法学专业全国排名第3课 我的学习用具

2021年1月3日发(作者：奚超)
我的学习用具
【教学目标】
认识常见的学习用具:书包、笔袋(铅笔盒) 、书、本、
铅笔、橡皮;了解书包、笔袋(铅笔盒)的功能。
【过程与方法】
运用 观察学习、游戏学习等形式帮助学生认识常见的学习用
具,了解书包、通过观察各种各笔袋(铅笔盒)的 功能
【情感·态度·价值观】通过各种各样的学习用具,感受物
品的多样性,对身边的事物感兴趣。
【教学重点】
认识常见的学习用具,了解书包、笔袋的功能
【教学难点】
认识常见的学习用具,能够区分书和本
【教学具准备】
实物:书包、笔袋(铅笔盒)、书、本、铅笔、橡皮。
图片(电子图片):书包、笔袋(铅笔盒)、书、本、铅笔、
橡皮
【教学环节】
环节1.导入主题
情景导入:“天天要上学了,爸爸妈妈给他准备了很多学
习用具, 请同学们看一看天天的学习用具(用电子课件或图
片展示)。请同学们对照图片,看看自己有没有这些学 习用具。
这些学习用具都是什么呢?一起来学一学吧。
环节2.教授新知
1.认识铅笔、橡皮。
(1)教师出示铅笔,引导学生认识铅笔。
(2)教师出示橡皮,引导学生认识橡皮。
(3)让学生拿出自己的铅笔、橡皮,说一说哪个是铅笔,
哪个是橡皮。
(4)看一 看其他同学的铅笔、橡皮。教师用电子课件出
示各种各样的铅笔、各种各样的橡皮。使学生感受物品的多
样性。
2.认识笔袋(铅笔盒),了解笔袋(铅笔盒)的功能(装笔、
橡皮等学习用具)。
(1)教师通过问题“你的铅笔和橡皮住在哪里?”引出笔
袋(铅笔盒),引导学生认识自己的笔袋(铅 笔盒)
(2)进而引导学生体会笔袋(铅笔盒)的功能—收纳铅笔、
橡皮等学习用具。
(3)教师出示各种各样的笔袋(铅笔盒),使学生感受物
品的多样性。
3.认识书和本,根据特点来区分书和本。
(1)出示《生活适应》教材,引导学生认识书。
(2)出示“田格本”,引导学生认识本。
(3)根据特点比较书和本的不同,然后区分书和本。
4.认识书包,了解书包的功能(装书本、笔袋等学习用
具)。
(1)教师出示书包,引导学生认识书包。找到自己的书包。
(2)集中班级学生的书包,让 学生看一看、比一比,用电
子课件出示各种书包的图片,使学生感受物品的多样性。
(3)要 求学生打开书包,看看书包里有什么。由此引出书
包的功能装笔袋(笔盒)、书本等学习用具。
(1)我说你拿
①教师说出一种学习用具的名称,学生拿出相应的学习
用具
②两名学生一组,一个说,一个拿。
(2)我指你说
①把不同种类的学习用具集中起来,教师指,学生说。
②两名学生一组,一个指,一个说。
(3)分组比赛
①两个能力相当的学生一对,教师说出一种学习用具,
两个学生比赛,看谁拿得又快又准确。
②全班学生分为2组,每组学生中兼顾所有学生,进行接
龙游戏(前一个同学指,后一个同学说 出名称)。A层同学担任
组长,可以提示组内同学
(4)学习用具归位--送学习用具回家
把“笔袋(铅笔盒)”和“书包”设计成“家”,教师出
示不同的学习用具,让学生选择把它们 送到哪个“家”里,复
习书包和笔袋(铅笔盒)的功能,增加练习的趣味性。
环节4小结
(1)教师引导学生根据图片回忆这节课学过的各种常见
的学习用具。
(2)结合教材中的图片,总结书包、笔袋(铅笔盒)的功能。
【教学反思】
1. 我在教学中先结合学生自己的实际物品进行学习,再
泛化到其他物品中,有利于学生对概念的掌握 2.我在教学中的不足:让学生区分书和本子对于差学生
比较难,在集体教学中花费时间较多,比较 低效,可以采用个
别辅导的方式,或是先把这个难点放一放,在本课的后几课
时中循序渐进地进 行强化。
【教学资源】
1.有关“书包”的儿歌(改编)
我的书包肚子大,书本、笔袋里面装,每天陪我把学上,
伴我度过好时光。
2.有关“铅笔”的谜语(改编)
身体瘦瘦细又长,五彩衣服黑心肠,写字画画它全会,只
见短来不见长。