郊游歌大学生创新创业论文

2021年1月3日发(作者：阮知诲)


大学生创新创业论文

现阶段,大学生就业难已经成为一种普遍的社会现象,而鼓
励大学生进行创业, “以创业促就业”则逐 渐成为缓解就业压力,
提高大学生核心竞争力的有效途径。因此,开展大学生创新创业教育,
培 养学生的创新素质和创业能力,是高校人才培养面临的重要课题。
本文通过介绍高校大学生创新创业教育 的内涵及提出背景,阐述大学
生创新创业教育的重要意义,从多个角度探讨高校培养大学生创新创
业能力的方法和途径。
一、大学生创新创业教育的内涵及提出背景
(一)大学生创新创业教育的提出背景
早在1990年,我国就开展了基础教育阶段实施就业创业 教育的
项目研究,但我国大学生创业比例比较低。据有关调查显示,在我国的
创业者群体中,“ 具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占
3.7%”,而发达国家一般占20%—30%。这说明我 国高校的创新创业教
育尚处于起步阶段,其系统性、科学性和可操作性还不够完善。
近几 年,我国高校大学生创新创业教育虽取得了一定的成效,但
整体上还存在着诸多问题,如大学生创新创业 教育的师资建设不完
善、大学生创新创业教育的理论体系不健全;大学生创业教育的文化
氛围不 浓厚;大学生创业教育的开展范围不广泛等等。目前,在我国一
些高等院校,围绕“挑战杯”和“创业计 划”大赛,运用第二课堂的
形式开展大学生创新创业教育已经成为较普遍的形式,但这种创业教
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育的受众面比较小。
随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济 发展的
巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出
了更高的要求。从我 国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,
迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求 ,也是社会
发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那
些掌握创新知识 的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域
原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持和保 障。
(二)大学生创新创业教育的内涵
“创业教育”是由英语中“enterprise education”翻译而来
的,创业教育指通过 开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,
使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心 理品质,是未
来的人应掌握的“第三本教育护照”。首届世界高等教育会议上就曾
强调“高等教 育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校
毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造 者”。
其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果
的综合能力。创新 能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外
化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力 ,主要包括四
个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。
创业能力是指 在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已
有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值 的新设想、新方
法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括:创
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造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能
力、信 息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适
应能力和献身精神等。
二、开展大学生创新创业教育的重要意义
(一)开展创新创业教育有利于拓展就业渠道,缓解就业压力
2001年,我国有107万普通高 校毕业生,2005年增至338万
人,2006年达到413万人,2008年、2009年分别为5 59万人和611万
人。从以上数字我们看出,高校毕业生数量在大幅度增长。据教育部
有关统 计显示,2001—2007年全国高校毕业生平均就业率只有70%,
其中本科生的待业人数2001 年为34万,2005年达到79万,2007年为
增至144万,2008年、2009年由于全球经 济危机,我国大学毕业生的
就业形势更加严峻。

近年来,高校招生总体规模不 断扩大,大学毕业生逐年增多,越来
越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场,如果单从高校毕业生这
一项来讲,就会给社会带来巨大的就业压力,再加上政府机关、其他事
业单位减员增效,难以接 收更多毕业生,国有大中型企业及其他单位
也因结构调整和产业优化重组而难以为大学毕业生提供充足的 就业
机会。在这样严峻的就业形势下,大学生毕业就有可能面临着失业,
这将给社会带来很多的 不安定因素。因此,开展创新创业教育,教育和
引导更多的大学生加入到创业创新队伍中来,是大学生走 向社会接受
社会挑战的重要途径,同时也能大大缓解社会的就业压力
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(二)开展创新创业教育有利于提高大学生综合素质和核心竞争
力开展 创新创业教育是大学生自身发展的需要,在人的全面素质中,
不仅要德智体美全面发展,而且要具有创新 意识、创造精神和创业能
力,而创业素质的养成必须通过创业教育来实现。创业教育不但体现
了 素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。
在未来的人才竞争中,核心竞争力的培 育是至关重要的,高校的核心
竞争力来自于培养大学生人文和科学素质、就业和创业技能、创新和
创业精神的机制和能力。通过创业教育,培养大学生良好的创业素质,
培育大学生的实践精神、探索精 神、冒险精神和创业能力,进而促使
学生注重自身基本素质的提高,提高大学生的就业竞争力。

根据心理学家马斯洛的“需要层次理论”,大学毕业生目前的主
导需要就是就业 ,在就业问题解决不了时,创业就变成了他们的主导
需要。创办一个小企业,并使其不断发展,是实现其 人才价值、人生理
想的有效途径,是实现大学生的自我价值的需要。在知识经济时代,
大学生想 展现自己的才华,体现自己的人生价值,他们对创新创业的
要求也越来越强烈,因此,培养大学生创新创 业能力为他们实现自身
发展准备了条件。在创业活动中,大学生通过选择适合自己发展的领
域, 以独特的思想去突破和创新,从而最终实现人生价值。

