冯雪峰）完成题目：
火！哦，如果是火！
你投掷在黑夜!
熊熊的火，
你燃烧在黑夜!
炽烈的火，
我心中有一团火，
黑夜吞没着它！
我要投出到黑夜去!
黑夜燃烧这它！
让它在那里燃烧，

而让它越燃越炽烈!
1、诗中第一节表明作者对火什么样的态度？


2、从诗中的内容看，作者生活的时代的社会现实怎样？


3、作者心中有一团火，要投到黑暗中去，为什么这样说？


4、诗的末尾说，“黑夜吞没着它，黑夜燃烧着它”这是否矛盾？为什么？


5、诗歌主要运用了什么手法？

2



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好处?(3分)
六、阅读《别》（吴奔星），完成题目：

你走了，没有留下地址， 4、对第三节诗的赏析，不恰当的一项是( )(2分)
你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里；
只留下一串笑容在夕阳里；
A． 第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍影子摇晃在小河里；

加爱护的心态。
你走，没有和谁说起，
哪里都有夕阳、露珠、小河，
B．“沾着些故国泥的土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以 “呵呵”的叹词
只留下一双眼睛在露珠里；
你走了，你留下了整个的你！
强调，从而把全诗的感情推向了高潮。

C．结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写 槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象和整体构造，意味
你走了，没有说去哪里，
深长，给读者留下了充分的想像余地。
只留下一排影子在小河里；
D．这一节，一 个长句分四行来写，即是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。

5、在下面空格处填上恰当的词语，分别从时问和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。(4分)
1、全诗找不着一个“惜别”的词语，可是无处不表达了 的情怀。
时间： ―― ――
2、诗人巧妙的抓住友人的形象特点，把笑容与 ，眼睛与 ，影子与 ，融合一起，使
心理： ―― ――
画面跃然纸上。

3、在诗的前三节深情倾诉中，读者可以想像到“我”曾与友
人 ， ， 。

4、诗的最后一节有什么含义？

【课标要求】

目前依据新课标编写的语文实验教科书，都加强了现代诗歌的阅读。这主要是为了突现《语文课程程标准 》
5、这首诗的感情基调是什么样的？

的“能初步 理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这一总目标。

《语文课程 标准》对于现代诗歌的阅读并没有明确的提出，但全都寓含于对文学作品的赏读之中，这主要是
6、本诗 在语言上和结构上有什么特点？
淡化对文学作品的样式的要求，而重在情感的体验。《语文课程标准》 提出的目标是：“阅读文学作品，能有自己

八、阅读《一片槐树叶 》 (纪弦) 完成题目
的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示 。对作品的思想感情倾向，能联系
这是全世界最美的一片，
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。 文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 ”
最珍奇、最可宝贵的一片，
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
【知识概要】
而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
现代诗歌的 整体阅读，应从下面几个方面入手：①了解诗人所处的时代及作品的时代背景；②分析现代诗歌
才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的
的内容，把 握作品的主题，领悟作品的主旨；③感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技
忘了 是在江南、江北
飘着淡淡的槐花香的季节?……
巧和欣赏水平；④理解现代诗中 的艺术形象，体会诗人表达的思想感情；⑤体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌
是在哪一个城市，哪一个 园子里捡来的了，
的感情色彩，注重自己的情感体验。
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竞没有些微损坏。
【考点分析】现代诗歌赏析的考点有：①注意把握现代诗歌朗读的 节奏、语速、语调、重音等；②对现代诗
1、从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍 贵、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心，
歌重点句的理解与品析；③诗歌中一些表现手法的运 用，把握诗歌中某形象的象征意义；④能理解诗歌的主旨，
最使人流泪的”?(3分)
评价作品的思想内容；⑤体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。


