歌曲好人好梦人因实验报告

2021年1月3日发(作者：常任侠)
光亮度辨别仪
实验目的：测试人眼在光度上的辨别情况
实验过程：1.把仪器的光刺激部分放在被试的对面。
2.接通电源。
3.把两个光刺激中的一个作为标准刺激，另一个作为变异刺激。
4.对标准刺激选定一个亮度，实验开始时把变异刺激的亮度调得比标
准刺激较暗或较亮。 < br>5.如用平均差误法测定差别阈限，则由被试或主试连续调节变异刺激，
置到被试看起来变异刺激 与标准刺激的明度相等为止。也可以由主试
按一定的梯级逐一调节变异刺激，通过渐增或渐减的程序，用 最小变
化法测定明度差别阈限。
6.如制作明度量表，则需要将标准刺激规定几个不同的亮度 ，以感觉
等距法制作明度的等距量表，以分段法制作明度的比例量表。
实验数据：
同学A
左读数
50
30
150
170
230
280
右读数
59
39
125
166
282
286
差值
9
9
25
4
52
6
320

同学B
左读数
50
70
120
180
220
260
140
324 4
右读数
40
55
100
130
210
240
110
差值
10
15
20
50
10
20
30
自变量：实验者个体差异、光亮度真实值
因变量：实际测量光亮度真实值、实际测量值、实验差值

实验结论：每个实验者个 体的差异直接影响实验结果，实验数据显示
随着光亮度的增加，实验者对于光的敏感度下降，使得结果误 差变大。


注意力集中测试仪
实验目的：测试在不同跟踪对象、不同测试时间和不同转速下的注意
集中能力
实验过程：
1转盘转动使测试板透明图案产生运动光斑，设定转速为V1。让受
试者 01用测试棒追踪光斑，记录正确追踪时间和错误数量
2重复以上步骤，把转速提升为V2记录正确追踪时间和错误数量。
3重复以上步骤，把转速提升为V3记录正确追踪时间和错误数量。
4对受试者02进行相同实验。
实验数据：
同学A
速度
V1
V2
V3
同学B
速度
V1
V2
V3
自变量：实验者个体差异、每分钟转速
因变量：错误次数
实验结论：不同的被测试者的数据不同，随着仪器转速的不断增大，
错误的次数不断增加。


错误次数
0
12
21
错误次数
2
1
14
手指灵活测试仪
实验目的：探究工具的使用与手指操作灵活度的关系。
实验过程：1.将手指灵活性测试板（ 上有100个小孔）插入机箱。打
开附件盒，露出插针盒。
2.接通电源，坐在测试板前。
3.插针盒里有100根插针，用镊子将盒中的插针插入孔中。插的顺序
是从左至右，从上至下 ，即第一根插在第一排的最左边的一个孔，第
二根插在第一排的从左数的第二个孔，以此类推，第100 根插在最
后一排最右边的一个孔。要求插的快，并要插到位。4.用手指去进行
实验，重复步骤 3.
实验数据：
同学A
手
镊子
同学B
手
镊子
自变量：实验者个体差异、使用镊子或者手
因变量：插针完成所用的时间 < br>实验结论：徒手完成实验所用的时间要比用镊子所用的时间少的多。
在这种情况下，使用手操作的 效率高很多。
291
619
263
552

亮点闪烁实验仪
实验目的：通过亮点闪烁仪的测试，熟悉闪烁临界频率的测试方法，
并确定不同颜色的闪烁临界点。
实验过程：1. 接通220v电源。
2. 合上仪器的电 源开关，仪器后部显示频率，选择用于实验的色调，
在后面板的左下角有三位拨动开关，可选择红、绿、 黄三种色调。
3. 闪烁频率选择：仪器的正右下方有一频率调节旋钮，顺时针调闪
烁频率升 高、反之逆时针调闪烁频率降低，为确保个体的正确分辨，
测量时频率须缓慢上升或下降。
4. 将闪烁频率选择设置在最低端，即频率调节旋钮，逆时针调到最
低位。
5. 将眼睛贴着观察眼罩，注视面前的红色亮点。将闪动频率由低到
高、由高到低、再由低到高、由高到低的 顺序，当频率由低到高即按
顺时针调节闪烁频率旋钮时，亮点的闪动频率变快，一直调到刚刚看
到它不闪时，停止调节，记录频率值。当频率由高到低即按逆时针调
节闪烁频率旋钮时，闪动频率变慢， 一直调到刚刚看到闪动，停止调
节，记录频率值。
6. 再按序选择绿色及黄色剌激，继续5的步序操作。
实验数据：
频率变化 由低到高
亮点颜色
红光
绿光
黄光
（HZ）
40.1
38.3
40.7
由高到低
(HZ)
39.2
38.9
41.1
由低到高
(HZ)
40.1
37.9
42.9
由高到低
(HZ)
40.7
38.6
43.1
临界点
（HZ）
40.0
37.8
42.6
4.实验分析：
因色调不同所需对应频率变化不同。黄色临界点最高，红色次之，绿
色最低。
5.实验结论：
通过实验数据我们可以发现，不同色调的闪烁临界点是不同的。我们
可以利用临界点的差异来分辨颜色。

