化工行业报告人教部编版四年级语文上册第10课 爬山虎的脚(教案)

2021年1月3日发(作者：虞竹西)
10爬山虎的脚

1.认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“ 虎、操”等13个生字。了解重点词
语。
2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
3.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
重点
通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
难点
学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

1.字词教学
本课要求会写的字有13个，会认的字有5个，其中有一个多音字。生字教学中 ，采取集中教学的方
式，先引导学生对生字进行分类，再指导书写，如：“操、均”是左窄右宽，“占、 叠、茎”上窄下
宽。“曲”是多音字，让学生通过查字典了解读音，了解不同读音对应的字义，并能够分 别组词。
2.阅读理解
这篇文章详细介绍了爬山虎的特点，用词丰富，语言生动。在教学中 ，要突出“读”，通过各种形
式的读，让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。同时，在读中让学生学习 这类文章的基本写法，为本
单元习作练习打下基础。
3.表达运用
锻炼学生的表达 很重要。在本课的教学中，可以引导学生用“我知道了……”这样的句式谈谈感悟
和启示。

1.预习提纲
（1）搜集有关叶圣陶的资料。
（2）自学生字词，用自己喜欢的方式识记生字，借助工具书了解生字词的意思。

1
（3）读课文，了解这篇文章的说明对象。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲” 这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。了解重点词
语。
2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

一、图片导入，激发兴趣
课件出示：

1.同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样 爬到墙上的吗？肯定有很多人
是不知道的。今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙 上的。
（板书：爬山虎的脚）
2.作者简介。
请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。
课件出示：
叶圣陶（1894—1988）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教 育家、文学出版家和社会
活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》、长篇小 说《倪焕之》等。
设计意图：

2
用图片的形式激发学生的学习兴趣。 让学生出示有关作者的资料，一方面检查预习情况，另一方面
提高学生预习的积极性。
二、初读课文，解决生字词
1.自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.（课件出示本课生字）请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和大家分享。
课件出示：
虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固
（1）生识记生字，师引导识字：我们可以把这些生字分类来记。
左右结构：操嫩顺均隙柄瞧
上下结构：占叠茎萎
全包围结构：固
半包围结构：虎
（2）教师指导书写：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。
（3）本课要求掌 握多音字“曲”，这个字有两个读音，分别是“qū”和“qǔ”，要注意区分不同读
音对应的意思。
3.分小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。
4.教师指名读课文，评价读书情况。
设计意图：
这篇文章生字词较多，夯实字词基础，把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
三、把握内容，理清顺序
1.课件出示问题，把握写作对象。
课件出示：
课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？
2.生自由朗读课文，根据问题，在文中作出标记。师巡回指导。
3.集体交流。
4.课件出示爬山虎的图片，引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。
课件出示：

3

（1）认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什么特点。
（2）读一读描写叶子的段落，体会叶子的特点。读一读描写脚的段落，体会脚的特点。
（板书：叶子脚）
设计意图：
整体感知课文，引导学生抓住文章的写作重点，进而把握作者的写作目的。
四、布置作业
1.掌握生字，认清字形，将每个生字书写三遍。
2.熟读课文，找出课文中你觉得写得准确、生动、形象的句子，抄写下来。
设计意图： < br>让学生书写生字，有助于学生把字写规范、写美观，提高学生识字、写字的能力。熟读课文，为下
节课的学习做好准备。
第2课时
课时目标
1.重点学习第2～5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
2.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。

一、谈话导入
上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解它们，看看它们有什么神奇之处。
设计意图：
总结上节课学习的主要内容，明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要。
二、精读课文

4
1.赏读第2自然段。课件出示问题：
课件出示：
这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细？
（1）生朗读第2自然段，思考问题。
（2）指名读第2自然段，集体交流。
（3 ）引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山虎叶子
颜色的变 化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者观察得特别仔细的
优点。
2.赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来，并说说喜欢的理由。
（1）生朗读这两个自然段，通过抓重点词语把握爬山虎脚的特点。
（2）指名读课文，其他学生进行评价。
（3）指名回答，集体交流。师及时进行鼓励性评价。
（4）引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。
课件出示：
1.这些细丝很像蜗牛的触角。
2.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下。
预设：这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗 牛的触角”来表现细丝的特点，形象生动，让人
容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了 爬山虎脚的形状，很形象。
（5）爬山虎是怎样往上爬的？课件出示填空题。
课件出示：
茎上伸出六七根细丝→（ ）→（ ）→ 一步一步往上爬
生用自己喜欢的方式读第4自然段，交流自己的感受，完成填空。
预设：茎上伸出六七根细丝 →细丝的头上变成小圆片，巴住墙→细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙
上→一步一步往上爬。
（6）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生
动性 ，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察，生动形象的
描写。

