海淀银枪永生的眼睛(教学设计)

2021年1月3日发(作者：柏兰芝)
《永生的眼睛》教学设计
榆中县清水驿小学 齐红梅
教学目标：
1．认识本课生字。
2．有感情地朗读课文，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，体会作者一
家人性的真善美。
3．读懂课文内容，培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
4．学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神的写
作方法。
教学重点：
体会作者一家人性的真善美。
教学难点：
体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。
教学课时：
1课时
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、揭示课题，检查预习。
1.今天这节课 我们来学习一篇略读课文《永生的眼睛》。请大家伸出手指，
和老师一起书空课题。（板书课题：永生的 眼睛）
2.预习是一种良好的学习习惯。老师想知道课前预习你都做了些什么？
3.既然课 前预习大家都把课文读了好几遍。那么，下面老师检查一下这课
中的字词你都认会了吗？我来检查检查。
4.卡片检查本课词语，学生认读。
（1）角膜：A指名读。B谁知道“角膜”是什么？它有 什么作用？C教师
小结：角膜是我们眼球上的一层无色的透明薄膜。这层膜对眼睛起保护作用。没
有角膜或角膜损坏，我们的眼睛就什么也看不见了。
（2）挚爱：A学生齐读。B我想问问你，你挚 爱的人都有谁？C看来我们
挚爱的都是我们最亲、最近的人。D那么，“挚爱”和“热爱”有什么区别呢 ？
我们一般说热爱什么？E学生回答。教师小结：热爱是喜爱某个事物；挚爱是指
特别喜欢某个 人。
（3）给予：A指名读。教师正音“jǐ yǔ”。B这个字是多音字，另一个
音读什么？谁来组个词。
（4）与世长辞：A全班齐读。B谁来说说这个词语是什么意思？
（5）过渡语：看来，同学 们课前课文没有白读，本课的词语大家掌握得
还不错。可是，你们知道许老师课前读了多少遍课文吗？告 诉你们，我在给大家
上课前这篇课文读了20多遍。有同学一定会好奇地问我，老师，您为什么要读这么多遍课文呢？告诉你们吧，因为我觉得读书特别有意思，而且每多读一遍会
有一次新收获。
二、初读课文，整体感知。
1.下面，让我们打开书，再把课文读一遍，边读边思考：这篇文章主要写
了一件什么事？ < br>2.小黑板出示自学提示：自由读文两遍，思考：这篇课文主要写了一件什
么事？请你用一两句概 括一下。
3.学生自由读文，思考。
4.集体交流。
5.教师小结：《永生的眼睛》这篇课文主要写了琳达一家人捐赠和准备捐
赠角膜的事。
6.我想问一问：文中都出现了哪些人物？（教师适时板书：父亲、母亲 琳
达 女儿：温迪）
三、默读课文，理解“永生”。
1.下面，请同学们默读课文，用波浪线勾画 出文中能够表现出琳达一家人
对捐赠角膜态度的句子，并在句子旁边简单写下批注。
2.小黑板出示自学提示。
3.学生默读课文，勾画句子，写下批注。
4.全班交流，教师点拨，指导朗读，适时板书。
四、联系生活，升华感情。
1.教师讲身边捐赠器官的故事。
2.教师小结：同学们，我们身边像琳达一家人这样关心他 人、帮助他人、
有爱心和奉献精神的人有很多。他们用自己的实际行动给人间谱写出了一曲又一
曲可歌可敬的歌曲。同学们，让我们都自觉地加入到他们之中，因为——只要人
人都献出一点爱，这个世 界将会变得更加光明、美好！

五、板书设计
永生的眼睛
父亲 母亲： 捐 不假思索 答应 关爱他人
琳达：
女儿 温迪：


赠
角 哭喊——接收——自豪 帮助他人
膜
热泪盈眶 感到骄傲 无私奉献