文学社章程教科版六年级上册科学电磁铁教学设计

2021年1月4日发(作者：施馀泽)
电磁铁教学设计
教学内容：小学科学六年级上册第三单元第二课电磁铁。
教学目标
科学概念：
1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性
质。 < br>2、改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕
线方向）会改变电磁铁的南北极。
过程与方法：
1、制作铁钉电磁铁。
2、做研究电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观：
养成认真细致、合作进行研究的品质。
教学重点：制作铁钉电磁铁
教学难点：做研究电磁铁的南北极的实验
教学准备
师生每人准备：有绝缘皮的导线、大头针若干、1号电池1节、
大铁钉1枚、指南针1个。
教学过程
一、导入
1.上节内容回顾：
(1)、通电导线可以产生 磁 。
(2)、怎样能增强通电导线的磁性 增大电流、增加导线圈数。
2、教师谈话：现在老师给同学们玩一个魔术，请同学们看好了。
3、教师魔术表演（学生观看）
4、教师谈话：同学们想知道它一个什么装置吗？为什么会这 样
呢？教师揭示课题它是一个“电磁铁”装置，今天这节课我们就来研
究它。教师板书“电磁铁 ”。
设计意图：引领学生的好奇心，激发学生的探究欲望，为后面进
一步学习电磁铁的性质打 下了伏笔。
二、制作铁钉电磁铁
1、教师领做铁钉电磁铁
（1）用有绝缘皮的导 线在大铁钉上朝着同一个方向缠绕20——80
圈左右即可。（两边各留出15——30厘米，以便和电 池连接。）
（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好，以免松开。
2、学生活动，教师巡视指导。
3、测试铁钉电磁铁
去掉导线两端的绝缘皮，接到 电池上试一试铁钉能吸起曲别针
吗？（可以）断电后还可以吗？（不可以）象这样由线圈和铁芯组成的装置，叫做电磁铁。
4、研究电磁铁的性质
同学们可以反复实验几次，观察电磁铁通 电和不通电时有什么不
同？（提示学生：因为我们实验用的导线较短，这个电磁铁是很耗电
的， 不要把它长时间接在电池上，如果长时间接在电池上，电池很快
就会耗干。）
根据实验结果和学生回答情况板书：
电磁铁的性质：接通电流产生磁
断开电流磁消失
（学生做的铁钉电磁铁反复实验后，可能产生剩磁。教师要向学生
解 释这是剩磁，只要轻轻敲一下铁钉，剩磁就没有了。）
设计意图：培养学生动手的能力。使学生从小养 成做事认真仔细
的好习惯。学生自己动手参与实验，激发学生的学习兴趣。
三、铁钉电磁铁的南北极
1、铁钉电磁铁有南北极吗？
我们知道磁铁有南北极，那么电磁铁有南北极吗？
让我们用实验来证明。（用磁针测试）
将电磁铁的两端轮流从侧面漫漫接近指南针。观察排斥哪极，吸
引哪极。根据异性相吸的道 理，确定钉尖和钉帽各是什么极，从而判
断出铁钉电磁铁有南北极。
板书：铁钉电磁铁有南北极
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关
通过刚才的实验我 们发现，在同学们做的电磁铁中，同样是钉尖，
有的是南极，有的是北极。电磁铁的南北极与哪些因素有 关呢？请同
学们讨论一下。
根据学生讨论结果实验证明：
①改变电池正负极接法试一试。
②改变线圈绕向试一试。
根据实验结果板书：电磁铁的与电流方向有关
设计意图：培养学生的综合实验能力。使学生能 从多方面多角度
考虑问题。学生亲手实验，加深学生对所学知识的理解和掌握。
四、磁铁与电磁铁不同之处
有磁性 通电才有磁性
磁铁 电磁铁
南北两极不改变 南北两极能改变
五、小结：
1、今天我们主要学习了怎样制作电磁铁。知道了电磁铁接通电
流产生磁 ，断开电流磁消失。知道了电磁铁也有南北极，了解了电磁
铁南北极的变化规律。
2、同学们 一定要注意不能用家里的电灯、家用电器电源，汽车
电瓶等制作的磁铁，因为这样做会非常危险。
六、巩固应用
（一）填空：
1、由线圈和铁芯组成的装置叫（ ），它通电时产
生 （ ），切断电源后 （ ） 消失。
2、电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与（
）、（ ） 有关。
（二）判断：
1、电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。（ ）
2、因为用的导线比较短，电磁铁是很耗电的，因此不
能长时间接在电池上。（ ）
3、电磁铁的南北极方向与电池的数量有关。（ ）
（三）画图题：
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
这个电磁铁的南北极不同，是因为
2、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
这个电磁铁的南北极不同，是因为
六、板书设计
电 磁 铁
电磁铁的性质：接通电流产生磁
断开电流磁性消失
铁钉电磁铁有南北极
电磁铁的南北极与电流方向有关