写给妈妈的话唯美简短一年级看图说话图片

2021年1月4日发(作者：毛江森)
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过
渡的一个桥梁和 凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良
好途径。
面对单幅图 或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。
滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这 可以说是作文当中的一项基本功。就是
中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图 作文呢？我认
为可以从以下几个方面去训练：
一、看看，训练观察能力。
看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的
孩子，观察事物无目的、无顺 序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生
掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生 的时间、地点、了解画面
所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画
的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学
生对事物的认识 能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图
和观察客观事物一样，要有一定的顺序， 使学生做到言之有序，如方位或空间顺
序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以 先主后次；按
事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然
后 ，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整
幅图或多幅图画变成一个完 整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事
情节更加曲折动人。
二、想想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在 于培养学
生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发
挥想象 力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视
了“想想”这一环节。
“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老
师提出的问 题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想
象，理解图画内容，启迪开拓学生的 思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下
二方面进行想象力的培养。
1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的
想象。
2、看图编童话故事。
培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从
“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，
要力避“鹦鹉 学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
三、说说，培养表达能力
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维
形象具体，但表达起来缺乏条 理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复
罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三 点：（1）要求说得有头
有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语 言
表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生
准确、有中心 、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要
注意启发学生的求异思维。每次在指导 学生看图说话、写话时，要注意发展学生
的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上， 我经常这样对他
们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动
些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说
话的顺序，他们就会积极 地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，
学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有 自己的创见，在说的基础上再
指导写，就容易多了。
低年级同学主要是形象思维，而 且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常
杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的 分层次，一部分一
部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地
看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练 习，图意清楚的让班里语文成
绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助 中、
差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
四、写写，发展思维能力。
1、写完整
低年级写话是为高年级写作打基础 的。因此，在低年级的写话训练中，就要
教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完 整。
2、写具体
学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、 想象能力都有了发
展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与
主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能
说什么，有什么心理活 动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
事实证明，采用“四步法”进行看图 写话训练，能够降低训练难度，有利于
培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思 维。只要同学
们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，
完整感人的文章来。
常见的句式练习
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁
在哪儿
干什么
“四素句”，——什么时间0 B0 m- _9 U' U# U @
谁
在哪儿
干什么
“五素句”。——什么时间
谁？
在哪儿？
干什么？
结果怎样（或心情如何）？
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2、练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“…… 是……”“……把……”“……被……”“……
感……”“……想……”“……说……”例如：
（1）山坡上有一片果树林。
（2）同学们在操场上做游戏。
（3）我听见了一阵敲门声。
（4）我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）我是小学生。
（6）老师把作业判完了。
（7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。
（8）今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）我心想：我们班一定要的第一呀！
（10）老师说：“咱们班的同学真棒！”
1、看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下
来。

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2、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。

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3、看看图上都有谁？他们在什么地方？在干什么？再写下来。

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4、看看下面这四幅图，你能看明白吗？试着写一写。

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6、看图写话。

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7、仔细看图，能看懂图意吗？用一段话把故事写下来，并给故事起个题目。

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二年级看图写话图片
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小学二年级看图写话
1、秋天到了， 自然界发生了许多变化。比如小动物、庄稼、果园、植物、天气……
请你结合图片，把秋天的变化写出来 。并且给文章取一个题目。
9、


8、图上画的是什么季节，你是怎么知 道的？小朋友在干什么？他们是怎么玩的？玩游戏的
过程中他们会怎么说？请你把这个游戏的过程写具体 。

9、请你仔细观察图画，以《萝卜不见了》为题，写一段话。
参考词语：
第1节：高高兴兴 又大又红
第2节：乐滋滋 眉开眼笑
第3节：大吃一惊 自言自语

第4节：气呼呼 拽、


11、根据提示写一段话：
第1节：天气的变化？小白兔没带伞的心情？
第2节：小白兔看见树下蘑菇时的心情，他又是怎么想，怎么做的？
结果怎么样，你觉得小白兔怎么样？

子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的 衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是
冬天。

奶奶，您歇歇吧！

西瓜皮

找妈妈

一件衣服

保护视力

收衣服
别给陌生人开门图片：

范文：
有一天, 小明的爸爸妈妈出去办事。让小明一个人呆在家里写作业。
突然，他听到屋外传来“嘭嘭嘭的敲门声， 就把凳子搬到门边，站在凳子上踮起脚尖从猫眼
里往外看，他看到门外站着一个陌生的叔叔，就问：“你 找谁？”叔叔说：“我是你爸的朋友，
我来给他送一份文件。”小明说：“我爸他不在，你下次再来吧！ ”叔叔又说：“这份文件很急，
你开开门，让我把这份文件放到你们家桌上。”
小明说：“那请你把名字告诉我，我去问问我爸。”
“好吧，我叫张三。”那个叔叔说． < br>小明马上回到房间里给爸爸打了个电话，可爸爸说他的朋友中没有一个叫张三。小明想这个
人肯定 在说谎，哼，他骗我，我也骗骗他吧。
小明就对叔叔说：“我爸爸说要亲自签收这份文件，请您先回吧”
叔叔听了这话，悻悻地离开了！
过河图片：

范文：

星期六，小猫给小猴打电话说：“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说；“好的。”不一会
儿小猴 、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢？小猴说：“砍一棵树当小船
不就行了吗。”小猪 飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。大
家分了分，小猴先扛的木头到了河 里，把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着，小熊
落了一大段。不过，一会儿他就赶上了。朋友都 到齐了唱歌、做游戏真开心。
看图写话专项练习（二）
8、想想这是什么季节？图上都有些什么？猜猜小朋友在看什么？写
下来。

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9、看图写话

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10、看图写话。

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11、图上都有哪些人？他们在做什么呢？

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12、看图写故事。

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13、说写我能行
秋天到了，观察一下大自然有了哪些变化。把你找到的秋天写下来，
和大家交流一下。

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14、仔细看图，市场上摆着哪些蔬菜，我和妈 妈买了哪些蔬菜？先说
一说，再把它写下来。并起个题目。






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