【典例借鉴】
2、 阅读第一节的四行诗，选出下列选项中分析不正确的一项是（ ）
例1 （江苏省苏州市，2004年）阅读《我是一条小河》中的两节文字，完成后面题目。
A．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强
我流过一座森林，
度和浓度。
B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为 伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，
柔波便荡荡地
诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
把那些碧翠的叶影儿
C．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引
裁剪成你的裙裳。
出下一节所要表达的更深情感。
我流过一座花丛，
D ．这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。
柔波便粼粼地
3、“忘了是在江南、江北／是在哪一个城市，哪一个园 子里捡来的了”两句，即是实写又是虚写，这样写有什么
黄冈精典·现代诗歌赏析（含外国诗歌）
3
现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健 QQ ： 52042765
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。
1．“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙 裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”都用了
“裁”“剪”二字，说说有什么不同。
______________________________________________ __________________________________________________ __
____________________________________________ ________________
2．下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的《我是一条小河 》比较一下，说说这两首诗的语言风格有什
么不同。
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，

蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图……
________________________________ ___________________________________________
__ __________________________________________________ _______________________
剖析：这两道题都是通过对比阅读考查学生对诗歌 的语言品悟能力。所不同的是，第1题通过与古代诗词比
较，赏析“裁”“剪”两个字，是一种个体赏析 ；而第2题则是与现代诗歌比较，从语言风格上赏析，这是一种整
体赏析。这两道题都有很大的开放性， 可以从不同的角度进行赏析。
参考答案示例：第1题：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“句 是对大自然生化万物所唱的赞歌，
比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁 剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”两字，
写活了“小河”的痴心与柔情，表达非常独特。第2题：《我 是一条小河》的语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗
人的感情，并且可能给人以多义的理解。闻一多的《 色彩》节奏强烈，语言平实而富于变化，给人以丰富的联想
和哲理的启迪。
例2 （江苏省苏州市，2003年）阅读冰心的《纸船》，完成（1）至（3）题。
纸船 寄母亲（冰心）
我从来不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
4

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
1．下边句子中的“／”和“· ”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？答________
A．我／从来不肯／妄弃了／一张纸 B．叠成／一只一只／很小的／船儿
．．．．．．．．．．．．．
C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的
．．．．．．．．
2．作者用叠纸船、漂纸船这种 独特的方式来寄托母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，
她会想些什么？试以“母亲 ”的口吻把它写出来。
答：_________________________________ _______________________________________
______ __________________________________________________ ___________________
3．诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明 知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲
的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的 诗句。
答：________________________________________ ________________________________
_____________ __________________________________________________ ____________
剖析：第1题考查的是现代诗歌的朗读。朗读诗歌时，节奏的停顿要把握好 诗句的结构，不能读破或读断；
对于重音的处理，则要根据诗歌所表达的意思，强调的内容来确定。此题 中的C项的正确读法应是“我／仍是／
．
不灰心的／每天的／叠着 ”。
．．．．< br>第2题考查的是一种情感的体验，是一道开放性很强的试题。解答此题前，需对本诗的创作背景有一个了解 ，
在把握诗歌的情感的基础上，去发挥合理想像。特别要指出的是，注意叙述时的口吻——“母亲”。
第3题是一道课外知识积累的考查。只要能找出与“梦”相关的诗句都可以。例：“夜阑卧听风吹雨，铁 马冰
河入梦来。（陆游：《十一月四日风雨大作这》）”“一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。（李叔同：《 送别》）”等。
【热身训练】
一、静夜（郭沫若）
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
1．“白云团团，漏出了几点疏星”一句中的“漏”能不能换成“露”？
我的解答：____ __________________________________________________ ___________
__________________________________ _________________________________________
2．请你运用第一人称，写一段话，把第一节诗中的优美画面描述出来。
我的描述：____ __________________________________________________ ___________
__________________________________ _________________________________________
3．诗的第二节“天河何处？”这一问有什么作用？
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我的理解：_________________ ________________________________________________ < br>_______________________________________________ ____________________________

