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歇后语韩信点兵幼儿园小班语言课堂教学说课稿3篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-04 01:09
tags:幼儿园小班说课稿

班主任家访记录表-散文朗诵

2021年1月4日发(作者:许茹芸)

幼儿园小班语言课堂教学说课稿3篇


对于幼儿小班语 言教学教师要心中有目标,眼中有幼儿,
时时有教育,让幼儿真正成为学习的主体,从不同角度促进幼儿
的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展。以下是整理的
幼儿园小班语言说课稿3篇,希 望可以分享给大家提供参考和借
鉴。
幼儿园小班语言说课稿一:《什么东西不见了》
一、说教材
新《纲要》中指出:“引导幼儿对身边常见的事物和现象的
特点、变化规律产生兴趣和探索的兴趣。”“科学教育应密切联系
幼儿的实际生活进行,利用身边的事物 与现象作为科学探索的对
象。”溶化是生活中常见的一种科学现象,糖融化了、雪融化了……
在 成人看来是再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子,我们
应抓住教育的契机,培养幼儿对科学的兴趣 ,激发他们的探索兴
趣,从而培养幼儿一种运用科学的态度、方法发现问题,解决问
题的能力。 因此,我选择了《什么东西不见了》这一科学活动,
作为科学探索的内容,在活动中,我为幼儿提供了丰 富的可操作
性材料,为每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索。幼
儿有着与生俱来的好 奇心和探究兴趣,好奇心是幼儿内在生命本
质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求知。针对幼儿这一 特
点,我们从培养幼儿爱科学,学科学、记录、分析以及推理的能
力,为此,我引导幼儿通过实 验来感知、理解物体溶化的速度与
物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系。
二、说活动目标
重难点目标是教学活动的起点和归宿,多活动起着导向作
用,在新纲要 中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同角度促
进幼儿的情感、能力、态度、知识、技能等方面的发展 。因此我
根据大班幼儿的年龄特点制订了以下目标。
1、知道有些物体能溶于水。
2、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的
温度、是否搅拌有关系,并能 用自己的语言进行表达。
3、发展幼儿的观察、记录能力,体验探索的乐趣。
本次活动的重难点:让幼儿初步物体的溶化速度与物体的
形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系,并 能用自己的语言
进行表达。
三、说活动准备
1、玻璃杯多个、碟子
2、食盐、面糖、冰糖、糖块、木块、玻璃珠等
3、记录表、热水、凉水、笔若干四、说教学法教法:
在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼 儿,时时有教育,
让幼儿真正成为学习的主体,正如新纲要中所说的:“教师应成
为学习活动的 支持者、合作者、引导者”因此,本次活动我采用
了以下方法:
1、教师以饱满的热情参与活动,用激情感染幼儿,对幼儿
起示范带动作用,引起幼儿活动的积极性。
2、启发提问法:教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思