5
（板书：细致观察）
设计意图：
读悟结合，在读中悟，在 悟中读。作者介绍爬山虎脚的内容较为浅显，如何让学生学会认真观察和
形象描绘是本课的难点。在教学 中，引导学生品味重点词句，突破重难点。
三、赏读全文，总结全文
1.赏读全文。这篇文 章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动形
象，趣味横生。
2.指名说读完课文后的感受。
生：读了课文，我感受到作者那认真细致的观察，让人敬佩。
生：说明文的语言还能这样生动形象，值得我们学习。
3.教师总结：我们要善于观察，善于 发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中
蕴藏的奥秘吧！
设计意图： < br>让学生畅谈学习后的感受，加深对文章主题内容的理解;鼓励学生认真观察，善于发现，去捕捉、挖
掘大自然中的奥秘！
四、布置课外作业
阅读类似课文《爬山虎的脚》这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体。





6
一、注重教学情境的创设和学习兴趣的培养。
教学设计中通过展示爬山虎的画面，让学生认识爬山虎的同时，感受心情趋于舒适、平缓的过程，
从而激发学习的兴趣。品读课文流畅优美的语言，享受语文学习的快乐，从而激起学生对大自然的热
爱 ，对语文课堂的喜爱。
二、以读为主，重视对学生语感的培养和训练。
在读中明确写作对象 ；在读中感悟语言的生动形象；在诗意化的教学情境中，引导学生入情朗读、
入境诵读，学习课文诗一般 的语言，提升语文综合素养。
三、珍视学生的独特感受，给学生自由表达的空间，让学生有话可说，有 感可言，让课堂充满琅琅
的读书声，让快乐溢满整个课堂。




















7

2019秋部编版四年级语文期中精选卷（一）
（时间：90分钟 满分：100分）


…
…
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…
…


一、看拼音，写词语。（8分）
kuān kuò zhuāng jia lǒng zhào wān dòu
（ ） （ ） （ ） （ ）
yán jiū tàn suǒ jūn yún zhù zhǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、用“”划去加点字不正确的读音。（4分）
1.随地处乱停共享单车是一种很让人厌恶
．
（è wù）的恶
．
（è wù）劣行为。
2.我有一个和这张卡
．
（kǎ qiǎ）片上一模一样的发卡
．
（kǎ qiǎ）。
3.大水淹没了小村庄，空降
．
（xiáng jiàng）下来的解放军叔叔解救了在洪灾中挣扎
．
（zhā
的人们。
4.爬山虎的叶子铺
．
（pū pù）满了墙面，没留一点儿空
．
（kōng kòng）隙。
三、选择合适的词语填空。(7分)
柔弱 柔和 柔软
1.（ ）的阳光照射在大地上，我们坐在（ ）的垫子上休息。
2.蟋蟀挖掘的工具很（ ）。

á）
8
…
…
…
…
…
…
…
…
…
装
…
…
…
…
订
…
…
…
…
线
…
…
…
…
内
…
…
…
…
不
…
…
…
…
要
…
…
…
…
答
…
…
…
…
题
…
…
…
…
zh
只要……就…… 不但……而且…… 即使……也……
3.（ ）把蝙蝠的眼睛蒙上，它（ ）照样能自由飞行。
4.科学（ ）在改变着人类的精神生活，（ ）在改变着人类的物
质生活。
四、把下列词语补充完整，并任选其中的一个造句。(6+2=8分)
（ ）七（ ）八 人（ ）（ ）沸 （ ）云（ ）雾
山（ ）地（ ） （ ）（ ）而安 精（ ）力（ ）
___________ __________________________________________________ ____
五、仿照例子写句子。(6分)
1.例：柳条在风中摇动。 柳条在风中舞蹈。
蟋蟀在平台上叫着。 _______________________________________
2.例：（ 美丽的 ）雪花（ 慢慢地从空中 ） 飘落下来。
（ ）树叶（ ）飘舞。
3.例：蟋蟀的住宅难道不是一项伟大的工程吗？
蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。
4.黄老师带病坚持上课，怎么不让我们感动呢？
__________________ _____________________________________________
六、按要求改写句子。(6分)

