闯码头歌曲课题研究阶段性工作总结报告

2021年1月4日发(作者：康凯之)
《初中思想品德课学生行为习惯养成教育的研究》
课题研究阶段性工作总结报告

根据《初中思想品德课上学生行为习惯教育的研究》这
一课题实施步骤和课题研究内容，特制订 本课题阶段性工作
总结报告。
一、课题概述。
（1）课题来源
古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这是告
诉我们，一个人要有是非观念，要明辨善恶，要 有良好的品
德。自古以来，中国就重视道德教化，孔子曾提出“道之以
政，齐之以刑，民免而无 耻；道之以德，齐之以礼，有耻且
格。”意思是说，用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，
老 百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引
导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻 之心，而且
有归服之心。
改革开放以来，我国教育事业取得了巨大成就，但小学生良好品德的培养工作却仍需进一步加强。世纪之交，中央
确定了“深化教育改革，全面推进素质教 育”的战略任务，
对小学德育工作提出了新的要求。中共中央国务院《关于进
一步加强未成年思 想道德建设的若干意见》指出：“对小学
生重点是规范其基本言行，培养良好的道德习惯”。青少年 1
是我们未来事业的接班人，他们的道德素质状况将直接关系
到新一代国民的道德水平 ，而青少年德育工作的一个重要内
容就是良好品德的养成教育。因此，坚持从小学生的良好品
德 的养成教育入手，有利于克服德育工作中追求“高、大、
全”的弊端，有利于增强德育工作的实效性，而 且对推进素
质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。
百行德为首，立德育 为先。《国家中长期教育改革和发
展规划纲要（2010—2020年）》中提出，“把育人为本作为教
育工作的根本要求”；“坚持德育为先是纲要战略主题的首要
目标……把德育渗透于教育教学的 各个环节……创新德育
形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，
增强德育工 作的针对性和实效性。”
青少年是整个社会成员的重要组成部分，他们也是成长
中的 小公民。他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水
平的重要标志。帮助广大少年儿童养成良好品德， 既是少年
儿童德育教育的基本内容，也是少年儿童德育教育的重要目
标，而且他们的道德素质状 况将直接关系到新一代国民的道
德水平。
由此，提出这个课题是有现实意义的。
（2）课题实施步骤
1、课题准备阶段（2016年4月上旬）
填写课题申报表，申请立项；立项批准后，写出开题报
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告。写研究实施计划，并进行理论学习与相关资料搜集，撰
写学习笔记和心得体会。
2、实验研究阶段（2016年5月——2017年3月）
课题组成员根据分工，结合所执教 班级学生状况开展实
践操作，就学生品德缺失、良好品德养成方式方法、主题教
育活动设计与实 施、品德养成策略途径、案例积累等方面进
行扎实研究。
2017年4月；课题组成员召开研 究成果交流会，总结研
究经验，解决研究中发现的问题，进行初步的实验成果分析。
撰写阶段性 课题研究总结报告。
（3）研究现状分析
1、学生在养成方面暴露的问题较为严重。在 学校中，常常
可以看到“高分低能，高分低德”的现象。朱永新教授在《新
教育之梦》中这样指 出“在我们的德育工作中，我们一直热
衷于搞道德教育课，把道德教育文学化、大纲化，其实，这
样的道德教育效果是很脆弱，很苍白无力的。”
2、养成教育已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可
供借鉴.
本次我校的研究 课题，针对学生的实际，重点研究进行良好
行为习惯养成教育的内容、途径以及方法。开展一系列适应< br>小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，总结出可操作的
并带有规律性示范性的教育措施，从而 使我校学生良好行为
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习惯的养成教育逐步科学化、系列化、规范化，使我校学生
从知道要这样做的起点上逐步升华到自己应该这样做，使学
生的修养更高、行为更规范、成为有良好教养 的学生，为学
生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大
提高的目的。
（4）课题研究的价值与意义
所谓养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对
学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。我国近代著
名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的 培养，他认为，教育就
是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小
培养，他指出 ：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，
批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切
都要从小养成。”
素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，
促 进每个受教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有
过这样的论述：“你在孩子的心灵播下思想的种 子，就会获
得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你
播下习惯的种子，就会获 得品德的收获；你播下品德的种子，
就会获得命运的收获。”可见，良好习惯的养成，对孩子的
一生是多么的重要。
中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设
的若干意 见》指出：“对小学生重点是规范其基本言行，培
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养良好习惯”。青少年是我们未来事业 的接班人。他们的道
德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。而青少年
道德教育的一个 重要内容就是良好行为习惯的养成，其中一
个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从小
学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利 于克服长期以来德
育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的实效
性，而且对推进素 质教育，适应新的时代环境和形势都具有
重要意义。
抓好养成教育，这是从当前学生 的实际出发而提出的。
就学生的普遍状况来说，其文明道德习惯、学习习惯、卫生
健身习惯的现 状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是
多方面的，有家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是
我们教育自身存在的问题。对我国青少年德育工作进行深入
的反思，我们不难发现，其中一个重 要的弊端就是，不从日
常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大
青少年生活实 际，不遵循他们身心发展的特点。就我校的情
况来看，我校地处农村，家庭教育的方式不同，导致了学生
在思想行为习惯方面存在很大的差异。大部分家长只管孩子
上学没有，对孩子的行为漠不关心。 行为习惯差，抓养成教
育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。我们将对小学生
良好行为习惯 的养成教育作进一步探索，使之成为我校的一
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