动作判断仪
实验目的：本仪器用于测试驾驶员在驾驶期间分配给持视觉注意的能
力。
实验过程：1 将仪器外接电源接通，并且连好微型打印机的电源电
缆。
2 调整好检测头位置，使转动手轮时其左、右各限位于转盘边缘，
并且不出
转盘。此步骤不必每次进行。
3 按下左侧电源开关，圆盘转动。通知被试手握手轮，两眼注视圆
盘。
4 进入练习状态。被试练习转动手轮，控制检测头左、右往复移动以
避开日
标，如操作错误，则 实时显示其失败次数，并且仪器上面板两发光二
极管分别亮。当被试熟悉后可令被试准备正式测试。练习 状态下，运
行次数显示“00”。
5 练习状态下，主试可根据实验需要，设定实验条件。按“定时”
键1次，
定时时间加1分钟， 超过9分钟，回到1分钟定时；按“次数”键1
次，实验次数加1次，超过1 9次，回到实验1次；按 “设置”键，
键上灯亮或灭变化，灯亮表示“设置”键按下状态，需在每次实验中
使被试有8秒 休息时间，否则每次间无休息。仪器显示设定的实验时
间及次数。
6 主试按下“测试”键，键上灯亮，随着一短声，表示实验升始。运
行次数
显不“01”。被试操纵手轮转动，使左、右检测头避开目标，实时显
示失败次数。
7 到设定时间后，如“设置”键按下状态，则一长声告诉被试可稍休
息一会，
8秒 钟后，一短声下次又开始；否则为连续状态，一短声告诉一次完
毕，马上重新开始下一次。休息时“测试 ”键上灯灭。每次开始时实
时显示运行次数，并且失败次数从零开始。
8 到设定次数后，随着一长声，测试结束。显示这次测试的总失败次
数。
9 按下打印键，将结果打印出来

实验数据：

第一次
1''
2
2''
8
第二次
第三次
4
2
6
5
实验结论：随着转速的增加，出错的次数也增加；随着测试时间越长，
熟练程度越高，出错的次数减少。


深度知觉测试仪
实验目的：测试被试者对空间特性的辨别能力。
实验过程：1、被试坐在距离仪器两米处，与观察窗保持水平，通过
观察孔进行观察。
2、仪器内部三根立柱中两侧的立柱为标准刺激，主试选定一个位置
的标准刺激
3、 被试手持控制变异刺激的手键，按动“前进”或“后退”按键，调节变
异刺激的位置，直到被试认为变异 刺激和两个标准刺激排成一条水平
线，松开按钮，变异刺激停止移动
主试从标尺上读出变异刺激和标准刺激的实际距离误差的绝对值，就
是被试深度知觉的误差。
实验数据：
实验次数
实际深度
-10 0 10
1
2
3
-9.4
-9.3
-10
0.7
0.1
-0.8
10.2
9.7
9.9
4.实验分析：
通过两位同学的测试，观察他们的测试所得结果各有不同，通过两
种不同方向刻度的实验，得出不同的结论。通过比较A、B被试者实
验，我们可以发现，从侧边观察感 知空间的能力人各有异。
5.实验结论：
A.每个人对空间感知的能力不同。
B.人们对正负的长度都存在感知误差，在一定量的测试后，在那个
范围内的感知误差会缩小。

视觉反应时测试
实验目的：测试不同的人视觉上的的反应时间。
实验过 程：视觉反应测试仪会出现不同的图案，实验者根据不同的图
案，按下手中相应的按键，视觉反应测试仪 会记录下反应时间，通过
这种方式来测试人的视觉反应时间。
实验数据：

1
2
第一次
1.350s
2.748s
第二次
1.095s
1.969s
第三次
1.118s
0.887s
第四次
1.649s
0.975s
第五次
1.187s
0.554s

实验分析：通过两位同学的测试，观察他们 的测试时间的平均值分别
为1.2798s，1.4266s。通过平均值我们可以分析出，人的视觉反 应
时间大约为1.3532s左右。通过第二个同学测试的数据可以看出，随
着实验次数的增加 反应时间越来越少
实验结论:视觉反应时间会受到熟练度的影响，可以通过平时的训练
来减少视觉反应时间


迷宫实验
实验目的：被试者的观察能力、记忆能力、反应能力和手速。
实验过程：两名实验者分别走3次迷宫。
实验数据：

第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
同学A
20.03
14.93
12.37
10.83
9.77
同学B
19.61
12.42
11.21
10.69
10.01
实验结论：随着测试次数的增加，被试者对迷宫的熟练程度也增加。
所用的时间也在减少。