夜久语声绝电磁铁教案 (1)

2021年1月4日发(作者：胡必烈)
《电磁铁》教案（1）
教学目标：
1、能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作 假设性的解释；
能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和实验报
告。培养学 生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归
纳概括能力。
2、知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁的磁力大小与什么
因素有关。
3、尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；培养探究
问题的兴趣和态度。
教学重点：能通过实验验证电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关。
教学难点：会设计简单的实验，并通过实验进行验证。
教学过程：
一、 创设情境，导入新课：
1、上节课我们已经学习了电磁铁的制作方法。我们小组来比赛，
看哪 个小组电磁铁做的更快，吸起的大头针更多。
活动要求：时间3分钟。完成后举手汇报，教师将结果展示在屏幕上。
2、教师对小组完成情况进行评价。
二、 知识回顾，提出问题：
1、根据自己制作的电磁铁说说：电磁铁的结构以及性质。
（1）铁芯和线圈。
（2）通电时有磁性，断电后磁性消失。
2、通过刚才的比赛，我们可以看到每个小组制作的 电磁铁吸起
的大头针数量不同，也就是电磁铁的磁力大小不同，（出示图片：电
磁起重机）生活 中的电磁起重器甚至能够吸起几吨重的东西。大家思
考一下：磁力大小不同与什么因素有关？
（板书：电磁铁的磁力大小）
1、小组谈论，进行猜测：（提示：说出理由）
2、小组展示：教师板书。
三、 制定计划，自主探究：
1、谈话：我们猜测了很 多方面，同学们说的都很有道理，但是
我们的猜测到底对不对呢？需要我们通过什么方法来验证？（对比 实
验），因为时间有限，我们这一节课说先来验证一下电磁铁的磁力大
小与线圈的圈数有关，其 他的猜测我们在后面依次进行验证。
2、谈话：要通过实验验证我们首先要设计好实验方案。（提示：
对比试验要设置好变量，其他条件都相同）
3、小组合作，设计实验方案。填好表格。
4、展示交流：
5、进一步完善。
6、教师出示实验的注意事项，并简单讲解。
7、小组合作根据教师的提示和你们的设计方案进行实验，教师
巡回指导。
8、展示 交流：哪个小组愿意把你们组的实验结果展示给大家。
（利用实物投影，说说现象和结论）
9、教师总结，对小组进行评价。
四、课堂小结，知识巩固：
这堂课你都学到了什么？（学生畅所欲言）
教学反思：《通电的线圈》这节课，孩子们兴趣很 高，收获颇多，
我也对科学课教学有了更深层次的思考。我认为，老师，永远是课堂
的引导者和 组织者，而学生则是真正的探究者和学习者，如果仅仅靠
一个人的力量去探究，远远达不到目标，更不要 说培养多方面的能力
了，因此，本节课的学习，我主要采用合作的方式，循序渐进，由易
到难解 决问题，让合作真正有效，使学生各有所得，逐渐认识电磁铁
的特点，探究发现电磁铁的特性。
学生热爱科学，对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望，科
学课的开设正是为了满足学生的这种心理 需求的。如果教师在教学中
仍沿用那种僵死的教学方法，其结果只能是倒学生的胃口，抹杀学生
求知欲望。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在
轻松愉快的气氛中去认识科学，并鼓 励他们去探索科学的诸多奥秘。
只有这样才体现了新课程教学理念。
我觉得作为一名科学课的 教师，应该时刻把自己放在学生的角
度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体
验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。