有关父亲的歌高中思想政治教育论文

2021年1月5日发(作者：季如泰)
高中思想政治教育论文

一、高中思想政治教学现状

1.思想 上不够重视。一直以来，人们对高中教学的观点就停留在高分、
考大学的概念里。这样传统的思想观点不 能从根本达到高中教学的总
体目标。通过高中课程改革，对高中教学提出了新的要求，其和核心
理念有八项：（1）“以人为本”“、以学生的发展为本”，这是从教
学思想上正视高中教学的内容。（ 2）开放型的新课程观是建构现代化
课程体系的必然选择，改革开放三十多年，中国的教学模式始终保持
不变，课本内容多年不变。新课改的要求不但是要改变教学模式，而
是要重新树立课程教学观点 。（3）民主化是建构新型师生关系和课程
管理体制的牢固基石。传统教育当中，师生的关系是上下级， 服从关
系，但是，新课改下，要求教师和学生应该保持平等关系。（4）强调
“知识与技能、过 程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。新课
改下，要求教师和学生改变传统的学习观点，重视素质 教育，不能将
成绩视为唯一的考核标准。（5）树立终身学习观，终身学习将成为未
来每个社会 成员的基本生存方式。教学应该摆正态度，不是为了高分
名校，而是为了整体提升国民素质，提升我国的 文化软实力。（6）改
变课程评价过度强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。
（ 7）批判与创新是基础教育课程改革的灵魂。课程改革不能停留在表
面上，应该落实到具体，在课程改革 的路程上，不能因为受到防碍就
停止，批判中继承，继承中创新，这才是新课改的目标。（8）回归生< br>活是新课程改革的必然归属。生活才是最大的课堂，一切都来源于生
活，最终也应该回归于生活。 课程教学虽然是丰富人们的知识，以高
分考取名校，但是，知识本身不应该脱离生活。

2.教学方式单一。高中新课改要求开放课程观点，但是，当前几乎所
有人都会想到这样的课 程只能是说教。老师在讲台上一个人唱独角戏，
学生在下面百无聊赖，更有甚者会出现睡到一片的现象。 单一的课堂
说教几乎达不到思想政治教育的目的，老师将纯理论性的知识直接向
学生输出，大大 降低了思想政治教育工作的时效性和针对性。高中课
堂教学本身就枯燥乏味，一切为了成绩、一切为了高 考的教育模式忽
略了对学生的素质培养。这样的思想政治教育要么内容枯燥乏味，不
能引起学生 的重视，满足不了学生的需求，要么内容雷同，几年都不
实行即时更新，和社会发展处于脱节状态。
3.教学目标与课程安排存有冲突。高中新课改强调“知识与技能、过
程与方法以及情 感、态度与价值观”的整合。除了必要的考试，思想
政治教育教学还引导学生紧密结合与自己息息相关的 经济、政治、文
化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和
方法，弘扬 民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的
共同理想。初步形成准确的世界观、人生观、价 值观，切实提升参与
现代社会生活的水平，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。
由此 可见思想政治新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生成为
有道德、有文化、有纪律的一代新人。< br>
4.信息网络发展带来的负面问题。高科技已经成为时代发展的主题，
信息传播不再 依赖纸媒，出现了手机、电脑、微博、微信、博客等等，
信息传播方式增加，信息量也剧增。大量信息涌 入到人们的生活中，
人们在网络中有了更多能够表达个人观点的平台。但是，信息大量涌
入也带 来一定的负面影响。色情暴力、虚假信息及一些拜金主义、个
人主义等等也随之大量涌入到人们的生活中 。网络信息的开放性，导
致这些不良信息不能得到即时的屏蔽，高中学生同样能够从很多渠道
了 解到这些信息，这对学生思想上的腐蚀性是非常严重的。高中思想
政治教育不但仅是一门课程，更是协助 学生建立准确人生观价值观的
课程，其中，马克思主义哲学理论能够协助学生更好地理解社会，了
解社会，了解人与人的关系，了解和掌握自己。

二、创新高中思想政治教育

1.教师提升自身理论修养。教师要具备扎实的哲学基础理论水平。国
家实行新课改，教师除 了应该提升扎实的知识，更加要认真学习新课
改的核心内容。改变高中政治教学的传统模式，丰富课堂内 容。高中
的思想政治教材虽然没有涉及高深的哲学理论问题，仅仅初步涉及马
克思主义哲学的一 些基本原理和理论，但是要把基础的理论深入浅出、
通俗易懂地解释清楚，让学生能够很快接受消化并不 是一件非常容易
的事情。如果教师没有扎实的理论基础做保障，就很难实现教学目的。

2.结合现实的国内国际问题。政治不但是理论教学，当今的国内国际
事实问题就是政治教学 中的重点问题。政治教学不能只讲理论，必须
结合实际，理论只有结合实践才能发挥作用。思想政治教材 涉及社会
经济、文化、政治等各方面，能够说，思想政治课程的内容涉及到我
们每一个人具体生 活的每一天。我们在教学的过程中，不能脱离实际，
光看书本，而是要结合每天发生在我们身边的社会文 化、经济、政治
等社会现实存有实行授课，注重收集每一天、每一段时期发生的政治、
经济、文 化等各种重大事件，筛选出大家、学生关心的感兴趣的事情
来举例说明，教育引导学生通过现象看本质， 教育学生学会发现问题、
分析问题、解决问题的水平。

3.创新教学手段。在教改 过程中，把创新、丰富教学手段和形式作为
一项重要内容，目的就是要增强师生互动，激发学生学习知识 的兴趣，
实现教学目的，丰富教学手段，让学生积极参与，亲自体验，教学过
程直观、形象、生 动、有趣，能吸引学生，同时又有利于学生接受、
理解、消化。

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