二、假如生活欺骗了你（普希金）
假如生活欺骗了你，






现代诗歌阅读赏析训练答案
一、 参考答案：1、答:轻声到来的客人、辛勤洗擦大地的清洁工人、把情人拉到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手.
这首诗通过奇峭的比喻和连珠似的妙想，主要表现了生活分外美好 2、答:这节诗用了拟人（辛勤地擦洗大
地）、比喻（闪光的镜子）、夸张（城市一下亮了起来）、比喻 （地下也联起灯的长虹）修辞手法，描写夜雨
十分生动形象。
二、
三、 二、参 考答案：1、这首诗共两节，第一节主要写告别秋的心情；第二节主要写面对秋晨的情态。2、苦难；
东 曙 3、秋夜的凄冷 苦难的深沉 4、作者面对秋晨的情态，先是抱住太阳的脚，在看见叶颤、禅舞 。
听市声沉醉，直到喜极而泣，表达作者对光明无限渴望的感情。5、全诗运用了拟人的修辞手法，语言 简洁
形象生动，耐人寻味。
四、 三、参考答案：1、第一句，运用拟人，形象的写出了星星 在夜空中所占的位置。2指星星发出的光芒，写
出了他的能力和作用。3、说明了星星在夜空中虽然渺小 ，却并不受任何排挤，永远有自己的位置。4、说明
了星星在夜空中的渺小并不引人注意。5、任何时候 也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不
要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的 价值。
五、 四、参考答案：1、刻，车，歌。 2、C。 3、此题为开放性试题，无惟一答案。如 “两行慈母泪，万缕恩师
情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，1分；生动形象地写出了 老师对学生的浓厚感情，；同
时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。。4、这首诗表现了作者在离别 之际想到了老师的点滴生活以后对
老师的依依不舍和感激之情。5、“老师”是和蔼的，他一直鼓励学生 ，给予他们爱和知识，当他的学生要离
开时，他会欣慰的笑，会在心中为他们祝福，老师把学生送向了光 明，而他们仍然无私奉献，永远守在自己
的讲台上。
六、 五、1、主要写诗人在田野漫步的 情景。2、色彩丰富鲜明美丽的图画。3、开头两句都是静态描写：林子、
山坡、草原。“草原上流着… …烟……”一句运用动态描写，这样使画面具有美感有具有动感，富有活力。4、
“新鲜的乳液似的的烟 ”把烟的清新流动感、质感以及烟的美妙描绘出来了，而且可以看见可以捉摸。比喻
可谓精妙。
七、 六、1、默默无闻、乐观、心灵纯洁 2、乐观向上 3、在生活中，即使我们很普通很平凡 ，或遇到困难我
们仍然应该乐观向上，不要抱怨什么，应该永远保持一颗纯真善良的心。
八、 4、例如：我不是巍峨的高山，也不是连绵的峻岭，我就是我，一座矮小的山丘。
5
九、 七、1、因为动态的飞鸟充满活力，给静态的天空带来生机。 2、十全十美的人是没有的，但作为人绝不能< br>因此降低自己的要求，哪怕自己平凡得像一颗石子，总希望他有一点花纹，这是人对美的天性追求， 3、
大地生动，是因为有了花朵，那是一幅缤纷的画卷。
十、 4、是一个积极追求进取，努力奋斗，并希望自己有一番作为的人。
十一、 八、1、抒发了一种天人 合一的无神论思想，把个人的未知与“神”等同，这是五四时期反对专制，提
倡个性解放的要求。2、伟 大由渺小组成，所以渺小同时也是伟大，这一节表现诗人归随宇宙的心愿，是“万
物即我”的体现。3、 不矛盾，归化宇宙，身心与万物融会，精神得到净化和升华。而一旦达到如此境界，
诗人的心就如同一张 明镜一般，能容下宇宙星辰。4、冰心，她的诗集有《繁星》《春水》5、略