9
1.我今天的作业基本上全部做完了。（修改病句）
__________________ _____________________________________________
2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。（仿写句子）
______________ _________________________________________________
3.即使
．．
一根极细的电线，它也
．
能灵巧地避开。（用加点的关 联词写一句话）
______________________________________ _________________________
七、将错乱的句子整理成一段话。(4分)
（ ）菊花美极了，黄的、紫的、白的、红的，还有绿色的……
（ ）只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。
（ ）植物园正在举办一年一度的菊展。
（ ）人们边走边观赏，不时传出一阵阵的赞叹声。
八、积累运用。（13分）
（一）日积月累。(5分)
1.好问则裕， 。
2. ，九月温， 。
3. ，长河渐落晓星沉。
4.一场秋雨一场寒， 。
（二）按课文内容填空，再作答。(8分)

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1.将《题西林壁》补充完整，再回答问题。(4+2=6分)
①_____________________，远近高低各不同。
②不识庐山真面目，_____________________。
③“题”的意思是：_ _____________；“缘”的意思是：_________________。
④读完后两句诗句，我明白的道理是：_____________________________
______________________________________________ ________________。
2.在《暮江吟》中，运用了比喻的修辞手法的诗句是： __________________，
_________________。（2分）
九、快乐阅读。(14分）
丢失的东西
一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然，脚下一滑，我赶紧扶住
旁边的一个木箱子才没摔倒，就在我扶住木箱子时，顺手抓了一个梨。当时，
我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。这时，梨已稳稳 当当地到了我的手心。只
见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
拿着梨，我心里老觉得不 踏实。手里的梨怎么办呢?吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得，怎么办？
怎么办(A)……这样边走边 想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪来的？”“梨……梨
(B)……是……梨摊上的。 ”我结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得
了?明天把梨送回去，把你 丢失的东西找回来，知道了吗?”爸爸的声音虽然不大，但很有力。我盯着脚
尖，红着脸说：“是，爸爸 。”但我不明白到底丢失了什么。
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我 说：“真是个好孩子！”我脸
红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了我丢失的东西——诚实。

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1.给加点字正确的读音画“√”。（4分)
中间
．
(jiān jiàn) 摔倒
．
(dǎo dào) 散
．
发(sàn sǎn) 踏
．
实(tà tā)
2.照样子，写词语。(2分)
爸爸的声音虽然
．．
不大，但．
很有力。（用加点的关联词写一句话）
_____________________ ____________________________________________
3.省略号的用法有：①表示话未说完（有时又作语意未尽）；②表示说话断断续续。文中A处应选(
)，B处应选( )。(2分)
4.用“—”画出描写“我”心理活动的句子。(2分)
5.“我”丢失了什么东西?(2分)
______________________ ___________________________________________
6.读了这个故事，你有什么感受?(2分)
___________________ ______________________________________________
十、我是小作家。（30分）
题目：_____________真好
提示：
（1）把题目补充完整。横线上可填“爸爸”“妈妈”“奶奶”“老师”等等；
（2）通过具体的事例写出这个人好在哪里。

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（3）语句通顺，字数在400字左右。



















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参考答案
一、宽阔 庄稼 笼罩 豌豆 研究 探索 均匀 住址
二、划去：1.è wù ǎ kǎ áng zhā 4.pù kōng
三、1.柔和 柔软 2.柔弱 3.即使……也…… 4.不但……而且……
四、横 竖 声 鼎 腾 驾 崩 裂 随遇 疲 竭
五、1.示例：蟋蟀在平台上弹琴。
2.示例：金黄色的 在微风中
3.黄老师带病坚持上课，让我们很感动。
六、1.“基本上”和“全部”任意去掉一个。2.夸张句，符合要求即可。
3.用上关联词即使…也…即可。
七、3 2 1 4
八、（一）1.自用则小
2.八月暖 十月还有小阳春
3.云母屏风烛影深
4.十场秋雨要穿棉
（二）1.横看成岭侧成峰 只缘身在此山中
①题写 因为 ②要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上观察分析
事物
2.可怜九月初三夜 露似真珠月似弓
九、ān dǎo sàn tā
2.略

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3.① ②
4.手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得，怎么办？怎么办……
5.诚实
6.示例：要做一个诚实的孩子，不是自己的东西不能拿。
十、略




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