(三)开展创新创业教育有利于创新型国家的建设

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“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动
力”,纵观祖国的发展历史,科技强则国强 ,而科技发展的生命力源于
创新。当前国际竞争是综合国力的竞争,其实质是科技、人才的竞争,
而建设创新型国家,提高科学技术水平,就必须培养大量的高素质人
才。高校是人才培养的基地,高校 的首要任务就是培养和造就基础知
识扎实、富有创新精神、能够应付未来社会发展变化的具有创新创业< br>素质的人才。因此,我们说教育培养学生的创新创业能力能够有效地
推动创新型国家的建设。
三、新时期培养大学生创新创业能力的有效方法

(一)设立大学生创新创业专项基金,建立健全激励机制
目前,有的高校为激励和鼓励大学生创业 ,专门设立了“大学生
创新创业专项奖学金”,奖励在创业创新方面有突出贡献的学生和老
师。 有的学校对创业较好或参加全国创业大赛并取得优异成绩的学生
和指导教师,给予一定的精神和物质奖励 。这些做法都在不断地完善
大学生创新创业的激励机制,只有机制完善了,才会吸引更多的老师
和学生参与进来,才会使越来越多的创业人才脱颖而出,才会激励大
学生创新创业的热情。从多个方面积 极营造创新型校园文化,通过创
新文化潜移默化地影响学生,并逐步内化为学生的素质,增强学生的求知欲望,开阔学生视野,提高学生的创新能力,激发学生的创新思
维。
(二)构建创新创业教育课程体系,激发师生创新创业兴趣
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首先,增设有关创新创业教育的课程,丰富学生创新创业理论知
识。改革传统的教学模式,增设创业教育 课程,采用创业案例进行教学,
展示成功创业者的创业精神、创业方法、创业过程和规律。可以定期举办“创业企业家交流论坛”,“与企业面对面”等活动,请创业成
功人士与学生进行面对面的沟通 ,帮助学生分析创业成功与失败的原
因,为学生提供理论指导。
其次,加强创新创业教育 师资队伍建设。要想加强学生的创新创
业能力,首先要培养出具有较高创造性思维和创造精神的教师队伍 ,
只有不断加强创新创业教育师资队伍建设,才能培养出具有创新素质
的学生。在这方面,可以 聘请社会上成功的创业人士或校友为老师做
创新创业专题客座,带领教师学习创新创业相关理论和技能知 识,使
教师首先明确创新创业教育的目标,以便在向学生传授创业知识时,
能够有的放矢,从而 增强创新与创业教育的有效性。
再次,深化思想政治教育的内涵,增强学生创新意识和创业精神。
建立全面的素质教育观念,深化思想政治教育内涵,注重学生创新素
质的培养。把创新创业教育 贯穿于思想政治教育的始终,将学生创新
素质的培养与其他方面的思想教育有机结合起来,将创新意识和 创业
精神的培养作为高校创新创业教育的重点,使学生意识到,要适应时
代发展的要求,就必须 强化自身的创新创业意识。
(三)加强校园文化建设,营造创新创业氛围
充分发挥 大学生科技社团的作用,营造创新创业文化氛围。通过
大学生科技社团,开展丰富多彩的课外科技实践活 动,开阔学生视野,
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激发学生的积极性,培养学生创新创业素质, 形成创新创业的文化良
好氛围。在培养过程中,要做到普遍性与重点培养相结合,发现、培养
一 批骨干分子,发挥示范作用。
开展各种创新创业教育专题活动,拓展创新创业教育载体。在校园文化中开展各种创新创业教育专题活动,以社会实践为纽带,将创
新创业教育的目标、任务、内容 、要求有机地融入到校园文化中来,
开展创新创业实践活动。如参观创业成功的企业,请创业成功者介绍
创业的奋斗历程,鼓励在校大学生创业,大力营造创业光荣的氛围,带
动更多的学生勇于创业。
以校园科技文化活动为载体,以科技竞赛为依托,培育学生科技
创新能力。依托校园各种科 技竞赛,充分发挥“挑战杯”创业计划大
赛、课外学术科技作品竞赛、大学生就业创业论坛、科技论坛等 大学
生创新创业课外活动,推动学生积极参与到创新创业的课外活动中来,
培养学生的科技创新 能力。
(四)搭建实习实训平台,提高学生创新创业实践能力培养创新创
业实践能力，为 学生搭建实践训练平台。 这里有三种途径,一种是
校企合作,联合创立实践训练基地;第二种是在高校 建立“创业基金
会”、“创业协会”等组织机构,为学生提供创业实战演习场所;第三
种是通过 勤工助学岗位,帮助学生体验创业。以上三种途径都是在为
学生参与创新创业搭建起一个发展的平台,通 过走产学研相结合的道
路,高校与企业联姻,企业走进高校,共同探讨人才培养的新模式,从
而 不断提升学生创新与创业能力。
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培养企业家精神,打造领军 人物。如何提高学生的创新创业实践
能力,除了进行校企合作,建立实习基地外,还必须树立起由创业导 向
模式向培养具有企业家精神的管理人才模式转变的新理念。只有将第
一课堂课程和第二课堂有 机结合起来,从深层次不断唤醒、启发和挖
掘大学生的创新创业潜能,通过职业生涯规划教育、团队训练 、岗位
见习、创业实践等实践活动,逐步培养出创业领军人物,才能在大学生
中塑造创新创业理 念,从而提升大学生创新创业的整体水平,从整体
上提高学生的创业意识、创业品格和创业能力。

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