现代诗歌阅读赏析能力再提高答案
参考答案：
一、１、小蒜和野葱、黑夜、杨木门 轴、青杏儿、树荫、水罐儿2、因为我们经历的人生不可能一帆风顺，总要
经历苦难的，当我们回忆过去 的时候，我们会发现其中有我们辛苦的汗水，也有成功的泪水。
3、全诗采用信天游的双节形式，既讲 究押韵，又注重句式的参差，从头至尾的排比句式的运用，更增添了沉郁感。
4、写出了作者农村生活经历的亲切而苦涩的体验，其中也很孤独和痛苦。
5、作者描绘了日子的闭塞、沉滞和凝固。
二、1、矛盾有：（1）想到自然中去玩，但又不 得不做作业。（2）理想与回到童年的想法间的矛盾。（3）想要休息
去思索人和事，可是去要去做作业 。
2、想要买一台电脑，经济学状况牵住了向往的心。
3、作者的思考:（1）明天的作业 得花多少时间完成。（2）今天遇到的人和事有什么启发？以后该怎么做？
4、流露出作者无奈和一种向往美好生活的感情。
5、感想：时间没有十全十美的生活，要想收获就必须付出。
对作者说：朋友！愿你在人生的旅途中能理智的面对矛盾，还要保持一颗平常的心。
三、1、 “我”是太阳，“你们”是指人民。2、拟人的修辞手法，便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气
显得更亲切，更容易与读者亲近。3、用第一人称让人倍感亲切，同时又激起了人们对“花束”“香气”“露水 ”“亮
灯”这一类美好事物的向往之情，催人奋进。
4、象征着光明、希望和胜利。
5、让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
四、1、D2、忘记3、“梦想”指年轻人对未来美好的憧憬，“驼铃”指诚恳的生活态度，努力奋斗 4、作者希望
消除代沟，使父母与孩子能很好的沟通，老人和年轻人很好的沟通。
5、希望两代人之间相互理解和平共处。
6、当双方意见不一致时，待心平气和后再进行沟通调节，达到双方意见一致。
五、1、作者 认为“火”应该在黑暗中燃烧，在黑暗中奋斗。2、当时的社会黑暗实力强大，人民生活在水深火热
之中 ，正需要像作者这样燃烧自己的人。3、诗人生活在黑暗的时代，他有一种像火一样的光明，火一样温暖的革命种子，他带着这样精神去奋斗。
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4、不矛盾，因为当时像诗人有着火一样精神为革命奋斗是冒着巨大的风 险，当他被黑暗势力吞没，火就熄灭了，
但正因为有了黑暗势力，才有他们火一样的燃烧自己，因此说“ 黑暗燃烧着它”。
5、象征手法，作者用“火”象征革命者，黑夜象征黑暗反动势力。
六、1、对友人的依依不舍2、夕阳、露珠、小河 3、在夕阳下嬉戏 在晨露中交谈 在河边散步 4、诗人的朋
友虽然走了，可是他永远留在诗人的心中。 5、感伤。哀怨 6 主要运用排比，反复的修辞手法，多次向离别
的友人抒怀，音韵和谐，形式整齐。
七、参考答 案：1．想像之事2．故乡3．游子的思乡之情4．船、山、天、岸5、诗中的反问句读来让人倍感亲切，
让人觉得好像在与故乡闲聊。6、例如我喜欢“花香，夜暖，故乡正是春天”这两句诗用了“花香，夜暖”两个 短
剧。形象的写出了故乡春天的特点，让人感到温暖。7、我会用风筝来寄托。因为我觉得风筝如同离家 的游子，在
远离故乡的地方流浪，飘荡。8．新月弯弯， 像一把镰刀我挥刀割刈喜获颗粒归仓 。 < br>八参考答案．1、因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最可宝贵”的一片；又 因为离开
了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。2．D 只 有第四行是自描手法。
3．虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——大陆的每一个城市、每一个乡村、每一 寸土地，都是值得怀念的。4．c
诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸 远的嗅觉意象、视嗅交感加强了诗的感染力。5．现
在 过去 将来； 伤感 回忆 企望

参考答案

一、1．不能，很少的几颗星透过云团，闪闪发光，“漏” 字准确地表现了这一意境。“露”有显露的意味，而“漏”
是无意而自然的。2．在夜深人静的时候，我 独自一人踱到屋外，随意地看那淡淡的月光、月光下朦胧的林影，抬
头看那云团中漏出来的疏星。3．这 一问使全诗的境界得以拓宽和提升，把读者的视野与心胸带到那广袤的宇宙之
中去了。
二、1 ．假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，
现在 却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的就会成为亲切的怀恋。2．一切都是
瞬息， 一切都将会过去3．生活遭受挫折不悲观，不自卑，要勇敢地面对现实，对生活充满信心，始终抱着一种
乐观向上的态度。（意近即可）4．这是人生体验中一种极为普遍的感觉。现在你因受生活的欺骗而感到忧郁，只
要“镇静”，“心儿永远向着未来”，那么，将来回想的时候反而觉得很美好。作者在这里是要强调一种 积极向上的
人生态度，反对消极悲观的人生态度。
三、1．其实未选择也就是选择，你没有选 择的，你所放弃的，表明你就选择了另外的人生道路。因此，未选择其
实也就是选择。正是生活中许多人 对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这乎诗中诗人念念不忘
的是那一条未选择的路，而 不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。2．那
里“人迹”很 少，是有待开垦的处女地，有许多的未知有待发现。3．诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实
际上 暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必
须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。4．提示：解答本题时要注意 人
生之路“难以再返回”，而自然界的道路还可以转回来重新走，因而要慎重选择好人生之路。对于自己 选择一条什
么样的人生道路，则要依据自己的特性、志趣等方面来安排，但始终要坚持的一点就是：正确 选择好自己的人生
道路，无论是充满荆棘，还是一帆风顺，最终是要达到自己的目标。