3、观察 指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的
建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏 锐的观察,
有针对性的进行、指导。
四、说学法:
1、操作比较法: 操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的一
种方法让幼儿实际操作,帮助幼儿比较,自己找出答案。
2、尝试实验法:陶行知先生说过:学中做,做中学,做中
求进步。鼓励幼儿用已有的物 品做实验,从实际实验中得出形象
准确的答案。
3、谈论交流法:通过师幼、同伴互相 交流,更好的了解物
体溶化的速度与水温、物体的大小、形状有关。
五、说活动流程
(一)、出示实验材料,激起幼儿的活动兴趣,进行第一次探
究活动。
投放的材料有食盐、面糖、玻璃珠、木块)我会告诉幼儿今
天我们要做一个实验,你们走到实验桌前看一 看,说一说,摸一
摸,看老师给你们准备了什么样的实验材料(幼儿活动,老师指
导)让幼儿轻 轻回到座位,问幼儿谁愿意告诉我你看到了什么材
料?教师小结:食盐、面糖能溶于水,玻璃珠、木块不 能。
(二)让幼儿带着问题进行操作,什么样的物体溶化的快,什
么物体溶化的慢,进 行第二次探究。投放的材料有食盐、面糖、
冰糖、糖块、搅拌棒。我会现引导幼儿观察出示的材料,说出 他
们的不同,引导幼儿猜测:如果把这四种物体放入水中,那种化
的最快,为什么?(幼儿活动 ,教师指导)再请小朋友轻轻回到座位
上,大胆说出自己操作的结果。
教师小结:物体溶化的快慢与物体的形状、大小有关。
(三)进行第三次探究活动,引导幼儿体 验物体溶化的快慢与
水的温度搅拌有关教师准备同样大小的冰糖,凉水、热水、搅拌
棒,让幼儿 大胆进行操做活动,让幼儿感知物体溶化的速度与水
的温度、搅拌有关,并进行交流记录(记录时画的快 的用笑脸,
慢的用哭脸)活动延伸鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶化的知
识并实验。
幼儿园小班语言说课稿二:《保护蛋妹妹》
一、说教材:
爱是 体验到的,不是认识到的,光有认识,没有体验,不
可能产生真爱。大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体 验,只知道
被爱,不知到回报。蛋宝宝可爱而娇嫩,稍有不慎便会摔破,这
对小班幼儿来说具有 很大的挑战性。同时蛋又是幼儿非常熟悉
的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓郁的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜
爱,会滚,会转;圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭……一只只蛋就
是一个个秘密,因此我选择这 一主题和幼儿一起去小心翼翼的保
护易碎的蛋。通过这一活动,幼儿感受、体验、理解、反思、领
悟,同时增强幼儿“爱”与“被爱”的双重体验,萌发爱心与责任心。
二、说教学目的:
1、了解鸡蛋易碎的特点,并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。
2、增强幼儿“爱”与“被爱”的双重体验,萌发爱心与责任感。
三、教学重点:
保护易碎的蛋妹妹。
四、说教法:
针对这次教育活动的教学目的,根据幼儿的 认识情况,整
个活动过程以游戏为主要形式,整个过程动静结合,让幼儿在轻
松、愉快的环静中 学习,做到师兴趣融互动。整个活动教师与幼
儿协调着,合作着,并再有组织,有规范,有秩序中完成。
五、说教学过程:
1、护蛋任务。出示布绒小熊,用小熊的口吻讲述:今天是< br>我的生日,奶奶给了我一个超级任务,要我保护蛋妹妹。如果一
天下来蛋妹妹好好的,一点没破, 奶奶就说我是真的长大了。你
们可要帮帮我呀!
2、护蛋方案。
——和幼儿讨论保护蛋妹妹的方法。
——鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
3、护蛋行动。(“蛋妹妹接力”游戏)
——幼儿一小组为单位,等距站成一列,按序递接蛋妹妹,
最后安全递到筐内。
——若发生不慎将蛋跌落的事情,可抓住契机,提醒幼儿
要小保护好蛋妹妹。
4、感官 游戏:真假蛋宝宝。在“百宝箱”里放入蛋和类似的
物品,如乒乓球,石头等,让幼儿摸摸,辨别那些是 真蛋宝宝,
那些是假蛋宝宝。
5、活动延伸:贯穿一日生活,如带宝宝吃饭,午睡等,照
顾好宝宝,目的是锻炼幼儿耐心,责任心。
本次活动坚持以幼儿为主体,教师为幼儿
创设宽松自由的环境,充分发挥幼儿的 自主性,鼓励幼儿
积极参与活动,在活动中体验快乐,真正做到师兴趣融,幼儿成
为学习的主动 者和成功者。
幼儿园小班语言说课稿三:《甜甜的雪糕水》
雪糕,相信每个孩 子都喜欢吃,因为很甜!这就让幼儿在第
一时间对这个故事产生了一些幻想和好感,相信会对接下来的教
学活动有帮助。这篇教材虽然是老教材,但给人的感觉很温馨,
这不禁让我有很多联想,又何况 是天真烂漫的这群孩子呢?
这一篇语言教材——《甜甜的雪糕水》是选自老教材中的
经 典之作。其中蕴涵了深刻的教育意义和教育价值,值得我们现
在的孩子去领悟、去欣赏、去学习。我们可 以透过这篇教材,清
晰地看到人物形象玲玲的刻画是鲜明、生动的,爷爷和玲玲的对
话也是很生 活化的对白.从一根冰棍这个点影射出丰富深刻的教
育层面,故事始终围绕着一件事“吃冰棍”展开,因 此,从文学的

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