歌星汤灿《忆江南》教学设计方案

2021年1月4日发(作者：殷秀梅)
《忆江南》教学设计
教学目标：
1．初步认识词这种文学体裁，会写生字“谙”。
2、有感情地朗读并背诵这首词。
3、根据词中所描绘的景物，想象画面，感知词的大意。
4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点：
有感情地朗读这首词，在读中悟情。
教学难点：
根据词所描绘的景物想像画面，体会词中表达的情感。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
（播放课件）
同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，请看图片。还有一首好听的歌呢！
猜一猜，这是哪？
【江南】
江南风光旖旎，唐代大诗人白居易曾在江南为官，那里 的风景给他留下难忘的印象，他
辞官回乡后，在67岁那年写下一组绝唱《忆江南》，今天我们来学习其 中的第一首词——《忆
江南》。
板书课题，学生书空课题。
二、知词人、解词题
1、介绍作者。请同学们展示你们的预习成果，先来介绍一下作者白居易。
“白居易”字乐天 ，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，
形式多样，语言平易通俗，有“诗魔 ”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、
《琵琶行》等。我们学过他的诗有《草》。
2、解词题。出示《草》和《忆江南》让同学们观察古诗与词的不同之处，了解词这种文
学体裁 。
老师介绍，词最初为曲，也叫曲子词，因其句式长短不一，又称长短句。《忆江南》是这
首 词的词牌名。词牌名与词的内容一般没有多大关系，但是这首词的词牌名与词的内容却是
一致的。 齐读词题——《忆江南》，忆就是回忆的意思。用一句话概括题目：这首词写的是诗人白
居易回忆江 南。
3、自学这首词。
（同学们自学前交流学习古诗的好方法）
出示提示：1、自读词句，读准字音，读通词句。 2、借助注释能用自己的话说说这首词
的意思。
学习方式：先自学，再同桌交流。
学习时间： 3-4分钟。
三、明词意、悟词情
学生汇报，老师指导。
1、指名读，小组合作读，读准字音，读通词句。
2、学习生字“谙”、解释其意思并组词。 重点指导写好“谙”字。写字时要注意交给学
生写规范字方法：一看、二写、三对照。让学生先看字的结 构，然后自己书写，教师加以指
导，最后让学生与规范的字对照查找不足，修正之后再写。并时刻关注学 生的写字姿势。
3、理解“蓝”的意思。蓝的意思是一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。它不是

现在我们常说的蓝色的蓝，而是一种植物。
4、理解词意。请同学们把对字、词的理解带到全 词中，默读全词。试着用自己的话说说
这首词的意思。
5、找词中美景。请同学们再读这首词，找出作者描写江南美景的词句。
板书：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
体会作者运用比喻的修辞手法描绘江南的绚烂春景。
对比感悟：日出江花红胜火
日出江花红似火。
哪个好，为什么？体会作者用字之妙。
指导学生们读出这两句词的停顿、重音、语调来。
播放音乐，让学生们闭目想象，用自己的语言来说说这两句词描写的意境。
多媒体课件播放一 组形象生动的图片，引导学生们合理想象，用自己的话把想到的意境，
看到的景象和词中表达的情感用语 言表达出来，并情感朗读。借助多媒体较好地完成了本课
的教学重点内容。
6、悟词中情感。你可知道当江南“江花胜火，绿水如蓝”的时候，诗人在哪里怀念江南？
【洛阳】
洛阳在北方，这时候洛阳的春天是什么样的呢？资料介绍《魏王堤》了解北方的春天 ，
通过对比，体会作者思念江南的心情。了解到此时洛阳的春天的情景，你能体会到诗人的心
情 吗？
【伤感】
而他想起旧曾谙的江南却是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
【赞美】
这让他怎么能不忆江南啊？理解、指导朗读“能不忆江南”？这是个什么句？
【反问句】
用你的朗读来告诉大家。请你读出不能不忆的语气来。
同学们此 时，你们愿意把所有感情都投入到江南美景中吗，那就朗读吧，读出你的真情，
读出你的感受来。
诗人忆的仅仅是美景吗？还有什么呢？
【江南的人】
老师资料介绍：诗人在苏州做 官时，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。
后来，他生病了，要回到洛阳养病，苏州的人们 不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘
禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼” 。
请同学们：带着江南人民对诗人的爱戴之情读——能不忆江南？
带着诗人对江南人民的思念之情读——能不忆江南？
带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情读——能不忆江南？
齐读：能不忆江南？
7、 拓展知识，延伸情感：恰恰是这一句“能不忆江南”勾起了白居易对江南的无限怀念，
于是作者妙笔生花 又写下另两首：
其二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？
其三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
每一首词中都 有一句话渗透着作者对江南的眷念和向往之情。它们是“能不忆江南”“何
日更重游”“早晚复相逢”。
四、诵词文、抒真情
美丽的江南，我们早已在心中游览多次，优美的词句，我们也早已熟记于 心中，让我们
用歌声动情地唱出来吧。
（播放忆江南歌曲，师生吟唱）

五、谈感受
好美的江南，好美的词啊!同学们，请把你的感受说出来吧。
白居易还有许多优美的诗词，到课外找一找，读一读，背一背。
六、板书设计
这首 词简洁明了，我选用“忆、景、人”三个字用线连成一个大圈，是本首词内容的精
华所在，起到了画龙点 睛的作用，给学生以系统、完整的印象。