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四、1．诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应的。在人生 的每一个阶段里，“乡愁”
分别寄手托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。2．“邮票”“ 船票”“坟墓”和“海峡”这四个对象，
分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物，这四个阶段分别是：小 时候——长大后——后来——现在。3．“一枚”
“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“ 窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡
写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度 轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。4．如果去掉
第四节，充其量只是一首普普通 通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁
的诗意升华为国愁和民愁 了。
五、1．不能。因为“好像点着无数的街灯”为下文的想像作了铺垫。2．提示：“定然”“定” 都表示断定的语气。
所描绘的事物明明都是出自于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了 作者坚信这样的理想世界是
存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。3． 表达了作者对封建压迫的反抗和对幸
福生活的向往。4．猜测的语气变为肯定的语气，形象鲜明实在，同 时减少了两个音节，读来协调，铿锵有力。

六、1．“寂寞”“严霜”等词表现了严冬寂 寞宁静的冷清景象。“弹”字用得准确，表现了声音的轻快。“炉边”“升
高的暖气”写出了冬日夜晚人 们家中的温馨气氛。2．美好的诗歌是动人心弦的，困为它是生命的歌吟。诗人把蝈
蝈和蛐蛐当做大自然 的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃微生机，表达
了诗人对大自 然的无限热爱和由衷赞美之情。3．提示：同意这种看法。因为蛐蛐的歌儿给人一种温暖的感觉；“仿
佛 就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”句将蝈蝈与蛐蛐连成一体，更表明大地的诗歌从来不会死亡，从来没有停息。4． 蝈
蝈的乐音是在春天的繁荣之后奏响的，“当所有的鸟儿因骄阳而昏晕”的时候，蝈蝈就在树篱上尽情地 欢唱。而蛐
蛐是在冬夜，“当严霜凝成的一片宁静”时，它在炉边弹起了愉快的歌儿，它唤醒了人们对春 的沉睡的记忆，当冬
天来临，新的春天也会接踵而至的，给人们带来新的希望。所以，诗中说“大地的诗 歌从来不会死亡”。由衷地赞
叹了大地的生命力。
七、1．①英勇善战、大智大勇的无产阶级 革命先锋者。②广大人民群众的力量。③怕革命破坏他们的安乐窝的形
形色色的假革命者和不革命者。④ 反革命的势力。2．①“卷”表明狂风的力量之大，“集”表明了云的状态。“卷
集”还写出了政治风云 变化之快，革命形势严峻。②“高傲”一词贬词褒用，在这里表现了海燕藐视狂风乌云，
渴望暴风雨的来 临的雄姿。3．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”用反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极
度兴 奋喜悦之情，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”以祈使句的句式，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神 的传
神写照和高度概括。4．对话要符合各自的身份。如海燕对乐观，对暴风雨充满热情和渴望，而海鸥 、海鸭、企鹅
等则要显现出恐惧，对暴风雨的害怕等。5．略。
八、1．给 教 教 赐 赠 2．生命中不仅有希望也有失望，不仅有快乐也有悲哀；生命不仅意味着活着，同
时也意味 着死亡，惟其如此，才要更加珍惜生命。3．前面九行诗体现了诗人丰富的想像力，诗人把生命比喻成一
张无价值的白纸，新颖别致，很有创意；而赋予七种颜色不同的含义，更显出诗人的想像力。4．它完整地表达了
诗人对于生命意义的辩证看法，体现了生命的可贵，告诉人们要更加珍惜生命，以正常心态看待先命中的 悲哀，
坦然地面对生命中的死亡。