孝在于质实人教版语文五年级下册部编版《猴王出世》教案

2021年1月4日发(作者：邬昆)
7
《猴王出世》教学设计
【教学目标】
1.
会认本课
16
个生字，认识多音字“呵” 。
2.
默读课文，感受古典文学的语言特点，能猜测语句大意。
3.
了解石猴出世及成为猴王的经过，感悟石猴勇敢顽强、无私无畏的性格特点。 【教学重
点 】
默读课文，感受古典文学的语言特点，能猜测语句大意。
【教学难点 】 了解石猴出世及成为猴王的经过，感悟石猴勇敢顽强、无私无畏的性格特点。
【课时安排 】
1
课时
【教学过程 】
一、激趣导入
1.
图片引入：《西游记》的主人公 孙悟空神通广大、机智勇敢的形象已经走进了千家万
户。今天，我们一起学习 关于他的课文《猴王出世》 。
2.
走近作者：吴承恩（约
1500
—约
1582
）明文学家。字汝忠，号射阳山人。诗文 清
雅流丽，有《射阳先生存稿》传世。另有小说集《禹鼎志》 ，已佚。撰写了富有浪 漫主义色
彩的中国古典四大名著之一的《西游记》 。
二、出示学习目标
1.
会认本课
16
个生字，认识多音字“呵” 。

2.
默读课文，感受古典文学的语言特点，能猜测语句大意。
（ 重点 ）
3.
了解石猴出世及成为猴王的经过，感悟石猴勇敢顽强、无私无畏的性格特点。
（
难点
）
三、初读感知
1.
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.
自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方
多读几遍。
3.
出示我会认，指导学生识记生字。
4.
出示多音字，指导学生识字多音字。
5.
理解词语。
6.
检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.
再读课文，想一想课文写了什么？
示例：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，
因敢于第
一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。
四、品读释疑
1.
石猴是怎么出世的？又是怎么成为猴王的？从中可以看出他的什么特点？
2.
石猴出世
（
1
）海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
介绍花果山的地理位置，四面环海，背景辽阔，颇有神秘色彩，引人遐想。

（
2
）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
①介绍石猴的出生经过，真是神乎其神，让人惊叹不已。②介绍石猴的出生环
境和出生经过有什么作用呢？
这里用精炼的语言写了石猴的出生环境和经过，真乃是一个神奇的仙境宝地！ 石猴的出
生颇有神奇色彩，他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂，产一石卵， 见风化作而成。文章
起笔显得石猴神异出众，为下文乃至全书写孙悟空的神通广大、 降妖伏魔埋下了伏笔。
（
3
）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫


① 运用排比，描写了石猴在山中的日常生活，塑造出一个自由自在、活泼可爱 的石猴形
象。
② 这一组排比句主要写了什么内容？塑造了石猴的什么特点？
这一组排比句主要写了石猴食、住、行、乐等悠闲自在的日常生活情景。语言 精练，内
容丰富，寥寥几笔就勾勒出一个逍遥快活、自由自在、顽皮可爱的石猴形 象，为下文石猴勇敢
跳入瀑布做 了铺垫。
3.
石猴探洞
（
1
）众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们今日赶闲无事，顺涧边往上 溜头寻看源
流，耍子去耶！ ”
通过猴子的语言描写，生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特征。
（
2
）众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波
又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。 呼了三声，
忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”
从这里的动作 描写和语言描写可以看出石猴自告奋勇接受任务，突出他无所畏 惧、敢于
冒险的 精神。
①“我进去”改为“我进去吧”好不好？
②不好。因为我进去！ 能精确地表现石猴的勇敢自信、敢于冒险的精神。
如果改为“我进去吧！ ”则语句平淡，没有这种表达效果。
（
3
）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却 无水无波，


明明朗朗的一架桥梁。
找出描写石猴入洞的动作的句子，表现了他怎样的特点？“暝、蹲、纵、跳” 一系列动
词生动形象地表现了石猴的机智、灵巧、敏捷、
勇敢的特点


（
4
）他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石 窍之间，
倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处 一般，真个好所在。
石猴看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。 碣上有一行楷书大字，镌着
“花果山福地，水帘洞洞天” 。
石猴进入其中，发现了水帘洞，表现了石猴胆大心细的特点。
4.
石猴称王
（
1
）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵 呵道：
“大造化！大造化！”
“喜不自胜”突出石猴高兴的心理，因为他不仅为众猴寻找到一个家，还可以 当上猴
王。
（
2
）石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花 有树，
乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣 上，镌着‘花果
山福地，水帘洞洞天' 。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得 千百口老小。我们都进去
住，也省得受老天之气。 ”
① 写石猴详细地向众猴介绍水帘洞中的情形，初显石猴的领导才能，颇有猴王 气势。
② 石猴为什么说发现了一个天造地设的家当？ 因为石猴看到这个洞，就想到这是大家一
个绝妙的安身之处。洞口隐蔽，比较
安全，不会饱受老天之气。有花有树，环境优美。房内设施齐全，无需置备家当。 而且这样对
众猴说起，更有吸引力和说服力。


（
3
）跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣， 再无
一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
“抢、夺、占、争、搬、移”一系列动词的运用，描绘出众猴嬉戏玩耍的热闹 场面，生动形
象地表现猴子好动、好玩、顽皮可爱的特点，也表现众猴得到安身之
处的高兴心情
（
4
）石猴端坐上面道： “列位呵，‘人而无信，不知其可。 '你们才说有本事 进得
来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了
这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 分析石猴的一番话，表现了他
什么特点？
首先，石猴引用“人而无信，不知其可”这句话，提醒大家要讲求信用，按照
先前的承诺拜他为王。因为众猴进入洞中玩耍嬉戏，一起狂欢，早已把誓言抛到脑 后。再次，
石猴讲明自己不仅敢于冒险进入洞中，还为大家找寻一个洞天福地，能 享受成家之福，理所当
然成为猴王。这番话句句在理，让人心服口服，表现了石猴 的聪明机智、爽朗坦率，的确是一
个头脑清醒、做事有心计、具有领导才能的合适 人选。
（
5
）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”
“拱伏无违，序齿排班，朝上礼拜”描写了众猴心服口服拜石猴为王的情景。 可见，石
猴凭借自己的勇敢无畏、聪明机智赢得大家的敬仰和崇拜。
（
6
）自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。
结合全文，说一说从文中哪些地方看出石猴是一个集猴、神、人三者为一体的 神话人物
形象？


首先他来历不凡，是一个感受日月精华的石猴，出世充满神奇色彩。其次，他
具有动物特点——野性、机灵、顽皮。文中描写他出世后的生活生动地表现了这一 点。第三，
他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢以及心想他人的可贵品质，有 时还透着天真、活泼的
稚气。
五、结构主旨
1.
课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.
课文主旨
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢
于第一个跳进
水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
3.
课堂小结
这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上
一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群
猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。六、课堂拓展
推荐阅读：《鲤鱼跃龙门》
板书设计:



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发理水帘洞；


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